給語文老師頒獎詞-資料下載頁
2024-11-15 22:54本頁面
【正文】 地請教于他人，勤勉地問道于網(wǎng)絡(luò)，執(zhí)著地求知于書本，持之以恒，便成就了她勤學好問善思謹行的治學風格。作為語文教師，無論是高三復習迎考，還是初一課改創(chuàng)新，她都能游刃有余地駕馭。作為教科室專干，無論是分內(nèi)職責，還是分外幫襯，她都不遺余力善始善終。她謙遜地以笨木頭自居，卻踐行著以小舍求大得的生活哲理和智慧。王漢華他顧大局，識大體，克服種種困難，無條件的服從學校的工作安排。應(yīng)對基礎(chǔ)薄弱的學生群體，他精雕細琢，巧妙演繹，為枯燥的定理涂上繽紛顏色，使高深晦澀的物理知識，煥發(fā)出迷人的風彩，讓學生在浩瀚的物理科學海洋也能從容游弋。擔任稻田耀華高三物理教師，教學效果好。在每學期進行的學生問卷調(diào)查中，均被評為“最受學生歡迎的教師”。第四篇：老師頒獎詞)孫尚熙老師頒獎詞一支粉筆，繪制出繽紛的文字世界 三尺講臺，構(gòu)筑著幸福的教學空間 樂觀向上是你的品質(zhì)；快樂教學是你的風格 你風趣幽默，談笑間難題迎刃而解，贏得贊聲如潮 你靈犀一點，揮手處指尖妙筆生花，引出感慨萬千我們的孫尚熙老師35年如一日，奮斗在教學一線！他是平凡的老教師，58歲了，如今還是老驥伏櫪，令人敬佩！這種偉大來自平凡，這種敬佩來自始終如一，三尺講臺，豎起了他們高大的形象，兩尺教鞭，揮灑著他們無悔的人生。學生是最好的觀眾，講臺是夢想的舞臺，不需要華麗的布景，不需要曲折的劇情。他用學識與熱情打動了學生的心靈，把看似枯燥的知識繪成了最美的風景。每天總能聽到他諄諄善誘的話語，他服務(wù)學生、服務(wù)家長，舍小家，為大家，用博大的胸懷，撐起一片片愛的港灣。在學校承載著多重角色：文明、溫暖、安全，他為學生營造著幸福的家園。用心血鑄就愛，用愛贏得了學生的心。用燃燒自己照亮別人的精神，詮釋著“循循善誘、身體力行、卓爾不凡”的教風。把掌聲獻給今天的榜樣教師孫尚熙老師！第五篇：給語文老師信給語文老師的一封信尊敬的老師：您好！針對這學期的教學內(nèi)容，寫了這封信。此內(nèi)容，僅僅代表我的個人意見。（其實個人覺得，您早就應(yīng)該針對現(xiàn)狀讓我們提提建議了，或許不會造成如今的局面。）首先，談?wù)勎覍Υ髮W語文這門學科的認識。大學開設(shè)語文課為了什么？我想說，大學的語文課應(yīng)該能夠讓我們學會怎樣才能獲得精神的震撼，怎樣才能和先哲對話。語文教學應(yīng)激發(fā)我們的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。更簡單的說，就是讓我們學會“讀書”。大學語文課不是一門給中學補課的課程，不是一門高四語文課，它是一門文理科生進入大學后的第一門強化母語的人文素質(zhì)教育的課程，更是一門讓當代大學生了解中國文化的窗口。針對現(xiàn)狀，我提提我的建議與看法。我覺得大學語文課并非像現(xiàn)在一樣的講什么課文，看PPT，講語法。大學語文教學應(yīng)側(cè)重于對學生人文素質(zhì)的教育，而且沒有其他（如升學）壓力的教學應(yīng)該更有利于老師采取多樣化的教學手段。比如，經(jīng)典影視作品的賞析、情景模擬訓練都有助于我們切身體會到語文學習的快樂與樂趣。小型的辯論會，演講比賽等都有助于我們認識到學以致用的妙處；甚至老師可以帶領(lǐng)我們走出教室去領(lǐng)略大自然的美麗風光，置身相關(guān)的社會實踐亦不失為有效地教學形式。關(guān)于應(yīng)用文,以下方法: 任務(wù)驅(qū)動方法；情境創(chuàng)設(shè)方法；時尚追蹤方法；以讀促寫方法。不一定要多寫,可以多讀。大學語文課,應(yīng)該讓我們覺得更加的有意義，而不是像現(xiàn)在般如此的厭倦。老師，請給我們一片寧靜，請給我們一處靜思，請讓我們感受思緒飛揚的快感！祝：工作順利！此致敬禮11級 采礦班 陳科潤2012年5月
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