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2024-11-15 07:09本頁面
【正文】 連續(xù)的廊道貫穿校園，帶給師生開放暢通的交流空間。四、設(shè)計理念中軸對稱“惟王建國，辨方正位，以為民極”的思想，是中國傳統(tǒng)建筑群常用的思想，一般以中軸對稱的院落、層層遞進(jìn)的空間來表達(dá)平穩(wěn)大氣、高貴雄壯的品質(zhì)。新校區(qū)規(guī)劃以中軸對稱，院落遞進(jìn)的空間關(guān)系，體現(xiàn)校園的大氣、莊重、宏偉與步步高升的寓意。人文書院“庭院深深深幾許” 非常形象地形容了中國傳統(tǒng)建筑的院落關(guān)系。江西的白鹿洞書院、鵝湖書院都以院落的形式布局。中國最尊貴的學(xué)府孔廟就是在中軸的兩邊設(shè)置了一系列的院落空間。本規(guī)劃也以書院為主題，在中軸線兩邊圍合成院落，形成了層層遞進(jìn)的院落空間。以傳統(tǒng)古典書院的空間形式，塑造現(xiàn)代人文書院的建筑氣質(zhì)。風(fēng)雨無阻江南多風(fēng)雨，夏日又炎熱，故在江南園林中，設(shè)計長廊以避暑避雨。我們校園的主要空間用廊連接，形成風(fēng)雨走廊，整個校園雨雪天不用打傘；毒日之下不用戴帽。而風(fēng)雨廊的圍合，又使廣場形成幾個不同特色的開放院落。風(fēng)景校園規(guī)劃用地三面環(huán)山，一條小河穿過地塊，我們將校園園林結(jié)合地塊中的小河適當(dāng)引入水系，同時將景觀延伸到山體景觀中，達(dá)到“圍而不斷，疏而不散”的現(xiàn)代山水學(xué)園林藝術(shù)境界。將校舍建造在公園里，讓學(xué)生生活在美景中。成長校園考慮到項目的特殊性，將采取“統(tǒng)一規(guī)劃、分期實施”的原則，同時維持學(xué)校的正常教學(xué)秩序，也本著節(jié)約土地的原則，故將一二期獨立開來，一期初中部，位于地塊核心位置，二期小學(xué)部位于地塊兩端，這樣既方便一期建設(shè)及馬上投入使用，也不影響二期建設(shè)及使用，建成后使兩者成為有機(jī)整體。五、總體布局功能分區(qū)：根據(jù)規(guī)劃要求，結(jié)合設(shè)計思路，基地劃分為三大個功能區(qū)塊。地塊北面為學(xué)校核心功能區(qū)教學(xué)行政區(qū)，以中軸布置原則，中軸上為六層行政樓，行政樓西面為兩幢小學(xué)教學(xué)樓，東面為一幢初中教學(xué)樓和一幢綜合教學(xué)樓，以及一幢二層藝體樓。地塊中間段為運(yùn)動區(qū)，北面設(shè)置五個籃球場和一個排球場，南面為一個300M環(huán)形跑道田徑運(yùn)動場。地塊東面為生活區(qū)，從西到東依次為食堂及教師宿舍、初中部宿舍、小學(xué)部宿舍、一個籃球場，一個排球場。六、交通組織堅持“以人為本”的理念，規(guī)劃設(shè)計充分考慮交通流線的組織，處理好人流車流之間的關(guān)系，實現(xiàn)人車分流。主入口設(shè)在xx公路，其余兩個次入口分別沿城市公路設(shè)置。在主入口西面設(shè)置校外臨時接送停車區(qū)，解決來訪客人、家長以及學(xué)生的不同需求。在主入口東面設(shè)置校內(nèi)機(jī)動車停車位，一進(jìn)校園就停車，即減少車輛對校園的干擾，又實現(xiàn)人車分流。人流由基地的入口廣場向四周發(fā)散進(jìn)入到各個功能區(qū)塊，人流系統(tǒng)、車流系統(tǒng)主次分明，等級明確。七．建筑意匠在空間上，我們采用中國傳統(tǒng)的院落圍合空間，體現(xiàn)了中國文化的內(nèi)涵。立面設(shè)計上，采取傳統(tǒng)中式建筑元素與現(xiàn)代的立面形式相結(jié)合，做到與時代接軌。外立面我們采用豎向柱網(wǎng)，將所有建筑都統(tǒng)一在一種風(fēng)格的整體里，大方、穩(wěn)住、簡潔。步廊的運(yùn)用一方面為師生提供交流的場所，也在形成校園的空間序列和人文景觀特色中起到畫龍點睛的作用，形成一幅“庭院深深”的動人畫面。八、單體設(shè)計行政樓行政樓位于北區(qū)中軸線上，外觀莊重大氣。行政樓共6層。一層到五層主要為辦公室，其中在二層設(shè)置5間科技活動室；六層為藏書室和學(xué)生圖書室。教學(xué)樓及綜合教學(xué)樓教學(xué)樓及綜合教學(xué)樓是校園主體建筑，位于北區(qū)中軸線的東西兩側(cè)。西側(cè)是小學(xué)教學(xué)樓，共4層，包含24個標(biāo)準(zhǔn)教室。小學(xué)教學(xué)樓由2幢單體組成，通過連廊連接成整體，并通過連廊也與校園其他功能建筑連通。北區(qū)中軸線的東側(cè)為初中教學(xué)樓和綜合教學(xué)樓，均為5層。其中初中教學(xué)樓建筑面積：，綜合教學(xué)樓建筑面積：。初中教學(xué)樓包含18個標(biāo)準(zhǔn)教室，其中在5層設(shè)置兩個備用普通教室。綜合教學(xué)樓包含1個4班合班教室，4個2班合班教室，及相配套的實驗室、地理、美術(shù)、書法、計算機(jī)、語言等專用教室，數(shù)量滿足學(xué)校的使用標(biāo)準(zhǔn)。藝體樓藝體樓位于初中教學(xué)樓和綜合樓的東面，共為2層。一層為音樂教室、音樂器材室、舞蹈室、乒乓球室等，二層為風(fēng)雨操場。食堂及教師宿舍食堂及教師宿舍位于地塊中央，。食堂及教師宿舍共6層，一、二層為學(xué)生食堂部分，三層為教師食堂和教師宿舍，四、五、六層為教師宿舍部分。食堂與教師宿舍各自設(shè)置單獨的入口，又有連通的快捷入口，教師在三層用餐后可直接通過三樓的次入口進(jìn)入私密的生活空間，使私密的生活空間即獨立又不失便捷。5.、宿舍宿舍位于地塊東端，分別為一幢初中部宿舍和一幢小學(xué)部宿舍，其中初中部宿舍建筑面積：，小學(xué)部宿舍建筑面積：，均為6層，且滿足使用要求。九．環(huán)境與人：“山水之間，人文書院”常言“仁者樂山，智者樂水”中心區(qū)的軸線環(huán)境是全校的景觀精華。由教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)有機(jī)組成的5個大小不同的庭院空間，因其功能不同而各顯特色。教學(xué)區(qū)書院氣息濃厚，景觀布置采用小廣場與綠化水體相結(jié)合的手法，使景觀滲透到建筑中，創(chuàng)造出一個個會呼吸的房子。宿舍區(qū)引入“家”的概念，創(chuàng)造出一系列的小尺度庭院空間，傳統(tǒng)的連廊，朦朧的景窗，婉約的門洞，這些都給學(xué)生們帶來家一般的溫暖體驗。Xx學(xué)校生長于山水之間的校園，格調(diào)清雅，脈絡(luò)清晰。鑲嵌其間的建筑，形態(tài)各異而又和諧統(tǒng)一，他們構(gòu)成了校園的不同片段。如同一幅名家筆下雋秀的水墨山水畫，集寫意、婉約、大氣于一體，必將為慶元縣城市人文建設(shè)添上美麗的一筆。十、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)總用地面積: 總建筑面積:一期建筑面積： 一期建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)18班： ： ： ： ： ： ： ： 二期建筑面積： 二期建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)24班： ：： 建筑占地面積: 建筑密度:% 容積率:綠地率:35% 機(jī)動車停車位：47輛 非機(jī)動車停車位：660輛 運(yùn)動場配置：300米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道6道100米直跑道籃球場6個 排球場2個
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