泗泊河小學(xué)20xx關(guān)愛(ài)留守兒童方案范文-資料下載頁(yè)
2024-11-15 22:32本頁(yè)面
【正文】 吃。做好食堂安全工作。鍋爐操作要嚴(yán)守操作規(guī)程，生熟食品及加工用具要分類(lèi)置放，防止污染；食堂無(wú)關(guān)人員嚴(yán)禁進(jìn)入廚房及保管室；易燃易爆物品要按規(guī)定放置，杜絕意外事故的發(fā)生，食堂工作人員離開(kāi)廚房前，必須將廚房各種食品放置好，關(guān)好門(mén)窗，檢查各類(lèi)電源開(kāi)關(guān)、設(shè)備、爐灶等，做好防火、防盜、防毒工作。做好食堂衛(wèi)生工作。工作期間必須穿工作服，注意做好食品衛(wèi)生，餐具衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生工作，如有咳嗽、腹瀉、發(fā)燒、嘔吐等疾病，應(yīng)向管理員請(qǐng)假，離開(kāi)食堂工作崗位。食堂工作人員既要分工負(fù)責(zé)，又要團(tuán)結(jié)協(xié)作，真誠(chéng)待人，語(yǔ)言文明，工作期間不爭(zhēng)吵，不打鬧。建立師生意見(jiàn)箱，廣泛聽(tīng)取師生意見(jiàn)。六、食堂衛(wèi)生制度 A、食品衛(wèi)生 ：，嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)及使用腐爛變質(zhì)的食物，以及其他感官性狀異常食物。、熟品相隔離，成品與半成品相隔離，食品與雜物相隔離。冷藏時(shí)要做到葷腥類(lèi)食品與其他食品相隔離。、防灰塵，以避免雜物混入食品。，必須經(jīng)過(guò)回鍋加熱。，裝盛調(diào)料各種器具應(yīng)經(jīng)常洗滌。B、餐具、廚具衛(wèi)生 ：、墩、板、桶、盆、筐、灶、鍋、抹布等廚具要每餐清洗，保持廚具的清潔。餐具用后要一洗、二刷、三沖、四消毒、五保潔。C、環(huán)境衛(wèi)生：，做到地面無(wú)雜物和積水； 、干燥和通風(fēng)，儲(chǔ)藏間不得存放其他雜物及個(gè)人物件，物品存放要離地，隔墻，分類(lèi)。、角落、泔水桶，垃圾堆要經(jīng)常性清理，預(yù)防細(xì)菌感染食物；、餐具的各個(gè)角落要經(jīng)常抹洗。D、個(gè)人衛(wèi)生：“四勤”：勤洗手，勤剪指甲；勤洗衣服，被褥；勤洗澡，理發(fā)；勤換工作服。、便后要用肥皂及流動(dòng)清水洗手，直接用手接觸入口食品之前（如抓粉條，切菜，加工面粉等）應(yīng)用熱水消毒。，不正對(duì)食品咳嗽、打噴嚏，不隨處吐痰。第五篇：小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童方案[模版]為愛(ài)行動(dòng)圓夢(mèng)江淮——xx小學(xué)“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)方案一、活動(dòng)宗旨：關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧社會(huì)。在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面進(jìn)行幫扶活動(dòng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行思想上疏導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，言行上引導(dǎo)，生活上幫助，樹(shù)立留守學(xué)生自強(qiáng)自立精神，保障留守兒童合法權(quán)益，為留受兒童營(yíng)造健康、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心、愛(ài)護(hù)留守兒童的良好氛圍，依據(jù)上級(jí)文件精神，我校特制定“為愛(ài)行動(dòng)、圓夢(mèng)江淮”為主題的關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)方案。二、組織領(lǐng)導(dǎo)：組長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxxxxx成員：xxxxxxxxxxxx各班班主任三、了解留守學(xué)生的特點(diǎn)：學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。生活失助：約有6%的留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照顧，營(yíng)養(yǎng)不良，身體健康受到危害。心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問(wèn)題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如擂肥、等惡劣行為。親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問(wèn)題(如生活安全問(wèn)題：煤氣、火、開(kāi)水、電；人身安全：上、下學(xué)途中的交通安全)。由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng)，比起一般兒童，他們對(duì)父母少有依賴(lài)性，因?yàn)樯贁?shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動(dòng)量超出了范圍，對(duì)身心健康不利。四、措施及活動(dòng)內(nèi)容：舉行一次升旗儀式。進(jìn)行一次關(guān)于“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”為主題的國(guó) 旗下講話(huà)，號(hào)召全校師生都來(lái)關(guān)心他們，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。在少年兒童之間開(kāi)展“手拉手”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。在班主任、輔導(dǎo)員中開(kāi)展“每月一訪(fǎng)”活動(dòng)。開(kāi)展一次“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”的主題班會(huì)活動(dòng)。各班真正行動(dòng)起來(lái)，關(guān)心幫助身邊的留守學(xué)生，讓他們體會(huì)到家的溫暖。寫(xiě)一封親情書(shū)信。指導(dǎo)留守學(xué)生給遠(yuǎn)方的父母寫(xiě)一封親情書(shū)信，問(wèn)候父母近期的工作、生活情況，同時(shí)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活方面的情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。打開(kāi)留守兒童心靈之窗(開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)課堂、心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà))。組織留守學(xué)生開(kāi)一次座談會(huì)。關(guān)注留守學(xué)生的生活(學(xué)校體檢、生活關(guān)心)。聯(lián)系駐鎮(zhèn)企事業(yè)單位為“留守兒童”圓“微心愿”。聯(lián)合鎮(zhèn)工委、青聯(lián)、婦聯(lián)和村委會(huì)等部門(mén)參與的，為“留守兒童”獻(xiàn)愛(ài)心集中活動(dòng)。五、活動(dòng)要求：各級(jí)及班主任要積極配合學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，確保收到實(shí)效，各班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確，及時(shí)上報(bào)留守學(xué)生花名冊(cè)。各班主任與幫扶對(duì)象談心時(shí)，要有耐心和細(xì)心，更要投入愛(ài)心。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展要組織周密，確保收到實(shí)效。六、活動(dòng)時(shí)間：2013年6月至2013年8月xxx小學(xué)二0一三年六月三日
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