【正文】 工協(xié)作制度，使實(shí)驗(yàn)人員既各司其職又密切合作；擬定了科研課題教學(xué)管理評(píng)價(jià)方案。（2）實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)：配備工作扎實(shí)，有創(chuàng)新意識(shí)、有開拓精神、有較好業(yè)務(wù)素養(yǎng)和科研能力的教師承擔(dān)有關(guān)課題研究。使實(shí)驗(yàn)科研人員在年齡、知識(shí)、能力等方面互補(bǔ)并形成結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)。強(qiáng)化角色意識(shí)和工作責(zé)任感。實(shí)驗(yàn)教師要明確實(shí)驗(yàn)班是教學(xué)與科研相統(tǒng)一的高層次教學(xué)班，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)當(dāng)既能教學(xué)又懂科研，克服主客觀困難，努力完成研究任務(wù)。學(xué)校要保證實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，為實(shí)驗(yàn)教師提供必要的學(xué)習(xí)考察機(jī)會(huì)，不斷提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。（3）實(shí)驗(yàn)研究條件建設(shè)：逐步完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，配備實(shí)驗(yàn)必需的設(shè)備、軟件，保證實(shí)驗(yàn)研究所需費(fèi)用。（4）建立實(shí)驗(yàn)研究專項(xiàng)檔案，所有資料都要進(jìn)檔歸類，專人妥善保存。六、參考文獻(xiàn)：《教育走向生本》、《諦聽教育的春天》等書籍。郭思樂《從發(fā)現(xiàn)身邊的問題做起——教師教育科研的起步》張金華《高效課堂22條》李炳亭6第五篇：課題開題報(bào)告會(huì)歷史課題《新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整》開 題 報(bào) 告 會(huì)新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整開題報(bào)告會(huì)時(shí)間：2017年6月20日 地點(diǎn):義馬高中行政樓二樓會(huì)議室參加人：學(xué)校主管教學(xué)的張軍副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任李建中、副主任馬文龍和本課題組所有成員。主持人：課題組主持人張常君。今天的開題會(huì)主要有四大議程：第一個(gè)議程：請(qǐng)學(xué)校主管教學(xué)的張軍副校長(zhǎng)宣讀立項(xiàng)課題通知；第二個(gè)議程：請(qǐng)課題組主持人張常君老師做開題報(bào)告。第三個(gè)議程：課題組成員分工。第四個(gè)議程：請(qǐng)張軍副校長(zhǎng)、李建中主任、馬文龍副主任做課題指導(dǎo)。第一個(gè)議程：張軍副校長(zhǎng)講話，首先代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)《新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整》課題獲批表示祝賀，并有幸參加今天的開題報(bào)告會(huì)感到高興，回顧義馬市高中近年來教學(xué)質(zhì)量的提升，正是“以研興校、以研促教”結(jié)出的碩果，希望課題組全體成員緊緊圍繞新高考制度改革，不辭辛勞，扎實(shí)工作，把這一課題保質(zhì)保量，圓滿完成。第二個(gè)議程：課題組主持人張常君做開題報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容如下：2014年，國(guó)務(wù)院、教育部分別出臺(tái)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》、《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》，改革過去的招生考試制度，標(biāo)志著我國(guó)新一輪高考改革的開始。根據(jù)《河南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》的要求，我省將從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始啟動(dòng)高考綜合改革，考生總成績(jī)甴統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3科成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平選考科目成績(jī)組成。招生考試錄取實(shí)行基于統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取機(jī)制。如何適應(yīng)新形勢(shì)下的高考，是擺在每一位高中教師面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。本課題立足于新高考背景下高中歷史教師角色的變化，未雨綢繆，希望能探索出一條新形勢(shì)下適應(yīng)高中歷史教師的教學(xué)思路，及早進(jìn)入角色，避免到時(shí)候“顧此失彼、應(yīng)接不暇”的被動(dòng)局面。我們希望通過自己的努力能夠使自己的教學(xué)更加的科學(xué)有序，也使學(xué)生更好地適應(yīng)高考的變化，并且我們也想通過本課題的研究能夠給同行提供一些借鑒。一、本課題的核心概念及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況本課題主要談走班式教學(xué)條件下高中歷史教師角色的調(diào)整。主要涉及到課堂教學(xué)的組織和管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及師生關(guān)系等方面，核心是歷史教師教學(xué)觀念及教學(xué)實(shí)踐的調(diào)整和改變。對(duì)本課題有借鑒意義的國(guó)外相關(guān)研究主要集中于歷史教育和走班式教學(xué)兩個(gè)方面。其中對(duì)走班式教學(xué)的研究源自于20世紀(jì)50、60年代的美國(guó)中小學(xué)進(jìn)行的教育改革實(shí)驗(yàn)，主要集中20世紀(jì)后半葉。在英美國(guó)家，開展走班式教學(xué)的學(xué)校被稱為“nongraded school”,即不分級(jí)學(xué)校或者無年級(jí)學(xué)校。從國(guó)外的研究來看，研究者主要是從走班式教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)、身心發(fā)展等方面展開的，主要采用的是對(duì)走班式學(xué)校和非走班制傳統(tǒng)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)研究的方法，這些實(shí)驗(yàn)都證明了走班式教學(xué)無論對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)還是對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都是有利的。國(guó)內(nèi)對(duì)走班式教學(xué)的研究目前還處在一個(gè)探索時(shí)期，尤其是隨著高考制度的改革，這一研究逐漸成為一個(gè)學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。但是由于新高考尚處在試驗(yàn)階段，并沒有在全國(guó)范圍推廣，所驗(yàn)研究的方法，這些實(shí)驗(yàn)都證明了走班式教學(xué)無論對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)還是對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都是有利的。因此，這種教學(xué)組織形式一直沿用至今。二、本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法本課題研究的目標(biāo)主要圍繞在新高考形勢(shì)下高中歷史教師在教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐方面的調(diào)整和變化。首先本課題將探討走班式教學(xué)下可能會(huì)面臨的一些實(shí)際問題。比如說分層次教學(xué)必然是大勢(shì)所趨。歷史教師如何去對(duì)待學(xué)考學(xué)生（只參加歷史學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)生）和選考學(xué)生（選擇把歷史納入到高考總成績(jī)的學(xué)生），要針對(duì)不同層次或者同一層次不同類型的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃。其次本課題將著眼于高中歷史教師思想觀念的調(diào)整。新高考形勢(shì)下的教學(xué)模式更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重和自主性的發(fā)揮，所以作為歷史教師要樹立以學(xué)生為本的思想，針對(duì)不同層次不同類型的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，不斷探索適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)人能力和需要的教學(xué)，使自己的教學(xué)更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。最后本課題將圍繞新形勢(shì)下高中歷史教學(xué)的實(shí)踐過程和采取的方法措施進(jìn)行深入的探究。這也是本課題的重點(diǎn)。在走班式教學(xué)的模式下，原來在不同行政班的學(xué)生由于相近的歷史學(xué)習(xí)興趣、歷史學(xué)習(xí)能力選擇了相同的課程在同一個(gè)教學(xué)班上課，同一班級(jí)學(xué)生的異質(zhì)性縮小，更有利于教師因材施教。在這種形勢(shì)下，歷史教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生不同的能力要求，思考如何能夠適應(yīng)不同層次和不同類型的學(xué)生群體，靈活有效地設(shè)計(jì)教學(xué)和組織自己的課堂，如何采取一些學(xué)生喜聞樂見的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，如何批改作業(yè)、組織考試和對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、本課題的創(chuàng)新之處新高考改革方案的實(shí)施必然使高中教學(xué)模式發(fā)生巨大的變化，也給歷史學(xué)科教學(xué)帶來巨大挑戰(zhàn)。2017年秋，河南省也將實(shí)施新的改革方案，“水到是否渠成”取決于教師能否預(yù)見性地做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，完成相應(yīng)的改革銜接。本課題將參考浙江等試點(diǎn)區(qū)在改革后的教學(xué)中遇到的問題結(jié)合本地區(qū)具體學(xué)情做相應(yīng)的研究，預(yù)見性地研究改革后可能會(huì)出現(xiàn)的問題并提出相應(yīng)的解決方案，指導(dǎo)高中歷史教師更好地適應(yīng)改革后的高中教學(xué)，也使學(xué)生更好地適應(yīng)高考體制的變化。第三個(gè)議程：課題組成員分工。張常君：本課題組主持人。主要負(fù)責(zé)本課題研究方向的確立、給課題組成員進(jìn)行分工和指導(dǎo)以及論文的審定。耿廣雷：本課題成員。主要負(fù)責(zé)課題研究、論文撰寫等。李洪亮：本課題成員。主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)關(guān)系和對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究。謝勝敏：本課題組成員。主要負(fù)責(zé)課題研究、論文撰寫等。趙亞茹：本課題組成員。主要負(fù)責(zé)相關(guān)文獻(xiàn)資料收集整理，并定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。王燕花：本課題組成員。主要負(fù)責(zé)課題研究、對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究。第四個(gè)議程：張軍副校長(zhǎng)、李建中主任、馬文龍副主任做課題指導(dǎo)。主要包括以下幾點(diǎn)：提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研責(zé)任意識(shí)，扎實(shí)做好研究工作。本次我們申報(bào)和確定的課題是對(duì)新高考制度為內(nèi)容的，有明確的研究目標(biāo)，具有一定的前瞻性。不僅是一個(gè)科研課題，也不是以最后的鑒定成果為主要目的的，更不是為了評(píng)職稱、評(píng)先進(jìn)而獲得資本，所以要高度重視研究的過程，優(yōu)化研究的過程，切實(shí)把研究工作落實(shí)到行動(dòng)中，扎實(shí)開展研究工作。要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。我們所開展的課題研究，首先是一種教育教學(xué)行為，然后才是科學(xué)研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨(dú)立于教育教學(xué)之外的額外工作，而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題而展開的。雖然我省2018年才開始新高考制度改革，但凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。所以課題組要緊緊圍繞新高考開展研究，要有預(yù)見性，不打無準(zhǔn)備之仗。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)，“教師應(yīng)成為研究者”是教師專業(yè)發(fā)展的方向。所以，在開展課題研究的過程中，我們要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導(dǎo)課題研究；要廣泛查閱資料，了解目前關(guān)于這個(gè)課題研究的深度和高度，避免重復(fù)做別人已做過的事情；要重視學(xué)習(xí)、實(shí)踐、認(rèn)識(shí)的積累和感悟，特別是亞茹、艷華還比較年輕，在課題研究中促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展，逐步從一個(gè)普通的“教書匠”成長(zhǎng)為一個(gè)樂于研究、善于研究的研究者。要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，重視研究方法的總結(jié)和應(yīng)用。課題組有了一個(gè)良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會(huì)遇到諸多的新情況，新困難。希望課題組全體成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神；課題組成員要有明確分工，切實(shí)履行研究任務(wù)，加強(qiáng)交流合作。要做到各負(fù)其責(zé)，密切配合，分工而不分家，耐心細(xì)致做好研究工作。同時(shí)要注意科學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用和總結(jié)，避免少走彎路，提高研究的效果。要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。課題組要根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要，開展形式多樣的研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)、總結(jié)會(huì)；要采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對(duì)課題研究提供理論和實(shí)踐支持。最后宣布，開題報(bào)告會(huì)閉幕，謝謝與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)，再見！