數(shù)學(xué)教師校本培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿-資料下載頁(yè)
2025-11-06 22:14本頁(yè)面
【正文】 。中士聞道，若存若亡。下士聞道，大笑之。不笑不足以為道?！毕嘈盼覀円欢▏?yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律要求，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)記，修得教育真“道”，并“勤而行之”！最后，預(yù)祝此次培訓(xùn)圓滿(mǎn)成功！祝大家身體健康、工作順利、家庭幸福！第五篇：校本培訓(xùn)發(fā)言稿校本培訓(xùn)發(fā)言稿在我的班上這么一本小冊(cè)子，它是孩子和家長(zhǎng)們的摯愛(ài)，校本培訓(xùn)發(fā)言稿。它叫《暖暖心語(yǔ)》。翻開(kāi)它，映入眼簾的是學(xué)生成長(zhǎng)備忘錄、精彩的課堂采風(fēng)、快樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)掠影、精美的學(xué)生作品、動(dòng)人的師生心靈之約等欄目。細(xì)細(xì)品味，那流淌的文字和書(shū)畫(huà)分明是四十幾個(gè)靈動(dòng)的小生命躍然紙上。我之所以要?jiǎng)?chuàng)辦這本小冊(cè)子是希望通過(guò)《暖暖心語(yǔ)》捕捉每個(gè)孩子的成長(zhǎng)瞬間，交流他們對(duì)生活的獨(dú)特感悟，形成彼此尊重、欣賞、融合的班級(jí)氛圍，讓師生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓班級(jí)成為幸福的家。我把它作為班級(jí)有效德育實(shí)施的載體，讓德育返璞歸真。那么就讓我們一起去讀讀這冊(cè)子里的小故事吧。你真棒！余衛(wèi)俊，一個(gè)尤為特別的學(xué)生。他每天說(shuō)話不停，從不管其他人的感受。他每天總和小朋友起爭(zhēng)執(zhí)，小朋友都不愿和他交往。他上課總是愛(ài)往外面跑，老師的要求他置若罔聞…面對(duì)孩子的異常情況，趙老師立即與孩子的媽媽、幼兒園老師交流，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在幼兒園就“大名鼎鼎”，他極其自我，性格霸道，遇事沖動(dòng)。同班小朋友都因此而排斥他，久而久之他也拒絕改變…怎么辦呢?我針對(duì)他的實(shí)際，在《暖暖心語(yǔ)》中為他建立了“個(gè)人成長(zhǎng)備忘錄”，詳細(xì)記錄他的喜好、個(gè)性特點(diǎn)、在校表現(xiàn)等，從中尋找適合他的教育方法，設(shè)計(jì)適合他的教育活動(dòng)。例如：他喜歡被人贊賞，我就利用各種活動(dòng)搭建舞臺(tái)，讓他成功。運(yùn)動(dòng)會(huì)上我與他一同跳遠(yuǎn)，帶領(lǐng)同學(xué)為他吶喊加油；他覺(jué)得學(xué)習(xí)困難，我選擇簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，并大力表?yè)P(yáng)他，激起他的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)言稿《校本培訓(xùn)發(fā)言稿》。此外我專(zhuān)門(mén)布置適合他能力水平的作業(yè)，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，讓他找到了尊嚴(yán)與自信。時(shí)間一長(zhǎng)余衛(wèi)俊愛(ài)上學(xué)了，也愛(ài)和我談心事了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)勞動(dòng)，所以在上《你真棒》這課時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“我要夸一位同學(xué)。我不說(shuō)出他的名字請(qǐng)大家猜猜。這位同學(xué)特別愛(ài)勞動(dòng)，每天他來(lái)得最早，走得最晚，教室在他的努力下總是潔凈如新。大家知道他是誰(shuí)嗎?”孩子們想了想說(shuō)：“余衛(wèi)駿?！薄皩?duì)，讓我們大聲對(duì)他說(shuō)聲謝謝好嗎?”“謝謝你余衛(wèi)駿?！苯酉聛?lái)我讓孩子們繼續(xù)找他的優(yōu)點(diǎn)，一下子孩子們就找出了許多?！翱?，只要我們多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，漸漸的缺點(diǎn)就會(huì)減少，自己就會(huì)越來(lái)越棒！”最后我看著他說(shuō)道，他也用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)我以此為契機(jī)在班上開(kāi)展了“我是小伯樂(lè)”的拓展活動(dòng)。漸漸地，余衛(wèi)駿成了大家心目中的榜樣，課堂上的小明星。孩子們也因此變得寬容、團(tuán)結(jié)…我想：只有尊重并善待每一個(gè)學(xué)生，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律、生命需求，走近他們的精神世界，變“尋找適合教育的學(xué)生”為“尋找適合學(xué)生的教育”，才能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)、健康發(fā)展。班徽“家”的故事現(xiàn)在的孩子缺乏對(duì)集體的責(zé)任感時(shí)，所以我利用品德課中的《我的班級(jí)》中的素材，設(shè)計(jì)了“班級(jí)愿景、班徽我設(shè)計(jì)”的活動(dòng)。在課上，我讓孩子們用“心”組詞，并思考“班級(jí)需要這些詞中的哪幾個(gè)?”孩子們?cè)谀伎己筮x出了“愛(ài)心”、“齊心”、“靜心”、“耐心”、“開(kāi)心”，并都希望班級(jí)里每個(gè)人開(kāi)心、每一天開(kāi)心。于是班級(jí)愿景形成了“愛(ài)心+齊心+靜心+耐心=開(kāi)心的家”。接著我有引導(dǎo)孩子們思考“集體要成為開(kāi)心的家，大家應(yīng)該怎么呢?孩子們?cè)谙旅嫫咦彀松嗟淖h論后紛紛表示要從”為集體獻(xiàn)愛(ài)心“和”為他人獻(xiàn)愛(ài)心“兩方面做到”愛(ài)心“?！饼R心“就要做到積極參加班集體活動(dòng)…就這樣班級(jí)公約也形成了。最后我讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)班徽，將班級(jí)愿景融入到班徽中。學(xué)生興趣盎然，有的畫(huà)了五顆心，有的畫(huà)了手牽手的圖案…。經(jīng)過(guò)評(píng)比，大家一致推選田曾玉設(shè)計(jì)的”家最能體現(xiàn)班級(jí)愿景?，F(xiàn)在這醒目的班級(jí)愿景、美麗的班徽猶如一面明鏡讓學(xué)生看到自己行為習(xí)慣的不足，找到了自己奮斗努力的目標(biāo)；猶如一展明燈指引了孩子們成長(zhǎng)的方向；猶如火炬燃燒起孩子們心中奮進(jìn)的火焰；更如一塊磁石將大伙的心牢牢地吸在一起。大家心往一處想、勁往一處使，班級(jí)也煥發(fā)勃勃的生命力。我想：班主任作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，喊破嗓子不如做出樣子，事必躬親都不如引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐探究中發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、提升自我，做最好的自己。而且德育是一門(mén)生活化的藝術(shù)，它滲透各個(gè)學(xué)科之中。如果我們能充分挖掘課程中的德育素材，將它們與學(xué)生的人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)精妙的教育活動(dòng)，這樣的德育才會(huì)更加有效，才能真正做到以人為本，讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的幸福。像這樣的故事在《暖暖心語(yǔ)》中還有許多。它如一部相機(jī)，留下孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)幸福，在實(shí)踐中創(chuàng)造幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它如一盞明燈照亮孩子們的成長(zhǎng)道路，它如一縷陽(yáng)光溫暖每個(gè)孩子的心靈，溫暖我們快樂(lè)幸福的班級(jí)…
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