【正文】 隊組織與黨團組織的政治聯(lián)系，增強隊員對黨團隊組織意識銜接教育的理解。在校外，選聘優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀共青團員、勞動模范、先進工作者以及?五老?（離退休老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）擔(dān)任少先隊的志愿輔導(dǎo)員，開展的有益于青少年健康成長的?大手拉小手?等形式多樣、豐富多彩的活動中去，讓他們當好未成年人理想信念教育的報告員、思想道德教育和校外教育的輔導(dǎo)員、優(yōu)良傳統(tǒng)的宣傳員、文化市場和未成年人校外活動場所的義務(wù)監(jiān)督員、幫教失足青少年的幫教員、家長學(xué)校和青少年政治科技培訓(xùn)學(xué)校以及科技創(chuàng)新的培訓(xùn)員，用他們在長期革命戰(zhàn)爭和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中形成的堅定的政治信念、豐富的智慧經(jīng)驗、崇高的精神風(fēng)范、優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)，激勵廣大少先隊員健康成長，同時，也讓廣大少先隊員從校外輔導(dǎo)員這支隊伍體會黨團隊組織的銜接，增強?星星火炬，代代相傳?的光榮感和責(zé)任感。五、開展少先隊實踐體驗活動，增強黨團隊組織意識的銜接，灌輸培養(yǎng)愛黨愛社會主義祖國的樸素感情《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》明確指出：?要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。?實踐體驗是最富有少先隊教育的基本理念和基本方式，是未成年人思想道德建設(shè)和少先隊思想政治啟蒙教育的基本途徑，也是灌輸培養(yǎng)對黨對社會主義祖國樸素感情的基本方法。灌輸作為一種宣傳和教育行為，強調(diào)的是外顯的教育作用，而?灌輸?如要有效，必然要求教育主體有所?體驗?。因此我們在加強黨團隊組織意識銜接教育中，以體驗教育的教育理念和教育方式，精心設(shè)計和組織開展豐富多彩的實踐體驗教育活動，把黨團組織的?大道理?轉(zhuǎn)化為少年兒童易于接受的?小道理?，把社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為少年兒童踴躍參與的?小實踐?。這些年來，各地也涌現(xiàn)了一大批這樣的優(yōu)秀隊活動。1．紅領(lǐng)巾尋訪活動在紀念改革開放30周年和迎接新中國成立60周年之際，江蘇省少先隊組織廣泛開展了?紅領(lǐng)巾尋訪?系列活動。?尋訪?引導(dǎo)少先隊員以主體地位去尋求真理，強調(diào)實踐體驗。以?尋訪?為特色紅領(lǐng)巾小記者活動成為引領(lǐng)少先隊員在親身實踐中增進愛黨情感、了解時代精神的品牌活動。改革開放30周年之際，改變一般性地唱童謠、搞知識競賽的傳統(tǒng)教育方式，江蘇團省委、江蘇省少工委聯(lián)合省文明辦、省教育廳等，發(fā)動開展了?紅領(lǐng)巾尋訪春天的故事?全省小記者采訪活動。?華西娃看華西?、?新港崛起在春風(fēng)中?、?‘和諧號’列車在飛奔?、?免費教育，感受幸福感受愛?、?從船頭小學(xué)到寄宿制學(xué)校?、?村村都有大學(xué)生?、?小小燃具變化大?、?住房變身記?……活動中，隊員們用心靈感受改革開放30年來的美好樂章，由衷地從內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：改革開放好！中國特色社會主義好！中國共產(chǎn)黨好！2009年，迎接新中國建國60周年、建隊60周年，江蘇省少工委啟動了?紅領(lǐng)巾尋訪共和國英模?體驗活動。楊根思、韓德彩、袁隆平、吳仁寶、徐州下水道四班、丁曉兵、鄧建軍……少先隊員走近建設(shè)新中國、保衛(wèi)新中國的各條戰(zhàn)線的英雄模范，了解英模的光榮業(yè)績，學(xué)習(xí)英模們忠于祖國、熱愛人民、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻的英模精神，積極創(chuàng)建以共和國英模名字命名的少先隊?英雄中隊?，立志成長為富有理想、品德高尚、充滿活力和創(chuàng)造力的新一代江蘇人。2．?我和共產(chǎn)黨員大朋友手拉手?活動 學(xué)習(xí)先鋒是少先隊教育的主題，?手拉手?是少先隊的品牌活動。江蘇省無錫市揚名中心小學(xué)少先隊大隊部巧妙地將二者相結(jié)合起來，拓展了少先隊品牌活動的內(nèi)涵，將思想引領(lǐng)尋找了新的生長點，將黨團隊組織意識的銜接教育搭建了一個形象生動的教育載體。揚名中心小學(xué)少先隊大隊部組織開展了?我和黨員大朋友手拉手?六個一活動，即結(jié)識一位黨員大朋友，聽黨員大朋友講一個感人的故事，和黨員大朋友一起做一件好事，與黨員大朋友同唱一首廉政歌曲（紅色歌曲），請黨員大朋友題一段勉勵的話，在黨員大朋友的幫助下爭一個雛鷹獎?wù)拢ㄕ拢?。在活動中，少先隊員們結(jié)識的黨員朋友有普通的家庭成員、社區(qū)居民、市民代表，也有時代性的突出人物，如創(chuàng)業(yè)先鋒、黨政領(lǐng)導(dǎo)、愛心使者、環(huán)保先鋒、勞動模范、英雄人物代表等，通過上門拜訪、面對面的交流、通信、電話訪問、網(wǎng)絡(luò)連線等形式，少先隊員們聆聽黨員的故事，了解黨的有關(guān)知識，從生活中感受黨員的先鋒模范作用。少先隊員通過親眼所見、親耳所聽、親身體驗和實踐，培養(yǎng)了他們熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的思想情感，激發(fā)他們向往黨組織，向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，立志長大做一名共產(chǎn)黨員的信念和理想。3．?倡導(dǎo)廉潔作風(fēng)，弘揚黨的好傳統(tǒng)? 黨團隊組織意識銜接的教育，一個十分重要的內(nèi)容，是教育引導(dǎo)少先隊員學(xué)習(xí)黨的光榮傳統(tǒng)，弘揚黨的優(yōu)良作風(fēng)。江蘇省江都市紀委與江都市少工委在廉政文化進校園活動中，創(chuàng)造性地在少先隊員中開展了廉潔文化教育活動。他們引導(dǎo)少先隊員尋訪廉潔奉公、全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，學(xué)習(xí)討論黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，編寫廉潔文化讀本《我與優(yōu)優(yōu)共成長》，創(chuàng)作了廉潔少年?優(yōu)優(yōu)?的卡通形象，通過兒童與讀本的對話，以真誠平和的語氣幫助兒童解決生活中的困惑，從而樹立?廉潔光榮，腐敗可恥?的思想意識，培養(yǎng)正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識、生活方式和社會責(zé)任。他們還構(gòu)建?優(yōu)優(yōu)獎?wù)?考核頒章機制，開展了以?敬廉崇潔?為重點標準的?優(yōu)優(yōu)好少年?創(chuàng)爭和評選活動，全方位、多層次、寬領(lǐng)域地推動廉潔文化進校園，被譽為廉潔文化的?希望工程?。?我與優(yōu)優(yōu)共成長?活動，體現(xiàn)了黨對少先隊組織的領(lǐng)導(dǎo)與期望，體現(xiàn)了黨的優(yōu)良作風(fēng)的傳承，不僅是廉政文化進校園的一次有益探索，也是少先隊進行黨團隊組織意識銜接教育的成功實踐。六、抓好黨團隊組織銜接的關(guān)鍵期教育，積極推進中學(xué)少先隊組織改革，實現(xiàn)團隊組織有效銜接中學(xué)時期是少先隊工作的重要時期，這一時期，少先隊生活將告結(jié)束，少先隊員開始向共青團組織靠攏，優(yōu)秀少先隊員將跨入團組織大門。如果說，小學(xué)少先隊時期是進行黨團隊組織意識教育的起始和初級階段，那么，初中階段則是黨團隊組織銜接的關(guān)鍵時期。初中階段要重點做好少先隊與共青團的銜接的思想教育和相關(guān)組織建設(shè)，為今后進入青年期做好共青團與共產(chǎn)黨的銜接奠定堅實基礎(chǔ)。江蘇省揚州市自上世紀90年代初，開展了?初中團隊一體化?建設(shè)，使初中少先隊組織和共青團組織形成獨立而又相輔相融相互滲透的有機整體，不斷擴大團隊組織在初中階段的交叉、相容和覆蓋面，構(gòu)建?隊為主體、團為核心、以團帶隊、團隊共興?的中學(xué)團隊工作的新格局，形成團隊全程銜接教育的整體合力，致力建立新型的初中少先隊組織機制。在強化中學(xué)少先隊組織建設(shè)的基礎(chǔ)上，團隊組織雙向延伸、協(xié)同教育，即把現(xiàn)行的少先隊員離隊時間從初二推遲到初三畢業(yè)，使初中少先隊成為初中學(xué)生唯一的全員性、全程性的主體組織，消除以往初二到初三的組織教育斷裂層，保持初中組織教育的完整性；同時，積極推薦優(yōu)秀少先隊員作團組織的發(fā)展對象，優(yōu)秀隊員入團后仍保留隊籍，留隊帶隊，在少先隊組織中發(fā)揮先鋒模范作用，擔(dān)負?團帶隊?的任務(wù)。有計劃地建立團組織，初一建立團小組，成立年級團支部，初二、初三建立中隊團支部，在初中各年級建立團隊組織交叉并存的組織建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，達到?強隊建團?、?強團帶隊?的雙重目標。積極開展雛鷹爭章、?新世紀我能行?、?養(yǎng)成道德好習(xí)慣?等活動，堅持在少先隊組織里高舉共青團的旗幟，舉辦少年團校，普及共青團知識教育，開展團隊一體聯(lián)合舉辦的爭章推優(yōu)等主題教育，達到爭章推優(yōu)齊奮飛，個個有追求的目標，人人有成功的喜悅。在實踐中形成初中團隊主題教育系列，保持團隊教育的一致性和系統(tǒng)性。在學(xué)校，初中團隊工作實現(xiàn)一元化領(lǐng)導(dǎo)，少先隊大隊輔導(dǎo)員兼任團委（總支）副書記，負責(zé)抓好隊的建設(shè)和加強團員教育管理的雙重任務(wù)。聘請高年級的優(yōu)秀共青團員擔(dān)任初一、初二少先隊的中隊輔導(dǎo)員，作優(yōu)秀少先隊員的入團介紹人；已入團的少先隊干部兼任初中團支部或團小組干部，擔(dān)負全團全程帶隊的任務(wù)。從組織上保證實現(xiàn)團隊共興的目標。?初中團隊一體化?的改革實驗，給處于低潮的初中少先隊帶來勃勃生機，帶動了團隊組織教育、組織活動、組織形式、組織領(lǐng)導(dǎo)等一系列的改革和發(fā)展，充分發(fā)揮了團隊組織在初中少年思想道德教育和素質(zhì)教育中的作用。?隊為主體、團為核心?的組織體制，實現(xiàn)了?強隊建團、強團帶隊?的目標，帶來了學(xué)校團隊生活的全面活躍；推優(yōu)入團為共青團組織培養(yǎng)并輸送了量多質(zhì)優(yōu)的?后備軍?，團員素質(zhì)、團組織的活力有了很大提高；?初中團隊一體化?的實踐，為做好少先隊的黨團隊組織意識的銜接教育創(chuàng)造了豐富的經(jīng)驗，走出了一條富于創(chuàng)新的成功之路。七、著眼黨團隊組織意識的銜接，推進少先隊分層教育，推動少先隊工作科學(xué)發(fā)展團的十六大以來，貫徹黨中央對共青團提出的?使團的組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青少年，使團的各項工作和活動影響全體青少年?的要求，履行共青團、少先隊引導(dǎo)青少年的組織職能，團中央反復(fù)強調(diào)，堅持不懈地用社會主義核心價值體系教育引導(dǎo)青少年，針對不同領(lǐng)域、不同年齡段青少年思想意識的關(guān)鍵點，一是要注重分類引導(dǎo)，二是要注重分層教育。為此，全國少工委五屆五次全委會提出了?積極探索少先隊分層教育的有效途徑?的新任務(wù)，構(gòu)建和實施分層教育體系是實現(xiàn)少先隊根本職責(zé)、根本目標的重要途徑。我們要貫徹《共青團工作五年綱要》，按照?系統(tǒng)規(guī)劃、有效銜接、分層實施?的要求，研究學(xué)校共青團、少先隊組織在每一個層級的任務(wù)，總體上把握內(nèi)在的整體一致性，使學(xué)校共青團、少先隊思想教育的內(nèi)容以及學(xué)生的黨、團、隊組織意識實現(xiàn)有效銜接。江蘇省揚州市少工委在構(gòu)建中小學(xué)共青團少先隊分層教育體系方面，率先進行了探索，他們的初步做法，也許對大家有所啟示。他們制定的?中小學(xué)團隊分層思想教育內(nèi)容?，依據(jù)隊員年齡特點，遵循少年兒童思想道德形成的知情意行的發(fā)展規(guī)律，參照《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》，科學(xué)規(guī)劃各年級少先隊與共青團組織教育重點：一年級，隊名和隊的標志的教育；二年級，隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者、少先隊光榮歷史、少先隊的榜樣等教育；三年級，啟動手拉手活動，進行隊禮教育，深化入隊誓詞教育；四年級，創(chuàng)設(shè)服務(wù)崗位，創(chuàng)建紅領(lǐng)巾社團，進行隊的作風(fēng)和隊的主人意識教育，深化隊歌教育；五年級，深化隊的目的（五愛）教育，強化隊旗、隊徽和隊的禮儀觀念；六年級，深化呼號教育，進行隊的責(zé)任（維權(quán)）意識教育，深化少先隊光榮感教育；初一，中小學(xué)少先隊工作銜接，強化少先隊員組織意識，進行團的性質(zhì)和入團目的教育；初二，進行少先隊與共青團銜接教育，強化共青團員標準及共青團員義務(wù)的教育；初三，開展團員模范意識教育，增強共青團員的光榮感和責(zé)任感，增強共青團員帶隊的意識與能力；高一，做好初高中團組織銜接,加強團員先進性教育，進行團的權(quán)利和義務(wù)的教育；高二，普及中學(xué)生黨校，進行團員的政治、組織意識教育；高三，做好推優(yōu)入黨工作，進行團員的模范意識和黨的基本知識的教育等。九年乃至十二年的少先隊與共青團以及黨的分層組織教育，循序漸進，引領(lǐng)少年兒童走好由合格少先隊員到光榮共青團員的成長歷程，培養(yǎng)向往黨的組織、做名共產(chǎn)黨員的理想。少先隊禮儀是少先隊教育的重要形式與載體，江蘇省揚州市邗江實驗學(xué)校創(chuàng)造性地設(shè)計了?以儀式教育為載體，實施中小學(xué)團隊一體分層思想教育?的體系：一年級，?今天我入隊了?——光榮入隊儀式；二年級，?我們都是好朋友?——手拉手結(jié)對儀式；三年級，?金色少年?——十歲成長儀式；四年級，?自主服務(wù)最快樂?——隊長就職儀式；五年級，?心中有榜樣?——英雄中隊命名儀式。六年級，?感恩母校?——畢業(yè)典禮儀式；初一，?紅領(lǐng)巾隨青春飛揚?——紅領(lǐng)巾換巾儀式；初二，?閃閃團徽伴我行?——十四歲青春奠基儀式；初三，?敬好最后一個隊禮?——少先隊離隊入團儀式；高一，?步入青春門?——十六歲成人預(yù)備期宣誓儀式；高二，?我是光榮的志愿者?——成長預(yù)備期宣誓儀式；高三，?天下興亡我有責(zé)?——十八歲成人儀式。團隊組織教育融禮儀教育之中，層次鮮明，銜接自然，生動形象，富有實效。加強少先隊組織建設(shè)，實現(xiàn)黨團隊組織意識的有效銜接，任重道遠，我們要積極探索，勇于創(chuàng)新，努力在理論和實踐層面都取得更多的實質(zhì)性進展，以不斷增強少先隊教育的影響力和凝聚力，為黨的事業(yè)培養(yǎng)合格接班人。