【正文】 容與節(jié)奏的刺激，面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉，這樣幼兒對(duì)歌詞的把握就會(huì)更快更準(zhǔn)確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程，唱得輕松、唱得開心。但是我在活動(dòng)的最后，我注重了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn)，每次歌唱活動(dòng)，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作，此今天的活動(dòng)我也讓孩子，創(chuàng)編動(dòng)作，但是從效果來(lái)看，孩子還沒有基本上會(huì)唱歌曲，因此在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語(yǔ)言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動(dòng)，對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)是不簡(jiǎn)單了，已經(jīng)是不容易的了。相信他們?cè)诘诙我魳?lè)活動(dòng)中，她們會(huì)表現(xiàn)的更加棒的!總之，通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱愛會(huì)促使我不斷學(xué)習(xí)與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)!（2）大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小螞蟻避雨》含反思活動(dòng)目標(biāo)：以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件。錄音機(jī)、雨聲磁帶。活動(dòng)重點(diǎn)：以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察圖片、故事導(dǎo)入，初步熟悉歌詞。引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。一天，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么辦呢？請(qǐng)小朋友接著往下看，猜一猜后來(lái)發(fā)生了什么事？教師在音樂(lè)伴奏下講述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。二、幼兒學(xué)唱新歌。教師完整范唱歌曲。老師運(yùn)用手勢(shì)幫助幼兒唱準(zhǔn)第2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表情完整表演。三、幼兒分角色進(jìn)行合作表演。請(qǐng)幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。鼓勵(lì)幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。四、自然結(jié)束。這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會(huì)唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動(dòng)作表演，幼兒可以分組進(jìn)行表演，也可以集體自由紡編動(dòng)作表演。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。（3）大班教案《小螞蟻避雨》含反思活動(dòng)目標(biāo)熟悉旋律，根據(jù)歌曲情景設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。培養(yǎng)幼兒根據(jù)角色進(jìn)行分工合作表演。讓幼兒體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)請(qǐng)幼兒根據(jù)教師范唱歌曲句子找出相應(yīng)的圖片，并按照歌曲的先后順序貼在黑板上。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示“你幫我、我?guī)湍?，世界真美麗！”活?dòng)準(zhǔn)備圖譜小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。音樂(lè)CD。活動(dòng)過(guò)程一、向幼兒打招呼，引出主題。二、教師出示圖譜，幫助幼兒理解圖意。教師向幼兒提問(wèn)：你們看到了什么？它們?cè)诟墒裁?？教師告訴幼兒老師把這個(gè)歌曲變成了一首非常好聽的歌曲。三、教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圖片。教師范唱第一句：“一群小螞蟻，長(zhǎng)在搬東西。”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容。教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞。并請(qǐng)幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。四、幼兒學(xué)唱歌曲。教師指圖，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。教師不指圖，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)CD演唱歌曲一遍。教師請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身去演唱歌曲，如果幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過(guò)身看一看黑板。五、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。教師把幼兒分為8個(gè)小組，每組拿一張圖片設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒根據(jù)圖片指示設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)幼兒。教師分別請(qǐng)每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。教師請(qǐng)其他組的幼兒學(xué)習(xí)那一組設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并一起表演。教師與幼兒跟隨音樂(lè)邊跳邊唱二遍。六、引導(dǎo)幼兒根據(jù)情景角色進(jìn)行合作表演。教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲，很高興。想邀請(qǐng)大班的小朋友來(lái)表演。選擇頭飾，分角色合作表演?；Q角色，合作表演。七、引導(dǎo)幼兒向小蘑菇學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。教師：小朋友們，小蘑菇幫助了小螞蟻避雨，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做個(gè)關(guān)心別人、幫助別人的好孩子。八、結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒回家后把今天學(xué)的歌曲表演給家人看。教學(xué)反思在這節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的注意力很集中，對(duì)活動(dòng)很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候，因?yàn)閳D片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)幼兒的意見，而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺得通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展，也對(duì)這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識(shí)技能和積極的個(gè)性。大班小螞蟻避雨教案反思這篇文章共10740字。第四篇：幼兒園小班主題教案《小螞蟻》及教學(xué)反思《小班主題教案《小螞蟻》含反思》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班主題教案《小螞蟻》含反思！活動(dòng)意圖：小班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)身邊事物有著濃厚的興趣，尤其是動(dòng)感性強(qiáng)的形象直觀的昆蟲等更能引起幼兒的探究興趣。但是，小班幼兒觀察力剛剛萌發(fā)，只能停留在表面膚淺的觀察上，觀察的事物，常常是零星的。注意力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，在觀察圖片時(shí)，僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分。因此，開展此次活動(dòng)，為幼兒提供顏色鮮明，形象生動(dòng)的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具，讓幼兒在快樂(lè)中體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式?；顒?dòng)目標(biāo)：，體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè)。，并與同伴分享自己的心得。、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)：螞蟻的外形特征、生活習(xí)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示。情景游戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)?；顒?dòng)過(guò)程：。(1)幼兒自由觀察，交流。(2)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?(.教案來(lái)自:)螞蟻都有什么顏色?(3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。第二組：投放《幼兒操作》卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻。數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。(4)認(rèn)知小螞蟻外形特征。螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。，了解小螞蟻的生活方式。請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?遇到事情的時(shí)候，是怎樣告訴同伴的?師幼討論，通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里。螞蟻的家在樹上。螞蟻的家在石頭縫里等。小螞蟻喜歡吃什么?提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。“小螞蟻回家”。學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?幼兒帶頭飾，隨音樂(lè)模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式，游戲自然結(jié)束。活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》。在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖。在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料。供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。教學(xué)反思：讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。小班主題教案《小螞蟻》含反思這篇文章共3612字。第五篇：幼兒園大班音樂(lè)教案《小螞蟻》及教學(xué)反思《大班音樂(lè)教案《小螞蟻》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班音樂(lè)教案《小螞蟻》含反思！教學(xué)目標(biāo)：在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，愿意邊表演邊歌唱。知道一個(gè)人的力量是很渺小的，團(tuán)結(jié)力量大。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍?；顒?dòng)準(zhǔn)備：螞蟻胸飾、西瓜教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。教學(xué)難點(diǎn)：能夠邊表演邊進(jìn)行歌曲的演唱。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎。師出示謎語(yǔ)，幼兒猜。二、學(xué)習(xí)歌曲第一段。第一次傾聽。今天這只小螞蟻也要來(lái)和我們做游戲了，他還帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看故事里發(fā)生了什么。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](教師跟著音樂(lè)做動(dòng)作，讓幼兒猜故事內(nèi)容。)第二次傾聽。原來(lái)發(fā)生了一件小螞蟻搬西瓜的故事，在這個(gè)故事里還藏著一首好聽的歌呢，我們一起來(lái)聽一聽歌里和故事里有哪些是一樣的。(師坐在椅子上唱)第三、四次傾聽。歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜，現(xiàn)在我就是小螞蟻，你們就是大西瓜，現(xiàn)在我要出洞找吃的了，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽我在哪里搬的大西瓜。搬了幾次大西瓜呢?回答不出時(shí)進(jìn)行第四次傾聽。第五次傾聽。小螞蟻搬了4次大西瓜，搬得滿頭大汗，它一邊搬還一邊(擦汗)，它擦汗的時(shí)候唱了什么?三、分角色表演歌曲。三人當(dāng)螞蟻，其余幼兒當(dāng)大西瓜。剛剛我發(fā)現(xiàn)有幾只小螞蟻還發(fā)現(xiàn)了不同的大西瓜呢!我現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)一位螞蟻弟弟和一位螞蟻妹妹和我一起搬西瓜好嗎?小螞蟻?zhàn)⒁饬?，要從不同的洞出發(fā)哦!女生當(dāng)小螞蟻，男生當(dāng)大西瓜，然后交換。我先請(qǐng)小女生當(dāng)小螞蟻，小男生當(dāng)大西瓜，玩之前要先說(shuō)游戲規(guī)則，大西瓜是怎樣在地上的呢?(躺在地上)請(qǐng)一名大西瓜在椅子上表演一個(gè)大大的圓圓的西瓜躺在地上給孩子們做示范，再請(qǐng)所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一樣的動(dòng)作，提醒女孩子找不同的男孩子。第二次男女生交換。四、幼兒集體演唱。剛剛我看到小朋友們玩的很開心，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們會(huì)唱這首歌了嗎?我要來(lái)聽一聽。幼兒第一次集體唱。詢問(wèn)幼兒有沒有覺得唱的比較困難的地方，有的話老師提醒。再次演唱?，F(xiàn)在讓我們用好聽的聲音唱一唱歌曲《小螞蟻》。五、出示故事結(jié)尾。師唱故事結(jié)尾“小小螞蟻爬回洞送消息”問(wèn)：“我剛剛干什么的?”“你們收到我的消息了嗎?”再唱“看見一個(gè)大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。問(wèn)：“為什么我一個(gè)人時(shí)沒有搬動(dòng)大西瓜，幾個(gè)人一起搬就能搬動(dòng)呢?”小結(jié)：一個(gè)人的力量很小，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)力量大。六、結(jié)束。這個(gè)故事結(jié)尾告訴我們大西瓜已經(jīng)搬回家了，大家高不高興啊?別忘了哦，我待會(huì)送消息送到的小螞蟻要跟著我一起去幫忙搬大西瓜哦!(搬著西瓜回教室。)教學(xué)反思：我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。大班音樂(lè)教案《小螞蟻》含反思這篇文章共3458字。