【正文】 系、相互影響的辯證觀點。(5)能根據(jù)收集的材料，描述太陽活動對人們生產、生活的影響。l 分析地球運動的地理意義(1)掌握地球自轉與公轉運動的概念及方向、周期、速度等地球運動的一般特點。(2)理解晝夜更替及地方時產生的原因。(3)理解黃赤交角的形成及其導致的太陽直射點回歸運動規(guī)律。(4)理解晝夜長短及正午太陽高度隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律以及四季、五帶的形成原因。l 說出地球的圈層結構，概括各圈層的主要特點。(1)了解地球的內部圈層結構，并概括各圈層的主要特點。(2)了解巖石圈的組成。(3)了解地球的外部圈層結構，并概括各圈層的主要特點及與人類活動的關(4)運用簡易天氣圖分析天氣系統(tǒng)的天氣特點并做簡單的天氣預報。l 運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。(1)通過水循環(huán)的各環(huán)節(jié)的相互關系理解水循環(huán)的過程。(2)理解水循環(huán)的意義。l 運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。(1)了解洋流的概念和性質。(2)理解洋流的分布規(guī)律。(3)理解洋流對地理環(huán)境的影響。3．自然環(huán)境的整體性和差異性l 舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。(1)了解自然地理要素組成。(2)理解某自然地理要素變化怎樣影響地理環(huán)境的形成和演變。(3)從地理環(huán)境的形成和演變的角度理解自然要素對地理環(huán)境的作用。(4)從地理環(huán)境的形成和演變的角度領悟保護環(huán)境、形成可持續(xù)發(fā)展觀念的重要性。(5)能依據(jù)有關信息，對環(huán)境變遷與生物進化的關系進行論證和探討。(6)能恰當?shù)脑u價人類活動對環(huán)境產生影響的案例。l 舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。(1)理解地理環(huán)境各要素的相互作用。(2)分析某地理要素的變化會導致其他要素的變化乃至整體地理環(huán)境的改變。(3)理解不同空間尺度的區(qū)域的地理環(huán)境的整體性。l 運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。(1)了解自然地理環(huán)境的差異性。(2)歸納地理環(huán)境從赤道到兩極、從沿海向內陸的地域分異規(guī)律。(3)分析山地的垂直地域分異規(guī)律。(4)理解非地帶性地域分異規(guī)律。4．自然環(huán)境對人類活動的影響l 舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。(1)分析地表形態(tài)對聚落分布的影響。(2)分析地表形態(tài)對交通線路分布的影響。(3)能根據(jù)所學知識對典型的聚落及交通線路分布與地形的關系作出正確分析。(4)了解聚落及交通線路分布的綜合影響因素。l 根據(jù)有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。(1)了解全球氣候的變化周期。(2)說明全球氣候變化對人類活動的影響。(3)了解面對全球氣候變化的對策，樹立科學的環(huán)境觀念、全球觀念與可持續(xù)發(fā)展觀念。(4)結合城市的空間分布特點，分析影響城市的區(qū)位因素。l 聯(lián)系城市地域結構的有關理論，說明不同規(guī)模城市服務功能的差異。(1)理解不同規(guī)模的城市服務功能的差異。運用發(fā)展的觀點認識城市規(guī)模的變化。(2)了解城市地域結構的有關理論，理解不同規(guī)模城市服務功能的差異。l 運用有關資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。(1)理解城市化的含義。(2)學會使用圖表、數(shù)字等資料，歸納城市化的過程和特點。(3)理解城市化對地理環(huán)境的影響，養(yǎng)成保護城市環(huán)境的意識。(4)理解社會經濟發(fā)展與城市化的辯證關系。(5)以某城市為例，綜合分析城市環(huán)境問題的形成及相應的解決方法。l 舉例說明地域文化對人口或城市的影響。(1)了解地域文化的含義。(2)舉例說明在不同地域文化的地區(qū)，人們對人口問題的看法不同。(3)舉例說明在不同地域文化的地區(qū)，城市景觀和城市地域結構特色各異。(4)分析具體事例，說明地域文化對人口的影響。2．生產活動與地域聯(lián)系l 分析農業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農業(yè)地域類型特點及其形成條件。(1)了解農業(yè)區(qū)位的含義及農業(yè)地域的形成過程。(2)分析影響農業(yè)的區(qū)位因素。(3)理解不同農業(yè)部門的區(qū)位選擇，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。(4)理解主要農業(yè)地域類型的主要特點及形成條件，領悟因地制宜、合理利用農業(yè)土地的基本觀念。(5)運用“因地制宜”的布局原理，分析某一地區(qū)產業(yè)的地域差異。(6)結合實例，綜合評價農業(yè)地域類型的區(qū)位條件。l 分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。(1)掌握影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。(2)學會工業(yè)區(qū)位選擇的分析方法，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。(3)理解工業(yè)地域的形成，用發(fā)展的觀點分析工業(yè)的集聚和分散，樹立辯證唯物主義觀念。(4)分析主要工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點，進一步論證工業(yè)區(qū)位因素對工業(yè)生產影響的基本原理。(5)運用“因地制宜”的布局原理，分析某一地區(qū)產業(yè)的地域差異及空間集群現(xiàn)象。(6)結合實例，分析某工業(yè)部門或工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件和發(fā)展特點。l 結合實例說明農業(yè)或工業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響。(1)運用案例，說明農業(yè)或工業(yè)生產活動對地理環(huán)境有利和不利的影響，樹立保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的觀念。(2)討論工業(yè)或農業(yè)生產對地理環(huán)境的影響，并引導學生針對不利影響嘗試提 的方法。(2)通過比較，探究區(qū)域差異形成的原因，增強因地制宜、合理布局生產的意識。(3)通過查找資料，認識人類活動與地理環(huán)境關系密切，增強學習地理的興趣。l 以某區(qū)域為例，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產和生活方式的影響。(1)了解區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響是不斷變化的。(2)了解區(qū)域具有不同的發(fā)展階段。(3)學會比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產和生活方式產生的不同影響，樹立科學發(fā)展觀。l 舉例說明產業(yè)轉移和資源跨區(qū)域調配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。(1)了解產業(yè)轉移的概念、類型。(2)理解產業(yè)轉移的原因和影響因素。(3)了解我國資源（水資源、能源資源）跨區(qū)域調配的主要工程。(4)理解資源跨區(qū)域調配的原因。培養(yǎng)學生因地制宜，實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的思想。(5)理解產業(yè)轉移和資源跨區(qū)域調配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。(6)運用所學知識，解決其它實際問題。2．區(qū)域可持續(xù)發(fā)展l 以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和治理保護的措施。(1)了解“區(qū)域環(huán)境和發(fā)展問題”的基本含義。(2)理解環(huán)境問題或資源開發(fā)利用中存在的問題及其產生的原因和危害。(3)理解環(huán)境問題的綜合治理方法，樹立正確的環(huán)境觀和資源觀。(4)運用所學的研究方法，進行某區(qū)域環(huán)境問題危害描述、成因分析、綜合治理的說明。l 以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施。(1)了解某流域發(fā)展的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源等自然地理條件，人口、經濟發(fā)展基礎等人文地理條件。(2)能根據(jù)流域發(fā)展的有利因素和制約因素探究流域發(fā)展的方向及其綜合治理的對策。培養(yǎng)辯證地看問題的思想方法和求真、求實的科學態(tài)度。(3)借鑒與運用知識，進行案例遷移。(4)能借鑒田納西河流域整治的經驗，對某流域開發(fā)和治理提出合理化建議。l 以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域農業(yè)生產的條件、布局特點和問題，了解農業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。(1)了解某一區(qū)域農業(yè)生產主要的自然條件和社會經濟條件。(2)了解區(qū)域農業(yè)生產的布局特點和問題。(3)理解農業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。(4)運用教材案例分析的基本方法和探究過程進行案例遷移。感受“學習生活第五篇：湖北省荊門市2021年初中學業(yè)水平考試地理畢業(yè)學校_____________姓名_____________準考證號_________________________________________________________________在此卷上答題無效絕密★啟用前湖北省荊門市2021年初中學業(yè)水平考試地理一、選擇題（本題共7小題，每小題2分，共14分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）“亭亭白樺①，悠悠碧空，微微南來風②，殘雪消融，溪流淙淙③……朝霧蒙蒙④，水車小屋靜③……日本民歌《北國之春》的歌詞藝術化地展示了日本地理環(huán)境的特點。回答1~2題?！氨眹卑耍ǎ?，正確的是（）A.①——白樺是日本熱帶雨林典型的樹種之一B.②——日本離海洋近，此時夏季風已經來臨C.③——日本河流多，短小、流急，水能豐富D.④——日本空氣污染比較嚴重，霧霾天氣多某地的五個聚落形成和發(fā)展的歷史悠久，至今仍保留了大量的古建筑。讀該地等高線與聚落分布示意圖，回答3~5題。、乙、丙、丁四個聚落，其中發(fā)展條件最好、規(guī)模最大的一個是（），在五個古聚落中丁聚落保存得最為完好，其原因是丁聚落（），最可能見到的是（）——海上明月——炊煙裊裊——小橋流水——激流飛瀑下圖裁取的是托勒密《世界地困》（原圖繪制于公元2世紀）的北半球部分，讀圖回答6~7題。《世界地圖》與現(xiàn)代地圖比較，海陸輪廓形態(tài)失真比較嚴重。其中北半球失真最嚴重的地區(qū)是（），在托勒密《世界地圖》上沒有繪出的是（）二、非選擇題（共16分）8.（8分）閱讀圖文材料，回答下列問題。中華人民共和國與非洲發(fā)展中國家的政治、經濟全面互助合作始于1963年12月14日至1964年2月4日周恩來總理受邀對非洲十國的首次友好訪問。半個多世紀以來，中非各國人民在國際政治舞臺上相互支持，共同反對殖民主義、帝國主義和國際霸權主義；在經濟上合作互贏，共謀發(fā)展，結下了深厚的友誼。下圖（甲）為同總理首訪十國的地理位置，圖（乙）為非洲氣候、河流分布圖。（1）①②等國北部屬于地中海氣候，南部屬于________氣候。⑨國的氣候在炎熱的非洲是一塊清涼之地，其形成的原因是______________。（2分）（2）①②⑧④國居民屬于________色人種；③⑤⑦國是________洋沿岸的國家，①國境內的_________運河是重要的國際海上交通要道。（3分）（3）北部非洲國家大部分地區(qū)農業(yè)生產的自然條件很差，但①國的傳統(tǒng)耕作業(yè)十分發(fā)達，是聞名于世的農業(yè)文明古國，這主要得益于________________________。（1分）（4）⑤⑦等國的礦產資源和________資源豐富，具有十分突出的優(yōu)勢。（1分）（5）中國與非洲發(fā)展中國家之間的政治、經濟互助合作屬于“________合作”。（1分）9.（8分）閱讀圖文材料，回答下列問題。極大陸既是科學考察的寶地，又是現(xiàn)代旅游的勝地。1985年—2009年間，我國先后在南極大陸建立了長城、中山，昆侖和泰山等四個科學考察站，近幾年來我國還對普通游客開通了南極旅游業(yè)務。（1）地球最南端的城市——烏斯懷亞是進入南極大陸科考和旅游的門戶。烏斯懷亞在全球的七大洲中屬于________洲。（1分）（2）在四個科學考察站中，沒有極晝、極夜現(xiàn)象的________站；位于西半球的是________站，長城站位于昆侖站的________。（3）南極洲的企鵝在暖季成群集聚在大陸沿海一帶生活，幾乎不進入大陸內部。請說明出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因：__________________________________________。（4）荊門的小明同學計劃在今年暑假期間去南極旅游。從時機上看，你覺得是否合適？請說明理由：__________________________________________________（1分）（5）“只留下腳印，只帶走照片”這是一般旅游景區(qū)對游客的要求。但在南極旅游時卻要求游客：慎留腳印、帶回垃圾，這樣委求的理由是_______________。（1分）