【正文】 。對孩子的提問，不假思索給予答案。幫助孩子檢查作業(yè)完成與否，正確率怎樣，助長孩子的依賴心理。孩子完成作業(yè)后，添加額外任務(wù)，使孩子產(chǎn)生恐懼，厭煩心理，故意磨蹭。11 對孩子完成作業(yè)的過程和結(jié)果否定多，肯定少，使孩子對做作業(yè)產(chǎn)生厭惡情緒。家長的正確做法：在孩子面前示范一下寫作業(yè)前應(yīng)該做些什么，怎么做。比如要寫語文作業(yè)，就示范一下打開書包，拿出語文書，語文作業(yè)本，文具盒，以及可能用到的字典或其它用品，有秩序的放好，再開始寫。在孩子寫作業(yè)前提醒孩子作業(yè)要一項一項地做，可以選擇自己喜歡的先做，保持心情愉快。孩子作業(yè)如果較多，把孩子作業(yè)分成小段，每一小段規(guī)定一定時間讓孩子完成。在規(guī)定時間完成可給予獎勵，超出時間則要接受相應(yīng)的懲罰。獎懲制度可由孩子自己事先定好。在孩子當(dāng)天的作業(yè)本上挑選書寫工整的字，鼓勵孩子后面的書寫都要像這樣漂亮。孩子確實不會做的題目家長可以給予提示，但是仍要孩子自己思考。不替孩子檢查當(dāng)天的作業(yè)，但要檢查前一天完成的質(zhì)量，并及時作出有效的獎勵或懲罰。收拾書包方面孩子的不良習(xí)慣表現(xiàn)：書包凌亂不堪，書本文具盒統(tǒng)統(tǒng)擠成一堆，需要時這樣找不到，那樣也找不到，急得哇哇叫。把書包扔在離書桌很遠的地方，要找東西時跑去老遠找了來。一次作業(yè)做下來，已跑完一個馬拉松。完成一項作業(yè)換另一項時，不把做完的先收起來，直接就拿出另一項，結(jié)果桌面越來越亂。寫完作業(yè)后不收拾，筆一丟就先去玩，桌上一片狼藉。收拾書包匆忙而且馬虎，胡亂往書包里一塞就算完事，結(jié)果書本試卷都揉成一團，再拿出來時已經(jīng)皺巴巴了。不核對第二天的課程表，檢查是否帶齊第二天所需要的東西，因此常到學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)有東西忘記帶來。書包里什么都有，吃的喝的玩的，一古腦兒全塞在里面，書包分量很重。8 不喜歡自己背書包，誰來接就把書包給誰。家長的錯誤做法：給孩子買的書包華而不實，過多的小口袋或其他裝飾嚴重分散了孩子的注意力。2平均每一學(xué)期給孩子換一個新書包，越換越好，孩子只知道攀比，而不知道珍惜。從學(xué)校里接出孩子，順手就把原來背在孩子身上的書包接過來，放在自己的肩頭。孩子完成作業(yè)出去玩了，留下一片狼藉。家長跟在后面叫了半天，見孩子沒反應(yīng)，就自己動手，整理干凈。每天給孩子整理書包，把它需要的東西都放進去。偶爾有疏忽忘記把作業(yè)放進去的時候，孩子振振有詞的對老師說：“我媽沒給我放進來?！被丶液髿鈶嵉貙Ω改刚f：“你沒把作業(yè)放進書包，害我被老師批評！”整理書包變成了家長的任務(wù)，而不是孩子自己的責(zé)任。當(dāng)孩子還沒仔細尋找就開始抱怨東西不見了時，家長一把奪過書包幫他尋找，找到后對在一邊袖手旁觀的孩子或多或少指責(zé)幾句。家長的正確做法：一屋不掃何以掃天下？書包凌亂的孩子，已經(jīng)體現(xiàn)出它的無序性。這種無序性不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，同時也表現(xiàn)在日常生活中。想讓孩子成為整潔有序的人，就從他的小書包開始吧！堅持讓孩子自己背書包。書包里除了學(xué)習(xí)用品，不放其他物品。向孩子示范一下按一定規(guī)律整理書包，比如大書放后面，小書和作業(yè)本放在前面，等等。示范后讓孩子模仿操作，練習(xí)時可提示孩子怎樣做到位。以后經(jīng)常監(jiān)督孩子堅持下去，最初監(jiān)督密度頻繁些，當(dāng)孩子漸漸養(yǎng)成習(xí)慣后慢慢放手。書包放在書桌前，每完成一項作業(yè)就整理收拾好放進書包，換另一項作業(yè)所需要的所有用品。作業(yè)完成后，核對課程表檢查是否帶齊第二天所需要的學(xué)習(xí)用具。清理桌面，以防遺漏。定期清洗書包，保持書包的美觀。一年級家長學(xué)校授課計劃：課題：學(xué)習(xí)能力來自于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)授課人：于斌由一個習(xí)慣改變命運的故事開場。心理學(xué)家認為：性格成命運，習(xí)慣成性格。習(xí)慣何其重要！習(xí)慣包括生活的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)生活的習(xí)慣基于教孩子怎樣做人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣基于教孩子如何做事。學(xué)校也注重習(xí)慣的培養(yǎng)，但一個事實是：學(xué)校相對統(tǒng)一的教育卻培養(yǎng)出不同的孩子。這說明家庭培養(yǎng)的重要，孩子人生的第一任導(dǎo)師父母的言傳身教的重要。不是一家人，不進一家們。父母在習(xí)慣中進行自己的教育，孩子在父母的教育中形成自己的習(xí)慣，終于有一天，父母們再也無法忍受孩子身上的各種不良習(xí)慣，企圖改變時，卻往往難以貫徹下去，因為，他們需要改變的其實是兩種習(xí)慣：自己的和孩子的。學(xué)習(xí)能力來自學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)低年級學(xué)生，特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來說，我們更應(yīng)該看重的是什么呢？不是考試得了多少分！重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣。（舉一個例子，有一個學(xué)生，一二年級長考高分，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，進入高年級之后，成績平平，表現(xiàn)一般。）今天的100分不能保證今后的學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但今天養(yǎng)成了良好的習(xí)慣卻能絕對保證今后的學(xué)習(xí)芝麻開花節(jié)節(jié)高。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要指哪些？對學(xué)習(xí)有興趣，上課專心聽講，善于表達自己的觀點，作業(yè)及時迅速。記憶力好，想象豐富，善于觀察，能保持專一注意力，自我控制力強等等。習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)該從細微處入手，貴在堅持，終能養(yǎng)成。就學(xué)習(xí)習(xí)慣的家庭養(yǎng)成來說，首先從孩子寫家庭作業(yè)和整理書包這樣的小節(jié)入手，你就成功了一半。對于父母來說，先解決孩子的家庭作業(yè)的問題就是抓住了培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。所謂擒賊先擒王，當(dāng)父母能夠從家庭作業(yè)中解脫出來，真正由孩子積極去認真面對的時候，孩子從中培養(yǎng)恰來的便是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的背后是孩子學(xué)會自己負責(zé)，學(xué)會自己管理自己，學(xué)會獨立思考問題，學(xué)會整理一天中老師講授的知識?；脽羝故驹谧鳂I(yè)習(xí)慣方面，舉一個解決作業(yè)慢的例子。簽合同看電視，后來再轉(zhuǎn)移中國有句成語，善始善終。從家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度來說，家庭作業(yè)是善始的話，那整理書包就是善終。從整理書包可以看出一個孩子做事的條理性?；脽羝故居浀糜腥苏f過：三等父母用大量的時間管孩子；二等父母用少量的時間管孩子；一等父母教會孩子自己管自己。孩子能夠自己管理自己的過程，也正是他各方面好的習(xí)慣形成的過程。巴出現(xiàn)諸多問題的“要我學(xué)”變成有良好習(xí)慣支撐的“我要學(xué)”，即由被動變?yōu)橹鲃?。最后要強調(diào)的是：這一系列習(xí)慣的培養(yǎng)成功必須建立在父母與子女的良好的親情關(guān)系的基礎(chǔ)上。親其師，信其道！說的是教師要讓學(xué)生感到可親，學(xué)生就更信服他的教育。許多孩子事先喜歡上某個老師，才喜歡上這個老師所教的課。我們的家長要努力營造親情氛圍，讓孩子在愉快中，在關(guān)愛中養(yǎng)成好習(xí)慣，健康成長。時間關(guān)系，今天只涉及了兩個最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，其他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如前文提及的注意力，記憶力，表達能力等的培養(yǎng)我們就無法提及，其實我們的家長中就有不少成功的經(jīng)驗，因為我看到了這屆一年級中有許多小朋友表現(xiàn)真得很棒，我很羨慕！，佩服他們的家長。我在這里夸夸其談，其實壓力也大，因為我的孩子就和你們的孩子是同學(xué)，我也要費心教育！讓我們朝著共同的目標共同努力！謝謝！