【正文】 夠心細的人如何能勝任財務(wù)主管這一崗位？由此可見，成也細節(jié)，敗也細節(jié)。一個機智聰明的人，如果能在細節(jié)中找到出乎意料的發(fā)現(xiàn)，不僅能夠提高辦事效率和成功率，達到事半功倍的效果，而且還能使自己的事業(yè)更上一層樓。“1％的差錯可能導(dǎo)致100％的失敗”。因此不論做什么事情，都要重視小事，關(guān)注細節(jié)，把小事做細做透。語有有云：天下大事，必作于細；天下難事，必成于易。在《細節(jié)決定成敗》一書中汪中求先生也說：做事就好比燒開水，99℃就是99℃，如果不再持續(xù)加溫，是永遠不能成為滾燙的開水的。所以只有燒好每一個平凡的1℃，在細節(jié)上精益求精，最終才能真正的達到沸騰的“熱水”。小事不可小看，細節(jié)彰顯魅力。當(dāng)我們想在平凡的崗位上創(chuàng)造更大的價值時，就要心思細膩，從點滴做起，以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以認真負責(zé)的心態(tài)對待每個細節(jié)。明朝大學(xué)者方孝孺曾說過：“禍常發(fā)于所忽之中，而亂常起于不足疑之事。”是的，“寸火能焚云夢，蟻穴能決大堤?！币粋€微小的細節(jié)，常常能導(dǎo)致兩種不同的結(jié)果。細節(jié)對于人生的意義，就像函數(shù)中的一個點，點雖小，如果一旦有了偏差，很可能會改變?nèi)松淖鴺?biāo)與格局。細節(jié)決定成敗！這在學(xué)習(xí)中絕對是一句金玉良言。曾國藩說過：“為學(xué)不可全恃明快，要思量到遲鈍處?！边@說明，做學(xué)問必須刻苦研究，把握細節(jié)才能取勝。不注意細節(jié)，囫圇吞棗、大而化之地學(xué)習(xí)，看似是十竅通了九竅，但到頭來往往是一竅不通。學(xué)習(xí)與做其他事一樣，是一個循序漸進、向上爬坡的過程，要一步一步，一個臺階一個臺階地向上攀登，不可大步流星，一步九階而欲速不達，雖然講的是速度，但于細節(jié)有關(guān)。不注意細節(jié)地建筑知識的堤壩，就會留下縫隙。即使這縫隙再小，也抗不住考試洪流的檢驗。我就有過類似的教訓(xùn)。在平時的學(xué)習(xí)中太浮躁，讀書不求甚解，只滿足于一知半解，考試的時候全錯在細微之處，吃了大虧，導(dǎo)致了成績的一落千丈。后來我明白了一個道理，學(xué)習(xí)就如同砌墻，大塊的知識是磚瓦，是框架，而細節(jié)就是把磚瓦粘合在一起的水泥。沒了水泥或者水泥質(zhì)量太差，墻怎么能穩(wěn)固呢？說不定在一定高度就會轟然倒塌，一敗涂地。如果說學(xué)習(xí)中細節(jié)決定了其成就的高度的話，那么生活中的細節(jié)就反映了一個人的素質(zhì)和習(xí)慣。曾經(jīng)有一家用人單位選拔人才經(jīng)過筆試的教室時，大家都發(fā)現(xiàn)了一團紙，但迫于考試，許多人都視而不見，誰也沒有理睬這團紙，只有一個人撿起它丟入了垃圾桶。然而，令人大吃一驚的是，雖然這個人資質(zhì)平平，但被這家公司唯一錄用了。很多筆試考了高分的人都感到莫名其妙，這是為什么？因為他注重了生活中的細節(jié)。這看似微不足道，但卻反映出許多關(guān)鍵問題，如一個人的素質(zhì)、習(xí)慣等。就像一屋不掃何能掃天下故事里的陳藩一樣，連自己的居室都收拾不干凈，連小事都不用心做好，怎么能干好大事？就像下棋，一著不慎，滿盤皆輸。細節(jié)往往要比大的抉擇更易讓人失敗。注重細節(jié)是謀劃大事的基礎(chǔ)，是一個人處事的行為習(xí)慣和態(tài)度。明朝大學(xué)士宋濂說：“坦途不戒，驥或蹶；羊腸畏惴，駑可越?！闭f的就是這個道理。老子說過：“天下難事必作于易，天下大事必作于細”。對細節(jié)視而不見的人，干大事往往會無從下手。細節(jié)決定成敗，成敗決定人生?！扒Ю镏睿d自毫端。”愚蠢的人被細節(jié)打敗。而那些善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)，懂得見微知著的人，則用細節(jié)驅(qū)趕失敗，走向成功。細節(jié)對于人生，猶如作家筆下那平凡的點綴，雖然樸素，但卻能使人生這篇大文章栩栩生輝，引人入勝。細節(jié)成敗作文 篇4人在旅途，花開花落，往復(fù)循環(huán)，總會因為一些失敗而喪失前進的勇氣，但我們并沒有去尋找失敗的真正原因，而且一個重要的因素就是：細節(jié)。——題記細節(jié)是不容易令人發(fā)覺的，因為它渺小。一旦你忽視了它，它就會發(fā)出你想像不到的威力。考試，一個熟悉又令我們害怕的字眼。考試，有人歡呼就有人傷心與墮落。在一次數(shù)學(xué)考試中，我很早很早就做完了試卷，也不檢查，理所當(dāng)然地認為應(yīng)該考得很好，便坐在座位上玩了起來。沒有想到，在一個數(shù)字上，我卻因為沒有注意而忽視了它，鑄成大錯。試卷發(fā)下來，一把鮮紅的叉出現(xiàn)在一道五分應(yīng)用題上。因為沒有注意到細節(jié)，我把“0”寫得像“6”，這其實應(yīng)該只扣一分，但是老師卻把全部分扣掉了，五分??！老師是想讓我長長記性，也是啊，如果在高考中我也犯這樣的錯誤，五分起碼要落后幾百名幾十名，人生中能容忍我犯幾次這樣的錯誤？正所謂“有人曬就有人傷”，但傷的人總會借此機會來發(fā)奮圖強，爭取另一個方面來追趕上別人。最近，我們班很流行買筆，然后把自己買到的新筆拿來給大家“曬曬”。可他們卻沒有注意到有人曬就有人傷這個細節(jié)，或許在這個方面被傷到的人會在成績上超過曬筆的人。因為曬筆的人沒有注意細節(jié)，沒有注意別人的感受，把精力都放在了學(xué)習(xí)以外的事情上。這股斗力更是激發(fā)了別人的斗志，或許正是因為這樣的驕傲促成了曬筆人在成績上的失敗?；蛟S是別人夸贊他的筆很漂亮的話語讓他迷失了自我，整天浸泡在贊美的話語之中，成績下降；又或許被傷的人發(fā)奮圖強，以別人對他的傷害變?yōu)閯恿?，考出了好成績，取得了老師的信任，獲得了老師的贊賞，這回受傷的怕就是曬筆的那個人了吧。細節(jié)決定成敗，細節(jié)決定命運，如果不想讓成功遠離你、失敗靠近你、命運主宰你，就注意一切細節(jié)。細節(jié)可以把你推向失敗，也可以把你送往成功。細節(jié)成敗作文 篇5每當(dāng)你早晨迎著朝霞踏進附中的校門，看到同學(xué)會心的一笑，是否讓你心頭一震。每當(dāng)你上課聽講時看到老師鼓勵的眼神，是否讓你精神抖擻。每當(dāng)你因考試失利而捶胸頓足時，是否注意到平時學(xué)習(xí)中所忽略的細節(jié)和不良的習(xí)慣……為什么蘋果會從樹上掉下來呢?牛頓因此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。為什么水燒開了之后，蓋子會被頂起來呢?瓦特因此發(fā)明了蒸汽機……偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，哪一個不是認真觀察生活中的細節(jié)而發(fā)現(xiàn)的呢?同樣一件事，給不同的人看，他們會發(fā)現(xiàn)不同的細節(jié)。生活中的細節(jié)無處不在。一個善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)的人，才能成為生活中的強者。那次，在一次數(shù)學(xué)測試中，那是一道計算題，我做完了之后檢查了一遍，自己認為答案沒有問題，就繼續(xù)往下做題了。后來發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)其他題目做的都很好，就因為這道題，我答錯了。就是因為結(jié)果中落了一個根號?？梢?，也許是不經(jīng)意間的一點失誤，也許是一個決定，一個微不足道的細節(jié)，恰恰決定了你的成敗。一年級，從媽媽開始教我打羽毛球的那年開始，我熱愛上了體育運動。堅持了將近7年，我養(yǎng)成了堅持做體育運動的習(xí)慣。我不止一次的看到體育運動對身心的益處。所以我下定決心，熱愛體育運動，堅持做運動，我也嘗試著去學(xué)會每一種球類運動。在四年級的時候，老師曾經(jīng)給我們推薦了一本書，是“知心姐姐”的《做人與做事》，在書中，我讀到一條“用微笑面對生活”，媽媽也曾經(jīng)告訴過我這個道理，在此后，我堅持保持著這種習(xí)慣。如今，這句話仍然作為橫批掛在我房間的門上。有人曾問一位諾貝爾獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認為是最主要的東西呢?”這位學(xué)者回答道：“是幼兒園?！薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然……”。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響著一個人的命運。蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的。”不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。我們唯有改變心浮氣躁、好高騖遠的習(xí)慣，腳踏實地，從小事做起，注重細節(jié)，方能成功。每發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)，都會成為你將來成功的鋪墊。每注意一個壞習(xí)慣，都會使你的成功多一分希望。每當(dāng)你用心地去發(fā)現(xiàn)它們時，你都會有驚喜的收獲。細節(jié)成敗作文 篇6“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深?！薄安环e硅步，無以至千里，不積小流，無以成江?！?。想成就一番事業(yè)，必須要從細節(jié)入手，一味追求偉大，追求與眾不同，最終“畫虎不成反類犬”。細節(jié)是平凡的，是不足為奇的，一句話，一個動作，一個念想……細節(jié)像沙礫一樣微不足道，很容易被忽視，但卻不可輕視它，它可能成就你一生的輝煌，也能毀掉你一世的英明。中學(xué)的第一個學(xué)期結(jié)束了，老師給我的戒言就是“細節(jié)決定成敗”。我不由自主地在的腦海中對我的學(xué)習(xí)、為人處世有了反思。學(xué)習(xí)沒有進步，成績或高或低，我在認真關(guān)注和做好每一個學(xué)習(xí)中的細節(jié)問題嗎？每一道題是不是都認真去做了嗎？，每一個字是不是都認真去寫了嗎？每一堂課是不是都認真去聽了嗎？心中的每一個問題是不是都解決了嗎？有沒有自覺意識到自己在行為規(guī)范和思想道德的細節(jié)問題呢？古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”文明的`行為不是在別人的注視下刻意地表現(xiàn)自己，而是從一個良好的行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成，并非一朝一夕就可成就的事，身邊的每一個細節(jié)都是培養(yǎng)我們的課堂。讓我們腳踏實地做好每個細微環(huán)節(jié)，從小事做起，把細節(jié)做好，成功的腳步會來的更快！(縱橫細節(jié)成敗作文 篇7細節(jié)與全局往往有著千絲萬縷的聯(lián)系，處理好了一個細節(jié)，也許便會大獲全勝，而忽略了一個細節(jié)，也許便會落得功虧一簣，滿盤皆輸。因此把握住了細節(jié)，便也把握住了全局。有這樣一句流傳千古的詩句：僧敲月下門，本來用的并不是“敲”而是“推”，雖只一字之差，而意境卻相去甚遠，用“推”字，并不能很好的表現(xiàn)夜的寂靜，而用了“敲”字便不同了，以動襯靜，連輕輕的扣門之聲都聽得一清二楚，這又該是怎樣一個悄無聲息的夜晚呢。一個“敲”字便讓本詩增色不少，可見細節(jié)對于全局之重要。也許細節(jié)并不能完全掌控全局，但若只從全局著眼，不從細節(jié)著手，那等待著你的只有失敗。細節(jié)之于全局，就像是一顆微小的螺絲之于一架龐大的飛機，看似微不足道，實則關(guān)系著全機人員的生命安全。試想，若是一架飛機缺少了一顆螺絲，它還能平安的抵達目的地嗎？差之毫厘，失之千里。由中國自行設(shè)計的上海二號線路投入運營后，才發(fā)現(xiàn)有許多在設(shè)計過程中未曾注意到的細節(jié)。由德國人設(shè)計的地鐵一號線路在入口處都會比地面低一些，并且有很好的排水裝置，這樣即使是下大雨，地下也不會積水。而二號線路并沒有注意到這些，因此一旦下雨，便很容易積水。所以二號線路的運營成本比一號線路要高出許多。我們在嘆服別人心思慎密的同時，也不難發(fā)現(xiàn)細節(jié)對全局的決定性作用。常說細節(jié)決定成敗。因此我們?nèi)粢谷诌_到最大程度的完美，就必須注意每一個細節(jié)。細節(jié)就像是一章樂曲中的幾個音符，看似毫不起眼，但在搭好了樂曲的整體框架之后，若不注意那幾個小小的音符，再宏偉的樂章也會讓人覺得刺耳覺得難聽。所以，在統(tǒng)籌安排全局的過程中，我們還要從細節(jié)著手，因為只有把握住了細節(jié)，才能真正統(tǒng)籌好全局，取得成功。細節(jié)成敗作文 篇8學(xué)校實習(xí)，是每位師范生都必須經(jīng)歷的一個過程；與不同類型的學(xué)生打交道，是每位師范生都必須培養(yǎng)的一種能力。如何在教授課程的同時獲得良好的反饋，成為我在高中實行期間一直思考的問題之一。高中實習(xí)的壓力是非常大的，一方面我與學(xué)生的年齡相差無幾，很容易被當(dāng)作同齡人相處，中而忽視了作為老師的權(quán)利，另一方面，由于高中學(xué)生的知識需求見長，對授課老師的能力的要求也更加的嚴(yán)格。上課需要更多的互動和支持的貫通才能引起學(xué)生的共鳴，一堂出彩的課，光有新穎的內(nèi)容和出色的口才是遠遠不夠的，為了上好一堂課，我整精心準(zhǔn)備過大量的視頻和Ppt 來豐富我的教學(xué)內(nèi)容，但由于全程除了提問以外沒有互動，導(dǎo)致學(xué)生的興致不高，沒有達到我預(yù)期的效果。課后指導(dǎo)老師告訴我，上課的時候要隨時注意臺下的學(xué)生的狀態(tài)，不能忘乎所以地講自己的內(nèi)容卻忽略了學(xué)生的狀態(tài)，這令我受益匪淺。在上課的過程中有的學(xué)生可能在開小差，有的可能對你上課的內(nèi)容存在疑問，這個時候就必須停下你上課的節(jié)奏，對這樣的情況加以控制，為了引起共鳴又是我還需要你將講授的內(nèi)容和以前的知識串接起來，從而使學(xué)生對你的話進行自然的回報率，達到鞏固鞏固學(xué)習(xí)的效果。此外，同樣的內(nèi)容在不同的班級中講授，也會產(chǎn)生不同的效果由于學(xué)生的能力和學(xué)情的不同，對知識的接受能力和反饋也各有千秋，老校老師在上課時對課程內(nèi)容作出相應(yīng)的調(diào)整，使講述的內(nèi)容更加貼合學(xué)生的狀態(tài)。教師執(zhí)行能力的提升是建立在每一次授課經(jīng)驗的積累上的，指導(dǎo)老師曾告訴我，每一堂課都是不完美的，都是抱著遺憾的。正是如此，就是因為不完美才會有提高。因為有遺憾才會有進步，嘗試了在每一次的課后去總結(jié)自己在課堂上存在哪些不足，反思另一種方法授課效果會不會更好，只有這樣，才能在細節(jié)上不斷地鍛造和完善自己，使自己向一名合格的人民教師靠攏。