小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思及擴展資料-資料下載頁
2025-11-06 13:17本頁面
【正文】 真研究《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。尤其到了期末復(fù)習(xí)階段，應(yīng)高度關(guān)注中下生，多給他們鍛煉的機會，重建其自信。教師還可針對其水平制定不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，使這部分學(xué)生的英語水平能獲得不同水平的提高。四、所編寫的聽力材料偏長，以后應(yīng)更科學(xué)地選材。總之，我很認(rèn)同李老師的觀點。通過此節(jié)課讓我在今后的教學(xué)中有了進一步更為清晰的認(rèn)識，也堅定了今后要努力的方向！請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行多多指教！！這就是我的這課的教學(xué)反思.小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思9長時間以來，我對英語復(fù)習(xí)課的處理過程都是從單詞到短語再到句型，把每個單元的單詞全部過關(guān)，再滲透到短語，句子。這樣一個過程本也無可厚非。但是，我卻忽視了一個十分重要的點，那就是重難點在哪里，教學(xué)目標(biāo)明確了嗎？復(fù)習(xí)課的一個重要關(guān)鍵就是查漏補缺，把學(xué)生在新授課時還未明白接受的知識重新梳理，找出學(xué)生掌握得不夠好的地方，并進行強化訓(xùn)練?？稍谖覐?fù)習(xí)Module 1和Module 2的內(nèi)容時，卻把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了新授課來上，手段和過程無太大差別，只是在花的時間的多少和操練的程度上相應(yīng)地減少了。這樣一來，學(xué)生在新授課時知識比較薄弱的部分還是會薄弱，沒有得到充分的點撥和練習(xí)，自然做題時仍舊會出錯。另外，我認(rèn)為我在關(guān)注學(xué)生個體和生生之間的交流方面還做的不夠。很多時候我對中下生不夠重視，一堂復(fù)習(xí)課，甚至是其他的課型，如果沒有照顧到中下生這個層面，那么這堂課的意義又何在呢？而生生之間的交流也處理得不夠，教師帶著學(xué)生學(xué)的時間居多，學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作學(xué)習(xí)不夠，學(xué)生不能成為學(xué)習(xí)的主體，整個課堂就不能被激活，學(xué)生也不能真正享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。接下來，我的英語課復(fù)習(xí)將從以下幾個方面努力：明確教學(xué)重難點與教學(xué)目標(biāo)，查漏補缺。關(guān)注學(xué)生之間的互動與合作。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生“寫”的能力。之所以把“寫”這個能力訓(xùn)練單獨列出來，是因為之前我在課堂上留給學(xué)生寫的空間和時間不夠，導(dǎo)致學(xué)生會說會讀，但是不會寫的局面，因為，這方面我也要多進行訓(xùn)練。認(rèn)真反思下來，我的復(fù)習(xí)課確實需要改善，我很感謝給我提出寶貴意見和建議的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。也希望更多的同行們和前輩們給我提更多更好的建議，相信有你們的幫助，我會進步的更快。擴展資料：小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思復(fù)習(xí)課教學(xué)反思這周是復(fù)習(xí)周，系統(tǒng)復(fù)習(xí)模塊一至模塊五所學(xué)的知識，并掌握鞏固好所學(xué)的知識為期中考試做好準(zhǔn)備。而我依然按照上學(xué)期的復(fù)習(xí)方法：詞匯—句子—課文—語法，對同學(xué)們進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，再根據(jù)學(xué)生的具體反饋情況進行調(diào)整。本班的學(xué)生因為已經(jīng)帶了一個學(xué)期，所以他們的情況比較了解，這班的孩子不大喜歡復(fù)習(xí)課，因為復(fù)習(xí)課比較沉悶一些，因此，為了更好地調(diào)動他們課堂上的積極性，達(dá)到不錯的復(fù)習(xí)效果，我相應(yīng)地設(shè)計了一些復(fù)習(xí)方法。每一模塊的復(fù)習(xí)我都是按照下列的步驟進行的。一、游戲,我采用活動A：Last Letter(第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字母).這個活動可以使全班學(xué)生都參與。游戲規(guī)則：學(xué)生1任意 說出一個單詞如:girl，學(xué)生2可以接lemon。學(xué)生3可以接任何一個以n開始的單詞,但是不能重復(fù)別人說過的單詞。在這種活動中每個學(xué)生的大腦都在進行活動,要么想下一個單詞可以接什么,要么考慮別人說的是否重復(fù)。課堂氣氛十分活躍。活動B：Brain storming 頭腦風(fēng)暴式：從每一組找一個學(xué)生到黑板前，教師說出一個字母，讓學(xué)生寫出以這個字母開頭的單詞，寫出的單詞越多越好，組里的其他同學(xué)可接替他寫出更多的單詞。寫出單詞最多的組獲勝。二、編故事：五年級下期的重點是過去時，我設(shè)計了一個這樣的游戲來串聯(lián)課堂，畫一個boy或girl 給他命為super boy, 然后開始介紹，He is a super boy, he can do many he was 3, he could he was 4,he rode a horse….然后讓SS當(dāng)導(dǎo)演，來告訴其他同學(xué)，這個男孩在幾歲的時候能干什么，孩子們異常踴躍，在積極發(fā)言的同時完整的復(fù)習(xí)到了過去時的表達(dá)。三、利用筆記筆記記得時候是按課程的，比較零碎，而復(fù)習(xí)要求是系統(tǒng)而完善的，我在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時候，讓孩子們把筆記給串起來，按詞匯，詞法，句法，時態(tài)，諺語，語音，等等來模塊化來復(fù)習(xí)，并在每個專項模塊后設(shè)計一個小的的專項訓(xùn)練，學(xué)練結(jié)合，課課清，日日清，將孩子腦中零散的知識整合起來，讓他們更明晰，清楚。四、小測試每節(jié)課我都會剩下10分鐘來進行一個小測驗，測驗內(nèi)容是根據(jù)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容出的。從每節(jié)的小測驗反饋來看，大部分學(xué)生掌握都不錯。
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