【正文】 進(jìn)人的發(fā)展適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校教育的目的,以課堂教育的高效多能為教學(xué)改革的落，以改革增活力，依靠廣大教師推動學(xué)校教學(xué)工作，實現(xiàn)教育質(zhì)量的大提升。二、2013年學(xué)校重點工作（一）以“勤于學(xué)習(xí)、善于思考、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”的學(xué)校精神為工作靈魂，通過不斷的校園文化精神倡導(dǎo)、提煉、提醒、督促來喚起每一個人的工作激情，工作精神，履行崗位職責(zé)的自覺性和責(zé)任意識。用文化精神引領(lǐng)來及時消除人的階段懈怠心態(tài)，保證學(xué)校工作的常態(tài)化、有效性和穩(wěn)定性。學(xué)校繼續(xù)構(gòu)建有生命力的校園文化,融匯形成學(xué)校的文化特色。在校園整體,種好一草一木,用好一墻一柱,努力營造潤物有聲、賞心悅目的氛圍，逐步建成富有自然美與藝術(shù)美的校園環(huán)境。在各班教室,堅持統(tǒng)一要求與個性化布臵相結(jié)合。鼓勵各班進(jìn)行個性化設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，使教室成為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、有凝聚力、吸引力的溫馨家園和充分發(fā)揮學(xué)生才能、培養(yǎng)個性的舞臺；在師生中間,營造和諧融洽的校園人際關(guān)系，建立民主平等、寬松進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。在書香校園建設(shè)中,持續(xù)開展師生讀書活動，不斷創(chuàng)新師生閱讀生活形式,以學(xué)?！白x書節(jié)”和系列化的文化展示活動為平臺，建設(shè)濃郁的學(xué)校文化生活，夯實師生的文化素養(yǎng)專業(yè)技能。（二）扎根于學(xué)校工作核心點課堂建設(shè)。學(xué)校工作中，課堂建設(shè)是根本，是一個持久變革的永恒主題。走進(jìn)課堂，觀察課堂，研究課堂，變革課堂是我們承擔(dān)的崗位責(zé)任。上學(xué)期，我們組織了全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的大規(guī)模教學(xué)反思活動，教師顯現(xiàn)出了極大的自我反思熱情，在對自己的課堂反思中，重新認(rèn)識自己，剖析自己，尋找自己。這次活動中，我們感悟到：主動認(rèn)識勝于被動認(rèn)識，由下而上的教學(xué)反思勝過由上而下的教育督促；在教學(xué)理念的把握上，教學(xué)環(huán)節(jié)的鏈條設(shè)計上，方式方法的運用上，我們的老師真正缺乏的是現(xiàn)場學(xué)習(xí)能力。在課堂上缺乏專注力、捕捉力、轉(zhuǎn)化力和自我反思力。由此，本學(xué)期在高效課堂建設(shè)上，繼續(xù)深化反思剖析活動，把教師的自我認(rèn)識自我剖析上升到策略研究上來，學(xué)校做好引領(lǐng)，形成集體智慧，凝聚群體經(jīng)驗，服務(wù)于課堂教學(xué)。本學(xué)期實施區(qū)域內(nèi)高效課堂教學(xué)的有效模式試驗，具體步驟為：中心小學(xué)為全縣試點學(xué)校，全面啟動高效課堂教學(xué)實驗，程序為“學(xué)習(xí)培訓(xùn)選擇模式反思認(rèn)識組織實施”；其他小學(xué)選擇部分年級或教學(xué)技能扎實的教師嘗試，程序為“學(xué)習(xí)培訓(xùn)自我反思尋找策略嘗試模式”。（三）加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，讓機(jī)制服務(wù)于學(xué)校管理。根據(jù)學(xué)校實際情況，不斷完善學(xué)?，F(xiàn)有各類管理、獎勵制度，建立科學(xué)合理的學(xué)校評價考核體系，充分調(diào)動全校教師的工作積極性及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)師生動力，形成一種“教師愛教學(xué)，學(xué)生好學(xué)習(xí)”的教育教學(xué)氛圍，鼓勵師生積極參與各類教學(xué)比武、競賽活動，豐富師生教學(xué)生活。加強(qiáng)教師績效考核，完善考核制度，使績效工資的發(fā)放能真正體現(xiàn)出教師的成績及教學(xué)的效果，發(fā)揮績效工資調(diào)動教師積極性的作用。中心小學(xué)實行教研組和年級組雙軌制管理。教研組重點組織學(xué)科教學(xué)研究活動，實施高效課堂教學(xué)；年級組分高、中、低三個年級組，重點落實具體工作，管理協(xié)調(diào)年級教學(xué)工作。繼續(xù)開展和優(yōu)化陽光體育活動。本學(xué)期全面落實“2+1”的學(xué)生素質(zhì)與特長訓(xùn)練，2項技能培養(yǎng)由體育學(xué)科承擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握至少兩項體育運動技能，1項特長由其他非統(tǒng)考學(xué)科承擔(dān)。學(xué)校通過學(xué)年終的考核和全員參與的綜合技能展示活動，對學(xué)生綜合素質(zhì)和教師工作進(jìn)行科學(xué)化評價。（四）注重教師專業(yè)發(fā)展，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊伍。學(xué)校堅持抓實抓好教師培訓(xùn)，積極開展各類活動，培養(yǎng)教師的協(xié)作精神，共同為學(xué)校發(fā)展出力。注重班主任培訓(xùn)和管理，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提高班主任待遇，打造一支適應(yīng)時代發(fā)展，管理水平一流的班主任隊伍。學(xué)校堅持每周一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動?；顒佑尚ｉL和書記主抓，內(nèi)容有視頻培訓(xùn)、外出培訓(xùn)報告、教職工思想交流、專題學(xué)習(xí)等，做到“三個一”：培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)活動一致，培訓(xùn)活動和培訓(xùn)記載一致，培訓(xùn)登記表和教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記一致。活動注重引領(lǐng)性、針對性、實用性和實效性，有講座，有指導(dǎo)，有引領(lǐng)，有實際操作。（五）緊抓安全管理，靠實安全責(zé)任。，中心小學(xué)與各村校、教學(xué)點、幼兒園重新簽訂安全責(zé)任書，學(xué)校與教職工、班主任與學(xué)生層層簽訂安全責(zé)任書。責(zé)任書細(xì)化安全目標(biāo)和責(zé)任，保證安全管理環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)有人，建立“時時、處處、事事有人管，人人有責(zé)任”的安全責(zé)任制。，安全檢查兩周一次，學(xué)期開校和放假前進(jìn)行全面細(xì)致的安全大檢查，檢查記載詳實，責(zé)任到人，隱患整改及時，按期報送檢查記載。、各項安全制度和應(yīng)急預(yù)案，做到安全管理有序有效。各校、幼兒園重點做好心理健康教育、應(yīng)急演練活動、自我防范教育、防自然災(zāi)害、傳染病預(yù)防、飲食衛(wèi)生安全、交通安全、用水用電安全和活動安全工作。、就餐、住宿及在校期間的安全管理工作，嚴(yán)格崗位職責(zé)，嚴(yán)格督查制度，嚴(yán)肅責(zé)任追究，保證校園平安，維護(hù)社會穩(wěn)定。（六）建立學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的后勤服務(wù)評價激勵機(jī)制。在前期工作中，學(xué)校經(jīng)過調(diào)查問卷、教職工分組座談會、考核工作會議，通過充分聽取教職工意見，完善了不同崗位的管理和評價細(xì)則。為后勤管理有效執(zhí)行提供了認(rèn)同的、務(wù)實的、科學(xué)的、有力的保證。本學(xué)期，堅持用優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)來配合學(xué)校的特色發(fā)展，加大薄弱環(huán)節(jié)的整治和改造，改善師生生活環(huán)境，消除管理漏洞和空白。我們認(rèn)為，只要同心協(xié)力，公平嚴(yán)謹(jǐn)，我們的工作一定會有一個新的跨越。三、具體工作目標(biāo)——啟動高效課堂試點學(xué)校一所（中心小學(xué)）。——實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展學(xué)校一所（中心小學(xué)）。——實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)學(xué)校二所（中心小學(xué)、蘆堡學(xué)校）?！獎?chuàng)建縣級數(shù)字化校園一所（中心小學(xué)）?！獎?chuàng)建縣級標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園2所?！獎?chuàng)建營養(yǎng)改善示范學(xué)校2所?！獎?chuàng)建新課改示范學(xué)校1所?！獎?chuàng)建市級德育示范校1所?！獎?chuàng)建縣級陽光體育示范校1所?！獎?chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校 1所?！獎?chuàng)建市級隨班就讀示范學(xué)校1所?！獎?chuàng)建市級信息化示范學(xué)校1所?！嫱瓿砂踩繕?biāo)責(zé)任，全年無重大安全事故發(fā)生。——全面完成縣局目標(biāo)管理責(zé)任書各項任務(wù)。