【正文】 好地服務于教學，結合我校實際，特將2013年秋春學期教育科研工作總結如下：一、指導思想在已過的一個學期里，我們完小認真貫徹落實十八大精神，以中心小學工作要點為依據(jù)，以全面推進素質教育為目的，以課程改革為核心，以教育創(chuàng)新為主線，以提高教師的全面素質為突破口，以提高教育教學質量、促進學生全面發(fā)展為根本出發(fā)點，堅持教管教研一齊抓，充分發(fā)揮教育科研在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，為教學研究工作開創(chuàng)了一個新的局面。二、取得的成績以校為本，與教研工作相結合，以課程標準為導向，以語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法”并滲透“參與式”教學應用在課程實施過程中所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，在理論指導下開展實踐性研究，切實解決教學中的實際問題，概括總結教學經(jīng)驗，提升完小教師理論水平，探索教學規(guī)律，服務于教師，服務于教學。根據(jù)蒼嶺鎮(zhèn)中心小學教育科研的有關工作要求，結合“研究體現(xiàn)重課堂、重主體、求實效”的工作思路以及我完小實際情況，緊密圍繞語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法”與參與式滲透后教學 中的關鍵問題的提出為本學期的教育科研主題，并圍繞這個主題扎實有效的、認真的開展各項工作。成立了完小的教育科研工作領導小組。由組長和副組長主抓此項工作，并對完小教育科研工作進行適時檢查、督導，真正把此項工作落到實處。加強了學習，同時也提高了認識。學校利用每周周頭會時間，以理論學習為主，對教育教學新經(jīng)驗、新方法進行深入學習，讓各教師不斷掌握新的教育教學方法，真正提高課堂教學效益。搞好主題性教研活動，提高課堂教學水平。主題性教研活動是對教師進行業(yè)務培訓的重要途徑，也是提高教師教學教研水平的良好方法。根據(jù)我校實際，圍繞已過一學期的科研主題認真開展教研活動，每次活動之前，都充分做好準備，注重教研活動的實效性。做到解決一個問題，確定一個觀點，制定一個常規(guī)，把教研的結果形成文件，作為今后本校教研的常規(guī)要求。抓好教學常規(guī)管理，保證教學質量。在已過一個學期里，我們完小認真組織教師將“參與式”教學方式與語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法”結合起來，有機滲透，規(guī)范教師的教學行為，建立良好的教學秩序，推動課程改革健康發(fā)展。加強了常規(guī)教學管理，重點落在抓好教學質量和提高教師的課堂教學水平上以及各教師對 “參與式”教學滲透兩種教學法的實施落實情況，同時加強了集體備課教研活動，取人之長補已之短，做到活學活用。教研活動可以不受科目、時間、地點、形式等的限制，注重實效，大到課題研究，小到 一道題的輔導，都可以作為研究的內容。為提高課堂教學水平，抓好、抓細、抓實主題性教研活動，從小處著手，注重教研活動的實效性，避免走過場。加強了教師的教科研學習，強化成果意識。每月開展了兩次有實效性的“參與式”教學研討活動，給教師更多的學習機會，強化教師的教科研意識，進一步明確了教科研工作的規(guī)范性和科學性，強化了成果意識，積極總結并推廣了教科研的研究成果，并且把理論研究轉化為行之有效的便于實踐操作的方法和策略。嚴格執(zhí)行了新課程標準，積極探索“參與式”滲透于語文“五讀”教學法和數(shù)學“嘗試”教學法的推廣應用，并認真對關鍵問題的提出確定進行研究。扎實開展了用“參與式”結合語文“五讀” 教學法和數(shù)學“嘗試”教學法進行備課。完小校長、教研組長加強了對各教師“參與式”教學滲透兩種教學法教學設計中關鍵問題的提出確定的檢查和督促。1加強了教科研的資料收集管理工作，使之規(guī)范化，切實為教育科研做好服務。三、存在的不足還有部分教師的教學成果意識不是很強，故在日常的教學中出現(xiàn)了前緊、中松、后緊的現(xiàn)象，因此學生的“四基”掌握的不是很扎實。在平時的主題性研究中，還有少數(shù)授課教師對關鍵問題的設 置還不夠精準。在積極的探索“參與式”滲透于語文“五讀”教學法和數(shù)學“嘗試”教學法的推廣應用中，小組工作的有效性還有待于加強與指導。對學生的評價機制還有待于進一步完善。對兩種教學法與參與式的有機滲透的實踐應用還需進一步加強。四、努力方向在新學期里要認真制定學?？蒲杏媱?，并按計劃認真組織實施。緊緊圍繞中心小學教科室研究方向，組織全體教師深入開展語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法與“參與式”教學方式滲透后教學中的關鍵問題的提出確定的研究。利用周頭會時間進行專業(yè)理論的學習和研究，進行實踐經(jīng)驗的總結和交流，并認真填好學習卡上交完小。依據(jù)中心小學教科研工作計劃安排，在學期要認真組織學校開展的教研活動，同時組織教師深入學習《新課程標準》、語文 “五讀教學法”、數(shù)學“嘗試教學法”、“參與式”教學理念和有關教育教學的雜志和刊物，組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學實錄，扎實使用中心小學下發(fā)的課件，使教師進一步更新教學觀念，認識教學新策略。組織各教師積極撰寫教學案例、經(jīng)驗交流及教育教學論文的發(fā)表工作。按計劃完成與“黃草完小”的手拉手教學交流研討活動，并 做好材料的收集整理?；顒咏Y束后，上交中心小學。各教師必須嚴格按照語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法”滲透“參與式”教學備課模式進行備課，并認真對關鍵問題的提出確定進行研究。每位教師都必須做不同層次的讀書和經(jīng)驗交流，每次教研活動結束，每位教師必須寫出一份結合實際的反思上交完小。推行“敘事性”個案研究，學期末每位老師上交一份“參與式”教學方式與語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法”實踐應用的總結到中心小學教科處。云甸完小2013年7月