我們身邊的科學(xué)手抄報(bào)資料-資料下載頁
2024-11-15 13:21本頁面
【正文】 科學(xué)的過程。實(shí)際上，我們做的這些活動(dòng)既是科學(xué)家曾經(jīng)做過的活動(dòng)。科學(xué)家為了弄明白一個(gè)事物的真相和原理，就要不斷地做實(shí)驗(yàn)，知道弄清楚為止。比如：科學(xué)家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)制造了流線型的汽車、飛機(jī)、輪船等，不僅美觀，而且提高了運(yùn)行速度和安全性能。科學(xué)就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。活動(dòng)二：交流生活中的科學(xué)。尋找是中的科學(xué)：（1）教師：實(shí)驗(yàn)中、游戲中有科學(xué)，我們身邊的所有物品都關(guān)系著科學(xué)。我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？（2）小組交流：生活中哪里有科學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度說一說我們身邊哪里還有科學(xué)，可以從學(xué)過的內(nèi)容中找，可以根據(jù)自己的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)從上海中找，可以從一些科學(xué)書籍中找，還可以從自己的身邊找。（3）教師小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)，主要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。交流資料，感悟科學(xué)。（1）交流課前學(xué)生搜集的資料。（2）教師播放自己準(zhǔn)備的資料：（課本第四頁中的內(nèi)容）讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)短的高科技產(chǎn)品，及科研新成果，感受科技在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的信心，使學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。三、拓展活動(dòng)：課下，請(qǐng)大家以“身邊的科學(xué)”為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，繼續(xù)我們探索的腳步。六、教后反思： 本節(jié)課是三年級(jí)學(xué)生的第一節(jié)科學(xué)課，學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿了未知和新奇，如何讓學(xué)生對(duì)這門課程培養(yǎng)出濃厚的興趣和主動(dòng)探究的習(xí)慣，我選擇了通過游戲?qū)胱寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)，又通過三個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問題——猜想假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的科學(xué)探究的過程。整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主體”的原則，注重學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究實(shí)驗(yàn)、解決問題，達(dá)到了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和諧發(fā)展的目的。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然在教學(xué)過程中也有不盡如人意的地方，比如對(duì)于課堂臨時(shí)生成的一些問題，如：隔著流線型的瓶子能吹滅蠟燭的原因有些班的學(xué)生沒有回答出關(guān)鍵原因，在我當(dāng)時(shí)看來有些累贅羅嗦，當(dāng)時(shí)，我沒有尊重學(xué)生的思維方式，而是急于想否定學(xué)生的想法，言行過急，沒有及時(shí)做出有效調(diào)控，效果不夠理想。通過第一次上科學(xué)課，我深深感受到作為一個(gè)科學(xué)課的教師，應(yīng)該時(shí)刻把自己放在學(xué)生的角度，從全新的視角來看待每一節(jié)課，這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過程，從而達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)
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