【正文】 的能力有限。而我們如果用與同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當然，你講明白了，孩子也聽懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學問。有的孩子邊聽邊動腦子記，在聽的同時，注意找規(guī)律。一節(jié)課下來，比較累，但學的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽了，另一只耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過程中要提醒孩子加強記憶。學數(shù)學是需要記憶的，不過這記憶不如“社會、科學”等課那么明顯罷了。三、作業(yè)。布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個原則：重復性的作業(yè)不布置。費事費力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個原則呢?重復性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復性作業(yè)會引起孩子的反感，不利于興趣的培養(yǎng)，只能是浪費時間，不如不布置。費時費力的作業(yè)，如果布置了孩子晚上就會加班加點，時間長了不利于孩子的健康。家長會反感，不利于學校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓練的目的。作業(yè)布置的很好，可以說是精選的，如果老師批不完，效果同樣不是很好。當然，一次作業(yè)批個十本乃至二十幾本，同樣能掌握班里學生對知識的掌握情況，但無法詳細地知道每一個學生的情況，尤其是那些潛能生。時間長了，很難做到因材施教，各個指導，個性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了，如果學生不改，時間長了，就變成了只做會的，不會的永遠不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改，改作業(yè)不是抄作業(yè)，教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學生，為了減輕教師的負擔，可以采取一對一結對子的方法，以好帶差，互學互助。數(shù)學作業(yè)同樣需要書寫認真。學生的書寫，反映了學生的思想狀態(tài)，反映了學生的學習態(tài)度。反映學生近期浮躁不浮躁，心里是否平靜。如果抓好了學生的書寫，時間長了，有利于培養(yǎng)學生的耐性。學生會穩(wěn)下來，形成良好的學習習慣。同時這也是幫助學生改掉粗心毛病最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒有，書寫太潦草了，會造成一七不分，零六零九不分，加號除號不分。四、潛能生輔導。潛能生往往是學習跟不上，書寫不認真，作業(yè)完不成。教師在處理這一問題時，往往是希望寄托給家長。當然，家長的支持確實重要。但往往事與愿違?，F(xiàn)試舉三例以示說明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時，幾乎天天完不成作業(yè)。后來我問她：家長晚上在家里干什么?怎么不輔導你的作業(yè)?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的，后來才知道家長是下崗職工，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計忙忙碌碌，哪有時間來輔導孩子。這樣的家長即使叫了來，也很難和我們搞好配合。我班還有一生，叫王某某，有一次作業(yè)交上來。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題，只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導不進去了。言外之意，以上題都輔導了。其結果，以上三道也輔導錯了。像這種類型的家長，素質本身比較低，想輔導也輔導不進去。我班還有一生也叫王某，經常完不成作業(yè)，叫家長。家長不但不理，反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認為教孩子純是老師的事，與家長無關。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的，并且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落后生不能全靠家長，特殊時只能靠我們自己想辦法，多動腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來確實不容易，就看各位的本事了。不過，我的看法，輔導落后生，首先要解決落后生的思想問題：到底是“要我學”還是“我要學”。這一問題解決了，知識方面的不弱，就容易多了。高中期中考試后的反思篇二期中考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：考試前沒有好好復習考試時心理狀態(tài)不佳，非常緊張考試時精神狀態(tài)異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試在考試的時候有部分題目不會做，放在了后面來做，結果后面沒有了時間，也忘記了還有這些剩余的題目成績次日就下來了，結果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，他們在前進，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點：每天所有的課余時間均拿來學習、做作業(yè)、看書，上廁所除外。提高每次作業(yè)質量，包括語文、數(shù)學、英語等其它科目，盡自己的力量完成會做的題目。做作業(yè)認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜?；丶以跊]有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機不在上課的時候睡覺，特別是數(shù)學課的時候不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數(shù)學課上做其它科目的作業(yè)之類改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念這9點，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個集體，時間已經不多了，難道在這剩余的四十多天中，我都不能堅持么?高中期中考試后的反思篇三在最近進行的期中英語考試中，根據(jù)老師的閱卷分析，學生中存在的最大問題就是句型翻譯和書面表達部分。一 翻譯部分主要存在以下問題：，翻譯時通常按中文的思維和語序來表達，因此往往只是把中文的意思表達出來，而沒有按英語的習慣表達。，沒有將不同時間發(fā)生的動作用不同的時態(tài)表達出來，比較突出的問題就是誤用時態(tài)。，如冠詞的使用以及某些短語中的固定搭配。二 書面表達部分的主要存在問題：，沒有通篇考慮文章的主要時態(tài)。，書寫不夠規(guī)范(字體偏草、偏小，不夠美觀)。對策：高度重視考試中出現(xiàn)的典型錯誤，明確高一階段英語學習的主要任務和途徑。：進行大量有效、地道的輸入，為未來的綜合運用儲備足夠的基礎知識。：1)在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閱讀。每天堅持2030分鐘的朗讀，朗讀的內容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是進行地道的輸入和模仿，從中模仿地道的表達和培養(yǎng)應有的語感：每天堅持讀一些來自英語報刊和課外讀物的文章，其主要目的同樣是為了增加輸入量，與此同時還可以擴大詞匯量和提高閱讀的速度。2)在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經常做一些翻譯練習(包括中英的互譯)，適當進行仿寫，寫課文摘要以及改寫。必須明白：好的文章都是從有效模仿開始的。3)高度重視平時出現(xiàn)的典型錯誤，力求做到有錯必改，有錯必糾。特別要注意中英在表達上的差異，重點關注時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)、謂語與非謂語以及語序的問題。4)堅持每天練習書寫十分鐘，培養(yǎng)良好的書寫習慣，保持卷面整潔。力求書寫規(guī)范，糾錯符號規(guī)范，標點符號規(guī)范以及大小寫規(guī)范。第五篇：高中期中考試總結高中期中考試總結高中期中考試總結上一周是期中考試，今年有三門課參加了xx區(qū)的統(tǒng)考，分別是地理、歷史和政治。再加上語數(shù)英，理化生，一共考了九門課。從禮拜三到禮拜五，一共考了三天。統(tǒng)考的科目里，歷史比較簡單，地理考得比較活，有些東西就不會，看群里其他孩子的感覺，也是說歷史簡單，地理比較難。每次考試小乖都說不準問考得咋樣，不過感覺應該還可以。最后一天上午理化生放在一起考兩個小時，考完了回來很懊惱，說考完了和別的小朋友對答案，才發(fā)現(xiàn)物理有一面卷子沒看到。他說做完了填空選擇，還有幾道解答題，感覺最后一題比較難，所以想當然得覺得答完了，然后就開始做化學的卷子，理化生三門一起考，所以三門不同的卷子比較多，他又覺得時間比較緊張，所以匆忙寫了檢查完了。他的好朋友祺也一樣，后來聽說也有其他的孩子犯了一樣的錯誤，是三道多項選擇，一共12分。不知道很多人是不是都會有類似的經歷，我想起了小學有次參加一個比較重要的數(shù)學比賽，也是卷子反面沒有看到，一半都沒有做，那次其實前面還是做得挺好的，老師也覺得很可惜。小乖也覺得很傷心，還告訴了幾個老師，老師們都對他表示了同情，同時也告訴他這一次是一個教訓，他回家也說可能現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題比以后發(fā)現(xiàn)好，以后自己會注意這方面。不過看得出還是很后悔，之后的幾天老是提起這件事。五一節(jié)之后上課，老師就公布了各科的成績，果然物理是88分，語文93，數(shù)學100+4，地理95，生物48，歷史99，化學47，其中生物和化學滿分都是50，數(shù)學滿分是100+8, 8分是二試，但是數(shù)學最高算100分。滿分800最后得分766，除了沒做的12分物理，其他都算是發(fā)揮了水平。最后以微弱的優(yōu)勢僥幸獲得了班級綜合第一名，年級排名好像是第二。分數(shù)應該都非常接近，這次年級綜合前十里面，好像第一和第三是其他班的，剩下的都是他們班的，不過還沒有最后確認。學校照例在期中考試之后，會開一次家長會，在前面的幾次家長會，小乖都是班級綜合第一，爸爸戲稱他是“期中戰(zhàn)神”，因為期末有幾次他就不是了，但是期末沒有家長會，大家也看不到排名。 這次沒想過還是，很意外和僥幸。