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正文內(nèi)容

太平中心小學德育工作總結(jié)★-資料下載頁

2025-11-06 13:06本頁面
  

【正文】 年”的評比活動,致力于提高學生的語文素養(yǎng),豐厚學生的文化底蘊,全力構(gòu)建書香校園。精心打造校園文化,營造良好誦讀氛圍為增強學生對經(jīng)典文化的傳承,促進學校形成濃郁的校園文化氛圍,我校號召全體學生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動中來,傳承祖國優(yōu)秀文化,做一個有根的中國人。此后,我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動,這些活動的開展,豐富了我校學生的校園文化生活,也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。為進一步營造良好的誦讀氛圍,我校精心布置校園環(huán)境,注重墻體文化、櫥窗文化、班級文化、隊室文化的建設(shè)和打造,讓學生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中,熏陶感染、潛移默化。積極開展各項活動,全力保證誦讀效果為確保誦讀效果,我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課時間段作為學生誦讀時間,保證學生每天誦讀半小時。此外,各班還開辟了經(jīng)典詩文板塊,布置經(jīng)典誦讀進度表,及時記錄班級經(jīng)典誦讀情況。通過學生自背、班級檢查、學校考評的方式,確保誦讀質(zhì)量。一年來,我們開展了誦讀考級活動、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩文擂臺賽、板報比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風,滋潤著每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語言文字的魅力,也一定程度上提升了學生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。制訂多項管理措施,確?;顒由钊氤志瞄_展為促進經(jīng)典誦讀活動的有序有效開展,學校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組,定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估,并列入班主任考核。此外還規(guī)定每學期舉行兩次全校性的誦讀活動,對榮獲書香學生、書香教師、書香班級的個人或集體,頒發(fā)證書,并拍照留念、張榜公布,極大地激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典的熱情。特色鼓人心,誦讀結(jié)碩果經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學生的學習興趣,提高了學生的記憶力,啟迪了他們的心智。學生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染,感受著中華文化的博大精深,不僅提高了學生的誦讀水平,也提高了學生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。兩年來,我校先后有十多名教師和學生被評為書香教師和書香學生,2個班級被評為“書香班級”。由于活動富有特色,我們的做法得到了學生家長、社會的好評。二、活動為主發(fā)展特色根據(jù)我校的實際,我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點,學校詩詞連同小學生一日規(guī)范,要求學生每天一首詩詞,體驗古典語言意境美、思想美,讓學生感受經(jīng)典的魅力;每天一條規(guī)范,讓學生在潛移默化中受到影響,在不知不覺中得到指引?,F(xiàn)在每班背詩詞達二十余首,學生背、教師背,吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分,成為師生自覺意識和行為,拓展了課堂教學,提高了學生文化內(nèi)涵。“兩個保證”,保證讀書時間,做到每天一晨讀,設(shè)立讀書課;保證讀書質(zhì)量,勤檢查、勤督促;“一個建立”即建立圖書管理制度,做到了三個結(jié)合,讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合,讓讀書同活動開展相結(jié)合,同凈化學生心靈相結(jié)合。圖書室和閱覽室全天開放,學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記,現(xiàn)在高年級學生每生每學期讀書達15冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀,引導(dǎo)家長讀,營造學習氛圍,讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動,促進了讀書活動的開展。三、存在困惑有待解決受學生考試成績高低的影響,個別教師對經(jīng)典誦讀的認識還不夠到位,認為只要把班級學生的成績搞好了,其他的就無所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位,只是流于形式。由于本學期我校搞基建,我校多功能教室場地受限,多媒體不使用,因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。四、總結(jié)反思體會深刻我們深刻體會到,要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學校特色,一下幾點至關(guān)重要:領(lǐng)導(dǎo)參與,務(wù)實苦干。特色學校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,因為特色學校的創(chuàng)建既要硬件的投入,也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變,管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校,創(chuàng)建工作必須是一把手工程,否則推動的力度很難保障??蒲幸?,協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到學校教育教學的方方面面,有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討,因此,我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng),各方面攜手同行,這樣才能確??茖W全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學校創(chuàng)建工作并取得實效。眾星捧月,打造特色。特色學校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面,學校的特色不只限于某一點,而應(yīng)是“以點帶面”,最終使學校整體工作,全方位都反映出這種特點,因此,學校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進。創(chuàng)建特色學校的出發(fā)點和落腳點是學校的每一個成員,只有把富有個性化的辦學理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施,學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。及時調(diào)整,推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程,每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看,想想,其中的成敗得失,這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進,不斷地發(fā)展。
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