【正文】 聞照片并配以文字解說的新聞報道形式。這是報紙、雜志的新聞圖片報道形式在電視新聞中的移植。D、圖像新聞：也叫影像新聞，通過膠片攝影或電子攝像的方式，在新聞事件現(xiàn)場攝錄聲音和畫面，結(jié)合文字說明，對新聞進行報道。這是電視新聞中最常見的新聞報道形式。消息類新聞的分類：短消息：是相對于長消息而言的，可以用最短的時間，最快的速度，最簡潔的方式將正在發(fā)生的變動的有價值事實告知公眾。短消息的時長一般在一分半鐘左右。五個一：“一個事件、一個主題、一個時效、一個現(xiàn)場、一個動態(tài)”長消息：在消息類電視新聞節(jié)目中，四分鐘以內(nèi)的節(jié)目統(tǒng)稱為長消息。1）長消息所反映的主題一般比較重大，譬如黨和政府的工作重點、當下的熱點事件和焦點問題等。2）制作較短消息復雜，同期聲采訪內(nèi)容較多。3）具有更多的“意義”。特點：1）以快奪人最能體現(xiàn)電視新聞具有的時效性、真實性、客觀性等傳播規(guī)律。2）篇幅簡短受制作的時間和時效性限制。3）題材多樣化要滿足不同觀眾群對信息的不同需求。4）內(nèi)容鮮活要善于用電視語言展現(xiàn)新聞事實。：1）專題類電視新聞，也稱新聞性電視專題，是指對某一個新聞題材作比較深入、具體、詳盡的報道。2）與消息類電視新聞相比，專題類電視新聞容量更大，也更有深度。3）專題類新聞節(jié)目有不同的呈現(xiàn)方式，如深度報道、連續(xù)報道與系列報道、電視新聞評論、新聞專訪等4）對新近或正在發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的重大新聞事實進行充分、完整、深入的報道。5）當日或近日重大新聞動態(tài)報道的延伸、補充和深化。6）題材多為重要的黨務、政務活動；全國人民所關注的重大的新聞事件、體育賽事等。7）相當于報紙新聞里的通訊，比專題新聞體量更大，一般要達到專題節(jié)目的時長。8）專題報道是對新聞事實進行比較詳盡而有深度的一種報道形式。從題材來看可以是具有典型意義的人物、事件、問題、社會現(xiàn)象等分類：專題類新聞節(jié)目有不同的呈現(xiàn)方式，如深度報道、連續(xù)報道與系列報道、電視新聞評論、新聞專訪等優(yōu)勢：專題類電視新聞容量更大，也更有深度。新聞評論節(jié)目：評論是新聞節(jié)目的靈魂，電視新聞評論是電視新聞機構(gòu)或評論者、評論集體對當前現(xiàn)實生活中具有普遍意義的事件、問題或社會現(xiàn)象表示意見和態(tài)度，對事態(tài)的演變、發(fā)展進行分析、評述，是電視機構(gòu)的政治旗幟和引導社會輿論的重要手段。新聞評論節(jié)目是輿論監(jiān)督的有效武器，主要涉及批評性報道。特點：聲音和圖像雙通道傳播，具有可視性。大多評述結(jié)合，甚至以述為主，得出觀點。多以“就事論理”的方式進行解釋、說明與勸服。：1）新聞雜志節(jié)目又稱為雜志型新聞節(jié)目，是電視新聞深度報道的重要節(jié)目形態(tài)之一。2）借鑒雜志的綜合編排方法，利用電視的傳播優(yōu)勢和報道、評述手法、按欄目的宗旨，將不同樣式和內(nèi)容的新聞節(jié)目板塊小欄目串聯(lián)起來，形成一個完整的節(jié)目，在固定欄目和時間播出。各類電視新聞節(jié)目的特征、優(yōu)勢與不足:六、現(xiàn)場報道：定義：廣播電視現(xiàn)場報道指廣播電視記者在采訪現(xiàn)場通過話筒或鏡頭，采訪現(xiàn)場有關人員，解說現(xiàn)場實況，直接交代、播報新聞事實的報道方式?，F(xiàn)場報道的作用：：時效性強、信息量大、現(xiàn)場感強。記者出鏡帶領觀眾親臨現(xiàn)場，受眾具有心理上的真實感和接近性?，F(xiàn)場報道中記者的作用：觀察者和復述者要點：工作流程：信息收集信息整理確定方案準確傳達 記者需要說的：介紹環(huán)境、陳述事件基本信息描述現(xiàn)場細節(jié)和現(xiàn)場感受尋找適合的采訪對象并訪問視情況需要加入述評報道技巧：規(guī)范、口語化的語言表達；事先打好提綱和腹稿，構(gòu)思報道框架結(jié)構(gòu)；調(diào)動綜合感官，進行生動表述；抓住動態(tài)，使用進行時態(tài)；化抽象為具體，以小見大 提問技巧：問題要盡量具體；問題來自于記者本人的“未知”；重視追問 提問內(nèi)容：提問的目的是代觀眾了解新聞事實。包括獲取未知信息和對記者已知事實進行“明知故問”。問題要盡量具體；問題來自于記者本人的“未知”；重視追問七、廣播電視節(jié)目的分類方法人類傳播發(fā)展的時期劃分 廣播電視的社會功能世界范圍內(nèi)比較常見的廣播電視管理制度需要記憶的內(nèi)容重要概念如：廣播電視、電子媒介、國際傳播、視聽語言、信息社會、廣播電視節(jié)目、現(xiàn)場報道、現(xiàn)場直播、電視新聞、新聞評論、連續(xù)報道、系列報道、電視劇、新聞雜志性欄目、電視娛樂節(jié)目、紀錄片、紀實節(jié)目、真人秀重要和著名的電視節(jié)目如：第一部電視劇、國際引進節(jié)目、國際合拍節(jié)目、著名的新聞類節(jié)目、紀錄片和娛樂節(jié)目等。廣播電視史部分重要發(fā)明的誕生日與“第一次”如：無線電傳送技術(shù)、廣播、電視、世界上第一次正式成立的廣播電臺、全世界第一個電視發(fā)射塔、中國人自辦的第一座人民廣播電臺、我國第一個電視臺 考試題型填空題10 每空1分，共10分 名詞解釋6 每空5分，共30分 簡答4 每題8分，共32分 論述2 每空14分，共28分第四篇：特殊教育概論期末復習一、要求了解的學習內(nèi)容 特殊教育的基本概念特殊兒童(p1 :是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。殘疾兒童(p1:是指身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童。特殊教育需要兒童(p2:是指因個體差異而有各種不同的特殊教育要求的兒童。個別差異(p3:個體間差異是指不同個體之間智力、能力、個性、興趣等心理特性方面的差 異。個體內(nèi)差異是指同一個體內(nèi)部內(nèi)在能力發(fā)展的不平衡。教育場所(教育安置方式(p6:在家或住院——寄宿制學?！厥鈱W校——普通學校特殊 班——資源教室——普通學校普通班級 +額外的教學服務——普通班級普通班級我國學前教育的安置方式(p12 :普通幼兒教育機構(gòu)、殘疾兒童福利機構(gòu)、殘疾兒童康復機 構(gòu)、普通小學的學前班和特殊教育學校的學前班全納教育(p26 :在教育的過程中滿足所有兒童的需要,學校必須無條件地接收學區(qū)內(nèi)所有 的兒童, 并為這些兒童的發(fā)展所需的教育提供必要的保障。全納教育涵蓋了正規(guī)和非正規(guī)的 教育, 使得社會中所有的資源可以融合起來。全納教育的核心是, 忠實地把教育看作個人和 社會發(fā)展的基本要素。及其支持模式(p2830:巡回指導、資源中心、資源教室方案、合作學習模式 隨班就讀 :概念(p31:是一種在普通教育機構(gòu)中對特殊學生實施教育的形式。原則(p32:就近入學、區(qū)(縣教育部門負責規(guī)劃、學校接收服務區(qū)的兒童入學、改選適 合的安置。學生的安置形式(p3233:完全的隨班就讀。輔以咨詢輔導服務的隨班就讀。配有資源教室 的隨班就讀。提供特殊專業(yè)服務的隨班就讀。教學策略(p3335 :合作學習。同伴輔導。個別教育。差異教學我國與學前特殊教育直接相關的法規(guī)與政策:名稱、頒布時間、基本內(nèi)容等(p3640 個別化教育計劃 :定義(p59 :是指一份由學校與家長共同制定的針對學生個別需要的書面 教育協(xié)定,它應記載學生的評定結(jié)果,該需提供的教育安置、相關服務及教學目標等。意義(p6061:教育平等、因材施教、教育績效責任、家長參與、融合教育、多學科參與。主要內(nèi)容(p6162:兒童的現(xiàn)狀。計劃期限內(nèi)的教育措施及相關服務。長期目標。短期目標。計劃評定的方式、標準以及評定日期。常見特殊教育需要兒童,比如:智障、視覺障礙、聽覺障礙、溝通障礙、自閉癥譜系等(定 義、類別、主要特征。二、要求理解的學習內(nèi)容生態(tài)學模式(醫(yī)學模式(p1718 :傳統(tǒng)的醫(yī)學模式認為,個體的特殊性源于內(nèi)部的生理條 件或疾病。生態(tài)學模式則認為,個體是在真實、自然的社會環(huán)境中成長、發(fā)展的。個體的發(fā) 展受到環(huán)境中多種因素的影響,這些因素相互作用,形成一個復雜而又完整的系統(tǒng)。因此, 應將特殊兒童置于現(xiàn)實的環(huán)境中, 從他們和環(huán)境的相互作用, 以及社會環(huán)境各因素的相互作 用中進行考察。對特殊兒童的研究, 應注重個體對環(huán)境的雙向適應性。因此,生態(tài)學的方法 不僅僅應致力于改善兒童自身的學習和行為,而且要強調(diào)改善兒童周圍的環(huán)境?！聦嵣?兒童所表現(xiàn)出來的行為往往是與環(huán)境相互作用的累積結(jié)果。來自家長、同伴、老師及鄰居的態(tài)度與反應會直接影響兒童的發(fā)展與表現(xiàn)?！彝ナ莾和砷L中最重要的生態(tài)環(huán)境……當面對一個特殊兒童時,許多家長的反應是非常強烈的…… 特殊兒童家長承擔了很多的壓力……研究發(fā)現(xiàn),在互動過程中,家長和兒童的行為是相互影響的……家庭的態(tài)度、反應以及所提供的支持不同,在很大程度上決定了特殊兒童發(fā)展的差異…… 早期干預(p1819:定義 :是指對學齡前有發(fā)展缺陷或有發(fā)展缺陷可能的兒童及其家庭提供 教育、保健、醫(yī)療、營養(yǎng)、心理咨詢、社會服務及家長育兒指導等一系列服務的措施。依據(jù) :個體大腦發(fā)育速度、可塑性、關鍵期理論對象 :障礙兒童、有發(fā)展落后可能的兒童 個別化家庭服務計劃常見特殊兒童的教育(學習環(huán)境、課程、教師素質(zhì)、教學策略與技術(shù)等三、要求掌握和應用的學習內(nèi)容 個別化教育計劃的制定與實施(p637常見類別的特殊教育需要兒童(鑒定標準、類別、主要特征、教育對策。第五篇：社會學概論期末復習《社會學概論》期末復習名詞解釋社會整合社會分化p213社會輿論 p279社會分層p220社會組織結(jié)構(gòu)p148社會失范p286鏡中自我p56角色模式 p356群體意識 p282應用社會學p17家長制 p166種姓制度 p230制度化逃避問答題（1）社區(qū)由哪些基本要素構(gòu)成？p178（2）社會需要在社會生活中的地位是什么？ P33（3）社會保障的功能是什么？ P330（4）時尚形成的條件是什么? 時尚的社會功能有哪些? P8586（5）馬克思主義關于社會變遷的理論是什么p364（６）馬斯洛的需要層次是什么？p43（７）集體行為的成因是什么？p82（８）簡述社會組織的特征是什么？p144（９）初級社會群體的功能？p124（１０）家庭的社會功能是什么？p131（１１）社會控制的功能是什么？ P270論述題（1）。p335（２）試述科層制在結(jié)構(gòu)與運行機制上的特點，并對其進行功能分析。P170（3）請說明社會輿論的特點，并結(jié)合實際論述社會輿論的社會控制作用。P280