六年級班主任工作總2-資料下載頁
2025-11-06 12:38本頁面
【正文】 解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先了解學(xué)生情況，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。三、對后進(jìn)生要因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，只不過不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。從實(shí)踐中，我深深地感受到后進(jìn)生受到了老師的愛護(hù)、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。四、對后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道：“道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣?！睂筮M(jìn)生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅(jiān)信，精誠所至，金石為開。信任尊重家長，做到胸襟開闊。當(dāng)學(xué)生有錯時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策?！叭诵?，必有我?guī)煛?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有大學(xué)教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。我班周星錕、周靜、高秀、李小燕的學(xué)生家長均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。一份辛勤，一份收獲。，在學(xué)情調(diào)研中我班第2名，在階段測驗(yàn)中我班第3名，在冬季越野比賽中第2名。這些成績的取得是與各任課教師的教導(dǎo)和我班同學(xué)努力分不開的?？傊?，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作水平不斷躍上新臺階。此文章來自中小學(xué)教育資源站 / 原文地址:第五篇：班主任培訓(xùn)反思總2班主任培訓(xùn)反思總結(jié)金秋10月，是收獲的季節(jié)，在這果實(shí)磊磊的秋天，我們即將完成了“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”。在這三個多月的學(xué)習(xí)里，我通過聽講座、寫作業(yè)、看帖子、班級討論等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，更新了我的教育理念，班主任工作是艱苦的，也是千頭萬緒的。它對我的工作有非常大的啟示和指導(dǎo)作用。這次培訓(xùn)我聽了很多的講座，有魏書生老師的《讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級》、楊瑞青教授的《如何在農(nóng)村當(dāng)好班主任》和王寶祥教授的《班主任工作規(guī)范和“因班施教”》。其中最讓我感興趣的是吳增強(qiáng)的《留守兒童輔導(dǎo)——一群需要關(guān)愛的孩子》。我們這地處農(nóng)村，現(xiàn)在留守兒童是一個普遍的現(xiàn)象。父母外出打工，留下的兒童大多和自己的爺爺奶奶住，或者的外公外婆住，甚至有的是大的孩子帶著小的孩子在家。我所帶的班級，雖然只要10多個，可是有8個是留守兒童，并且有好幾個父母都已經(jīng)離異了的，這給教育帶來了很大的困難。我在工作中其實(shí)也只是體現(xiàn)了一個愛字。他們需要真實(shí)的愛，是對他們生活學(xué)習(xí)有利的幫助，而不是不停地采訪和喊口號！我想還有很多和吳夢一樣的留守孩子們，她們需要更多的人來關(guān)心和愛護(hù)他們，這件事需要全社會來共同努力！我愿意成為其中的一份子！我祝愿所有的留守學(xué)生們也能感受到父母的關(guān)愛，雖然父母不在身邊，但是有更多的親人注視著他們，在關(guān)心著他們！
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