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2024-11-15 07:09本頁(yè)面
【正文】 連續(xù)的廊道貫穿校園，帶給師生開(kāi)放暢通的交流空間。四、設(shè)計(jì)理念中軸對(duì)稱(chēng)“惟王建國(guó)，辨方正位，以為民極”的思想，是中國(guó)傳統(tǒng)建筑群常用的思想，一般以中軸對(duì)稱(chēng)的院落、層層遞進(jìn)的空間來(lái)表達(dá)平穩(wěn)大氣、高貴雄壯的品質(zhì)。新校區(qū)規(guī)劃以中軸對(duì)稱(chēng)，院落遞進(jìn)的空間關(guān)系，體現(xiàn)校園的大氣、莊重、宏偉與步步高升的寓意。人文書(shū)院“庭院深深深幾許” 非常形象地形容了中國(guó)傳統(tǒng)建筑的院落關(guān)系。江西的白鹿洞書(shū)院、鵝湖書(shū)院都以院落的形式布局。中國(guó)最尊貴的學(xué)府孔廟就是在中軸的兩邊設(shè)置了一系列的院落空間。本規(guī)劃也以書(shū)院為主題，在中軸線(xiàn)兩邊圍合成院落，形成了層層遞進(jìn)的院落空間。以傳統(tǒng)古典書(shū)院的空間形式，塑造現(xiàn)代人文書(shū)院的建筑氣質(zhì)。風(fēng)雨無(wú)阻江南多風(fēng)雨，夏日又炎熱，故在江南園林中，設(shè)計(jì)長(zhǎng)廊以避暑避雨。我們校園的主要空間用廊連接，形成風(fēng)雨走廊，整個(gè)校園雨雪天不用打傘；毒日之下不用戴帽。而風(fēng)雨廊的圍合，又使廣場(chǎng)形成幾個(gè)不同特色的開(kāi)放院落。風(fēng)景校園規(guī)劃用地三面環(huán)山，一條小河穿過(guò)地塊，我們將校園園林結(jié)合地塊中的小河適當(dāng)引入水系，同時(shí)將景觀(guān)延伸到山體景觀(guān)中，達(dá)到“圍而不斷，疏而不散”的現(xiàn)代山水學(xué)園林藝術(shù)境界。將校舍建造在公園里，讓學(xué)生生活在美景中。成長(zhǎng)校園考慮到項(xiàng)目的特殊性，將采取“統(tǒng)一規(guī)劃、分期實(shí)施”的原則，同時(shí)維持學(xué)校的正常教學(xué)秩序，也本著節(jié)約土地的原則，故將一二期獨(dú)立開(kāi)來(lái)，一期初中部，位于地塊核心位置，二期小學(xué)部位于地塊兩端，這樣既方便一期建設(shè)及馬上投入使用，也不影響二期建設(shè)及使用，建成后使兩者成為有機(jī)整體。五、總體布局功能分區(qū)：根據(jù)規(guī)劃要求，結(jié)合設(shè)計(jì)思路，基地劃分為三大個(gè)功能區(qū)塊。地塊北面為學(xué)校核心功能區(qū)教學(xué)行政區(qū)，以中軸布置原則，中軸上為六層行政樓，行政樓西面為兩幢小學(xué)教學(xué)樓，東面為一幢初中教學(xué)樓和一幢綜合教學(xué)樓，以及一幢二層藝體樓。地塊中間段為運(yùn)動(dòng)區(qū)，北面設(shè)置五個(gè)籃球場(chǎng)和一個(gè)排球場(chǎng)，南面為一個(gè)300M環(huán)形跑道田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。地塊東面為生活區(qū)，從西到東依次為食堂及教師宿舍、初中部宿舍、小學(xué)部宿舍、一個(gè)籃球場(chǎng)，一個(gè)排球場(chǎng)。六、交通組織堅(jiān)持“以人為本”的理念，規(guī)劃設(shè)計(jì)充分考慮交通流線(xiàn)的組織，處理好人流車(chē)流之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人車(chē)分流。主入口設(shè)在xx公路，其余兩個(gè)次入口分別沿城市公路設(shè)置。在主入口西面設(shè)置校外臨時(shí)接送停車(chē)區(qū)，解決來(lái)訪(fǎng)客人、家長(zhǎng)以及學(xué)生的不同需求。在主入口東面設(shè)置校內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)位，一進(jìn)校園就停車(chē)，即減少車(chē)輛對(duì)校園的干擾，又實(shí)現(xiàn)人車(chē)分流。人流由基地的入口廣場(chǎng)向四周發(fā)散進(jìn)入到各個(gè)功能區(qū)塊，人流系統(tǒng)、車(chē)流系統(tǒng)主次分明，等級(jí)明確。七．建筑意匠在空間上，我們采用中國(guó)傳統(tǒng)的院落圍合空間，體現(xiàn)了中國(guó)文化的內(nèi)涵。立面設(shè)計(jì)上，采取傳統(tǒng)中式建筑元素與現(xiàn)代的立面形式相結(jié)合，做到與時(shí)代接軌。外立面我們采用豎向柱網(wǎng)，將所有建筑都統(tǒng)一在一種風(fēng)格的整體里，大方、穩(wěn)住、簡(jiǎn)潔。步廊的運(yùn)用一方面為師生提供交流的場(chǎng)所，也在形成校園的空間序列和人文景觀(guān)特色中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，形成一幅“庭院深深”的動(dòng)人畫(huà)面。八、單體設(shè)計(jì)行政樓行政樓位于北區(qū)中軸線(xiàn)上，外觀(guān)莊重大氣。行政樓共6層。一層到五層主要為辦公室，其中在二層設(shè)置5間科技活動(dòng)室；六層為藏書(shū)室和學(xué)生圖書(shū)室。教學(xué)樓及綜合教學(xué)樓教學(xué)樓及綜合教學(xué)樓是校園主體建筑，位于北區(qū)中軸線(xiàn)的東西兩側(cè)。西側(cè)是小學(xué)教學(xué)樓，共4層，包含24個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室。小學(xué)教學(xué)樓由2幢單體組成，通過(guò)連廊連接成整體，并通過(guò)連廊也與校園其他功能建筑連通。北區(qū)中軸線(xiàn)的東側(cè)為初中教學(xué)樓和綜合教學(xué)樓，均為5層。其中初中教學(xué)樓建筑面積：，綜合教學(xué)樓建筑面積：。初中教學(xué)樓包含18個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室，其中在5層設(shè)置兩個(gè)備用普通教室。綜合教學(xué)樓包含1個(gè)4班合班教室，4個(gè)2班合班教室，及相配套的實(shí)驗(yàn)室、地理、美術(shù)、書(shū)法、計(jì)算機(jī)、語(yǔ)言等專(zhuān)用教室，數(shù)量滿(mǎn)足學(xué)校的使用標(biāo)準(zhǔn)。藝體樓藝體樓位于初中教學(xué)樓和綜合樓的東面，共為2層。一層為音樂(lè)教室、音樂(lè)器材室、舞蹈室、乒乓球室等，二層為風(fēng)雨操場(chǎng)。食堂及教師宿舍食堂及教師宿舍位于地塊中央，。食堂及教師宿舍共6層，一、二層為學(xué)生食堂部分，三層為教師食堂和教師宿舍，四、五、六層為教師宿舍部分。食堂與教師宿舍各自設(shè)置單獨(dú)的入口，又有連通的快捷入口，教師在三層用餐后可直接通過(guò)三樓的次入口進(jìn)入私密的生活空間，使私密的生活空間即獨(dú)立又不失便捷。5.、宿舍宿舍位于地塊東端，分別為一幢初中部宿舍和一幢小學(xué)部宿舍，其中初中部宿舍建筑面積：，小學(xué)部宿舍建筑面積：，均為6層，且滿(mǎn)足使用要求。九．環(huán)境與人：“山水之間，人文書(shū)院”常言“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”中心區(qū)的軸線(xiàn)環(huán)境是全校的景觀(guān)精華。由教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)有機(jī)組成的5個(gè)大小不同的庭院空間，因其功能不同而各顯特色。教學(xué)區(qū)書(shū)院氣息濃厚，景觀(guān)布置采用小廣場(chǎng)與綠化水體相結(jié)合的手法，使景觀(guān)滲透到建筑中，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)會(huì)呼吸的房子。宿舍區(qū)引入“家”的概念，創(chuàng)造出一系列的小尺度庭院空間，傳統(tǒng)的連廊，朦朧的景窗，婉約的門(mén)洞，這些都給學(xué)生們帶來(lái)家一般的溫暖體驗(yàn)。Xx學(xué)校生長(zhǎng)于山水之間的校園，格調(diào)清雅，脈絡(luò)清晰。鑲嵌其間的建筑，形態(tài)各異而又和諧統(tǒng)一，他們構(gòu)成了校園的不同片段。如同一幅名家筆下雋秀的水墨山水畫(huà)，集寫(xiě)意、婉約、大氣于一體，必將為慶元縣城市人文建設(shè)添上美麗的一筆。十、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)總用地面積: 總建筑面積:一期建筑面積： 一期建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)18班： ： ： ： ： ： ： ： 二期建筑面積： 二期建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)24班： ：： 建筑占地面積: 建筑密度:% 容積率:綠地率:35% 機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)位：47輛 非機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)位：660輛 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)配置：300米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道6道100米直跑道籃球場(chǎng)6個(gè) 排球場(chǎng)2個(gè)
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