【正文】 有所收斂，這對形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會像解放軍部隊(duì)一樣有紀(jì)律觀念,慢慢地會受到養(yǎng)成教育。不過對被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過后應(yīng)再找他（或她）談心，并進(jìn)行幽默的批評和說理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，使學(xué)生信服、聽從、遵守。再次，班主任工作要“細(xì)心”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時(shí)利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主，盡量少去批評他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我們班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。上學(xué)年，我班的小蘭同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她，她什么也沒有說。我就主觀地認(rèn)為：她是故意不來返學(xué)上課，就把她批評了一頓，但是，第二天她就不來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎車去家訪了。一到她家，她的父親就說開了,他說:“小蘭這個(gè)孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒有去上學(xué)，是因?yàn)樗昧烁忻?，是我叫她不要去返學(xué)的?！痹偌?xì)問小蘭同學(xué)，她說：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師這樣批評，我沒有上學(xué)，讓老師擔(dān)心，我覺得很對不起你。了解情況后，我覺得我是做錯(cuò)了。于是我向小蘭的爸爸道歉，向小蘭同學(xué)道歉。經(jīng)過反復(fù)的教育，她第二天終于地又上學(xué)了。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學(xué)校與家長的聯(lián)系。另外，班主任工作要有”恒心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。學(xué)習(xí)上由于我班上開展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進(jìn)的同學(xué)；追趕先進(jìn)的同學(xué)；大家共同幫助后進(jìn)的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高?？傊艺J(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng)。第四篇：學(xué)術(shù)交流報(bào)告為進(jìn)一步營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為研究生學(xué)習(xí)樹立優(yōu)秀的榜樣。2015年4月29日晚，管理學(xué)院舉辦研究生優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生學(xué)術(shù)論文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會。此次交流會邀請管理學(xué)院的優(yōu)秀在校生：研究生三年級在國際論文檢索網(wǎng)站發(fā)表論文的國家獎學(xué)金獲得者董素宇，國家獎學(xué)金獲得者李紅敏2人與管理學(xué)院研究生一年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)互動交流。兩名優(yōu)秀畢業(yè)生分別與同學(xué)們分享了在研究生畢業(yè)論文撰寫期間需要注意的問題和具體的寫作步驟，并且為我們系統(tǒng)的闡述了在研究生期間發(fā)表短篇論文需要的哇工作，從資料查找、擬定方向、文獻(xiàn)閱讀、著手實(shí)踐和推敲修改等幾大方面衛(wèi)門講述了寫出一篇優(yōu)秀的短篇論文的方法。李紅敏同學(xué)從結(jié)合自身實(shí)際出發(fā)，告訴我們在研究生學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該做到勤懇努力、不驕不躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，用積極的態(tài)度來面對學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折。此外，董素宇同學(xué)還就有意向攻讀博士學(xué)位的情況做了詳細(xì)的講解。他們作為一個(gè)優(yōu)秀的畢業(yè)生榜樣值得每一位研究生去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)鍥而不舍、持之以恒的鉆研精神，學(xué)習(xí)如何在研究生學(xué)習(xí)期間真正做到科研創(chuàng)新的提升、自我修養(yǎng)的進(jìn)步。同時(shí)，也希望同學(xué)們以優(yōu)秀的學(xué)姐為標(biāo)桿，以腳下的步伐為起點(diǎn)，以更高的目標(biāo)為動力，做一個(gè)為社會做更大貢獻(xiàn)的有為青年。第五篇：《學(xué)術(shù)交流》規(guī)范樣本對行政征用中公共利益的認(rèn)定姓 名（xx大學(xué) x學(xué)院，學(xué)校所在省、市 郵編）[摘 要]公共利益是行政征用等行政行為的合法性基礎(chǔ)。然而，在我國，公共利益概念并沒有得到任何法律和行政法規(guī)明確而具體的解釋。從學(xué)理上說，公共利益的內(nèi)涵具有不確定性，我們可以綜合共同利益論、公眾利益論和公共理性論等多種解釋，通過確立某種法定的實(shí)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和形式標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)定公共利益，從而為行政征用設(shè)置有效的限制。[關(guān)鍵詞]行政征用；私有財(cái)產(chǎn)；公共利益保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)被視為是現(xiàn)代國家的最重要使命，但私有財(cái)產(chǎn)權(quán)并不是絕對的，許多國家的憲法在規(guī)定私有財(cái)產(chǎn)權(quán)不可侵犯性的同時(shí)，往往附加一個(gè)有條件的規(guī)定 [1]2：不是出于公共利益的需要，不得取得或征用私有財(cái)產(chǎn)①,也就是說，在公共利益面前，個(gè)人利益將喪失自身的絕對性，公共利益成為個(gè)人權(quán)利的限制性條件；另一方面，公共利益也成為行政權(quán)追求的目標(biāo)和行政行為的合法性基礎(chǔ)，缺乏公共利益支持的行政行為被視為權(quán)力的濫用。公共利益既給行政權(quán)的合法行使劃定了范圍[2]9，也為行政權(quán)與個(gè)人權(quán)利之間的緊張?zhí)峁┝似胶恻c(diǎn)，所以，公共利益是公共行政和公共領(lǐng)域的支撐性概念，并成為行政學(xué)和公法研究的經(jīng)典問題[1]6。但在中國，只是在土地征用和城市房屋拆遷引發(fā)了一系列有爭議的社會問題之后，人們才意識到，公共利益不再是簡單的道德說辭和空洞的口號,而是作為具體行政決策法律依據(jù)，并直接影響當(dāng)事人財(cái)產(chǎn)關(guān)系，因而不得不從學(xué)理上進(jìn)行解釋的概念了[3]。尤其是自2004年3月憲法修正案通過以來，公共利益成為國內(nèi)學(xué)術(shù)界討論的熱點(diǎn)問題。②修改后的憲法第十條和第十三條規(guī)定，“國家為了公共利益的需要”，“可以依照法律規(guī)定”對土地和公民的私有財(cái)產(chǎn)“實(shí)行征收或者征用并給予補(bǔ)償”。根據(jù)這些憲法條款[4]，“公共利益”是土地和財(cái)產(chǎn)征用的合法性前提，是我們判斷任何行政征用是否合法的尺度[5]。然而，如此重要的概念并沒有通過任何法律和行政法規(guī)得到明確而具體的解釋，而只是以一種抽象原則的形式出現(xiàn)在我國的憲法和法律文本中，對公共利益的解釋和適用就成為行政機(jī)關(guān)自由裁量的權(quán)力了[6]。由于缺乏關(guān)于公共利益的法定解釋以及該概念學(xué)理解釋本身的困難導(dǎo)致對行政征用的公共利益限制形同虛設(shè)[7]。行政機(jī)關(guān)幾乎可以將任何征用都解釋成符合公共利益的需要[2]9，甚至那些為開發(fā)商強(qiáng)行征地和為了政府自身的利益而征用的行政行為也能與公共利益建立某種聯(lián)系，因?yàn)闉樯碳艺鞯刈罱K有利于發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大居民就業(yè)[8]；而政府既然是公共利益的主要代表者和維護(hù)者，保障政府的需要即是維護(hù)公共利益的需要?？磥?，公共利益概念在學(xué)理上的混亂和在立法上的缺失，使公共權(quán)力的邊界徹底瓦解了。本文試圖探討的是：公共利益是一種可以明確界定的概念嗎？我們?nèi)绾未_立公共利益的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，從而為行政征用設(shè)置有效的法定限制？注 釋:① 《法國人權(quán)宣言》第十七條規(guī)定，“財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利，除非當(dāng)合法認(rèn)定的公共需要顯然必需時(shí)，且在公平而預(yù)先補(bǔ)償?shù)臈l件下，任何人的財(cái)產(chǎn)不得受到剝奪”。② 臺灣學(xué)者陳新民在其《德國公法學(xué)家基礎(chǔ)理論》中（第182頁）指出，公益內(nèi)容的不確定性本身就是公益概念的特征，該觀點(diǎn)已經(jīng)被眾多學(xué)者廣泛引用和接受。[參考文獻(xiàn)][1][M].出版社所在地：xx出版社，出版年.[2]（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991.[3][M].上海：xx出版社，1998：頁碼.[4][M].哈爾濱：xx出版社，2001：著作[1]（上冊）[M].濟(jì)南：山東人民出版社，2001.[2]陳樂民，[M].北京：三聯(lián)書店，[1][J].中央社會主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（4）：[1][N].人民日報(bào)，[1][法]（下冊）[M].董果良，：商務(wù)印書館，[1][EB].，[1]論語[M].：中華書局，1942.[2]新唐書[M].北京：中華書局，1997.[3][O].清光緒十二年（1886）刻本.[4][O].（1849）上海徐氏刻本.[5]蕭 [M].：中華書局，1985.[6]（第6冊）[M].北京：中華書局，1987.[7][M].新編諸子集成（第一輯）.北京：中華書局，[1]Friedrich, Carl Government and : Jinn and Company.[2]Bobrow, D., amp。 Analysis by :University of Pittsburgh [1]Gregory, R., et .“Decision Aiding, Not Dispute Resolution,” Journal of Policy Analysis and Management, [1]Innes, J., amp。 .“Consensus Building and Complex Adaptive Systems,” New York Times, May 1.[收稿日期]20110910[基金項(xiàng)目]吉林大學(xué)博士后研究基金項(xiàng)目（JL001）[作者簡介]姓名（出生年），性別，民族，籍貫（x省x縣、市），職務(wù)或職稱，學(xué)歷（碩士以上），從事xx研究。聯(lián)系方式：電話：Email：詳細(xì)通訊地址：郵編：