【正文】 全鎮(zhèn)各小學(xué)進行了為期15天的聽評課活動，有力地推動了全鎮(zhèn)的小學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率。抓好教師自我發(fā)展。要求教師做到天天有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，周周有教學(xué)反思，月月有隨筆、案例，期期有教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。一期來我鎮(zhèn)教師平均業(yè)務(wù)筆記字?jǐn)?shù)在1萬字以上。撰寫經(jīng)驗總結(jié)上百篇，有30多篇在縣級獲獎或發(fā)表。加強課題研究探索去年我鎮(zhèn)中心小學(xué)的國家級課題“自我教育”順利結(jié)題并喜獲國家級三等獎。鲇市中學(xué)市級課題“農(nóng)村課堂教學(xué)有效性策略研究”已進入中期研究。五、注重特色建設(shè)，打造學(xué)校品牌我鎮(zhèn)緊緊圍繞制定的工作要點，以素質(zhì)教育為中心，以安全穩(wěn)定為保障，扎實推進各項工作，并根據(jù)各校實際，創(chuàng)建學(xué)校特色工作，走特色興校、特色強校之路。我鎮(zhèn)鲇市中學(xué)以養(yǎng)成教育、文明禮貌教育為重心，落實德育工作的首要地位。學(xué)校從小處著眼，從細(xì)處入手，教育學(xué)生首先養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。通過日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，全校學(xué)生心靈得到凈化，師生共同構(gòu)筑了一道心靈的“防火墻”，中心小學(xué)以心理健康教育為契機，對學(xué)生進行長期的自信教育、挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。準(zhǔn)里中學(xué)以體藝教育為突破口，打造農(nóng)村初中體育強校。太平完小的校園小報，調(diào)動全員參與，讓學(xué)生體驗更多的成就和自信。六、加強后勤管理，改善辦學(xué)條件規(guī)范財務(wù)管理一是建立健全了后勤財務(wù)管理制度、報銷制度、理辦法、管理目標(biāo)、預(yù)算方案、學(xué)校公物管理制度、學(xué)校公物采購制度、學(xué)校公物報廢制度等，認(rèn)真執(zhí)行財物管理制度，加強經(jīng)費、公物的管理。做到有規(guī)可依、有章可循、制度化、規(guī)范化。中心小學(xué)校長嚴(yán)迪威在學(xué)校財務(wù)上以身作則，精打細(xì)算，嚴(yán)格控制非生產(chǎn)性開支，把錢用在刀刃上，受到廣大教師好評。二是編寫了財務(wù)人員專業(yè)培訓(xùn)教材，對后勤、財務(wù)人員進行了專業(yè)培訓(xùn)。提高服務(wù)水平一是對鲇市中學(xué)食堂進行了改革，實行量化管理；學(xué)校對食堂飯菜分?jǐn)?shù)量、質(zhì)量、衛(wèi)生、服務(wù)態(tài)度、保證供飯時間五個方面制定管理細(xì)則。由食堂管理小組每半月考核一次，評出好、中、差，綜合評議后，進行獎懲。召開學(xué)生生活座談會。對食堂存在的問題，改進的方法提出意見或建議，學(xué)校整理評議后反饋到食堂，限期改正。實行分菜制，學(xué)校積極組織教師、學(xué)生高監(jiān)督崗，食堂管理小 5 組成員維持就餐秩序。及時召開學(xué)生生活會，有力的促進了食堂的建設(shè)。二是投資興建了鲇市中學(xué)教師食堂，讓教師吃得放心，吃得開心，全身心投入到教學(xué)中去?；貓蠼K在付出時。我鎮(zhèn)的教育事業(yè)雖然取得了可喜的成績。但我們也深刻地認(rèn)識到教育事業(yè)、提升教育水平任重道遠(yuǎn)，在今后的工作中我鎮(zhèn)將繼續(xù)實施“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，堅持走依法治教、全民興教的路子，力促全鎮(zhèn)教育事業(yè)得到更快更好的發(fā)展。第五篇：班主任上學(xué)期期末工作總結(jié)班主任工作總結(jié)唐江中學(xué)張小兵本學(xué)年我擔(dān)任高一(20)班的班主任，回首匆忙度過的這幾個月，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)?，F(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：首先，良好的班干部隊伍是班級建設(shè)的先決條件。班干部是班主任的得力助手，他們工作能力的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌和凝聚力。因此，從一開始，我就注意觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，自制了學(xué)生情況調(diào)查表，其內(nèi)容包含初中的情況以及自我展示等等，了解了他們能力的高低和各方面的情況，做到了心中有數(shù)。之后，通過個別交流，在充分了解的基礎(chǔ)上，從而順利的建立了班干部隊伍。班干部選定之后，我進行了初期的班干部的培養(yǎng)。班干部畢竟還是孩子，工作中難免出現(xiàn)各種紕漏，這時班主任要做好后盾，把管理辦法教給學(xué)生，在班干部們逐步熟悉工作后，再放手發(fā)揮他們的主觀能動性。再者，規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是班級良好紀(jì)律的基礎(chǔ)。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進行約束，學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項教育教學(xué)目標(biāo)。在制班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定，既增強了主人翁的意識與責(zé)任心，又為今后的班級管理夯實了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下，我制定出了“班級公約” “科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“值日班長職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù)。當(dāng)然，學(xué)生了解了各項規(guī)章制度不等于他們都能做得到，所以還要認(rèn)真地落實它才行，否則規(guī)章制度就是一紙空文。為此，我充分的利用了量化管理記錄表，對照班規(guī)細(xì)則為學(xué)生進行加分和減分。并時常匯總展示與班級，讓每個學(xué)生對自己的表現(xiàn)心中有數(shù)。另外，德育工作的開展是學(xué)生行為準(zhǔn)則的最有效約束手段。在素質(zhì)教育的大背景下，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種問題，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點，在工作中講究點藝術(shù)性。一節(jié)好的班會，能夠激勵學(xué)生的斗志，擺正學(xué)生的心態(tài)，在潛移默化中影響學(xué)生的行動與思維，學(xué)生對規(guī)章制度有了思想上的認(rèn)可，就會在平時的行動中形成自我的約束，這種先認(rèn)識后執(zhí)行的方式，遠(yuǎn)比硬性規(guī)定的約束力強悍得多。最后，學(xué)風(fēng)的建設(shè)是班級工作的重中之重。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是優(yōu)秀班集體的重要標(biāo)志。它能以無形的力量幫助和影響每位學(xué)生，良好班風(fēng)的建立是一個長期的過程。半學(xué)期，我主要通過有意識、有計劃地與學(xué)生談話，來喚起學(xué)生參與班級管理的意識，促進他們形成正確的是非觀與榮辱感。回首這一學(xué)期，我學(xué)到了很多,也認(rèn)識到了自己的差距,找到了下一步努力的目標(biāo)。班主任工作確實很辛苦,很繁瑣。但愛是做班主任工作的前提，老師的愛就是熱愛學(xué)生,熱愛本職工作,我們只有把純潔的愛心奉獻給學(xué)生，真正成為他們的良師益友，才能贏得學(xué)生的信賴與欽佩，才能真正為他們?nèi)松膶?dǎo)航。