轉變作風樹形象提升服務促發(fā)展-資料下載頁
2025-11-06 06:37本頁面
【正文】 職稱評審、工資審批、工傷鑒定、就業(yè)援助、勞動監(jiān)察、合同鑒定等工作實行上門服務，一次辦理完畢。程序的減少，機制的創(chuàng)立，時限的縮短都是在原有制度措施基礎上的創(chuàng)新，極大地方便了群眾，讓群眾得到了實惠，促進了我市經濟社會的發(fā)展。三、健全制度抓隊伍，強化管理轉作風有沒有一支作風硬、業(yè)務精、能力強的干部隊伍，是人社工作能不能取得一流業(yè)績的關鍵。局黨組一直把干部隊伍建設放在一切工作之首，建制度，定規(guī)范，常抓不懈。（一）修好“公平秤”，推行績效考核。制定《績效考核辦法》，實行記日志、周總結、月報告制度，全面掌握工作人員的履職情況和工作進度。給每名工作人員建立績效考核檔案，為考核提供最為具體的第一手資料。年終考核時，首先是個人自我評價，自認格次。然后是主管領導考評，群 眾互評。最后是考核小組根據績效考核標準，對被考核對象進行綜合考核，提出初步考評意見報局黨組審定。（二）定好“方向盤”，完善制度體系。制度更具根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。要規(guī)范工作，提高效率，就必須建立一套行之有效的制度體系。在業(yè)務工作方面，制定了《業(yè)務工作動態(tài)管理辦法》、《企業(yè)職工退休審批工作程序》、《職業(yè)技能鑒定管理辦法》、《社會保險經辦機構內部控制暫行辦法》、《企業(yè)軍轉干部問題聯席會議工作制度》、《職稱評聘工作程序》等36項業(yè)務制度和程序，做到不論哪一項業(yè)務辦理都有章可循，哪一處違規(guī)都有據可查，提高了業(yè)務工作的規(guī)范化水平，更提高了工作效率和服務質量。在作風建設方面，制定完善了《機關效能建設“十不準”》、《工作人員日常監(jiān)督管理臺賬制度》等。初步建立起科學的管理機制，用制度約束干部職工的從政行為，進一步激發(fā)了大家工作的積極性和創(chuàng)造性。在機關管理方面，制定了《關于推進“三重一大”制度的實施意見》、《關于加強重要業(yè)務工作監(jiān)督的意見》、《財務管理辦法》等制度。使機關管理進一步規(guī)范，勤政廉政意識進一步增強，團結和諧的氛圍進一步濃厚。一系列基本制度的制定，形成了用制度規(guī)范工作，靠制度約束人，靠制度管理人，靠制度推進工作的長效機制。（三）念好“緊箍咒”，加大問責力度。一是修訂完善了《工作人員行政問責暫行辦法》，明確了政令不暢、決策 失誤、失職失責、效能低下、作風不正、以權謀私、違紀違規(guī)等９類88種違規(guī)行為。同時，對需要問責的具體行為、事項以及問責方式、責任界定、結果運用等都作出了詳細規(guī)定。特別是對重點環(huán)節(jié)、熱點工作逐一點明，規(guī)定涵蓋了人力資源和社會保障工作的各方各面。凡工作人員出現違規(guī)行為，將根據不同情節(jié)受到取消當年評優(yōu)資格、建議免職、辭退等10種不同方式的處罰。二是局紀檢監(jiān)察室會同有關科室組成督導檢查組，深入到局機關、局屬單位，特別是窗口單位對作風效能情況進行明察暗訪，對存在問題的個人及其所在單位按規(guī)定進行問責處理。第五篇：轉變作風,重樹形象轉變作風，重樹形象——教師業(yè)務培訓心得新華小學梅錦芬8月29日，在均安建安中學，通過學習“內提素質，外樹形象”為主題的教師業(yè)務培訓，我清楚地認識到在教育改革不斷深入的今天，教師形象的好壞，將直接影響到教育的面貌和人才培養(yǎng)的規(guī)格和質量。所謂教師形象，是指教師在社會公眾和學生心目中的總體形象和綜合評價，下面就這兩方面問題談談我自己的一些心得體會。教師的形象好壞，首先從他的外部形態(tài)表露出來。因此，我們必須講究個人的外部形態(tài)和儀表，做到無論在教學過程中，還是在現實生活中，都要保持“面帶笑容，和藹可親”的面容，“穿戴整潔，端莊大方”的儀表來展現在學生的面前，這樣學生才會覺得教師平易近人，樂于接受。從而，贏得學生的信賴和尊重，假如一個經常“面帶怒色，兇神惡煞”或整天“愁眉苦臉”的老師，學生就會望而生畏，敬而遠之，甚至避而躲之，就好像老鼠見到貓一樣，遠見遠走。同樣，教師經常保持良好儀表，能給學生留下良好的形象。同樣，一位品行高尚，行為端正，談吐文明，有教養(yǎng)的老師，他所帶出來的學生肯定會彬彬有禮；當他看到地上有垃圾紙屑，教師無聲地彎腰撿起，他的學生就會看在眼里，記在心里，自然不會再亂扔亂丟，甚至還會學著老師的樣子去做，這就是“喊破嗓子，不如做出樣子?！彼裕處煂W生的教育不但要言教，更要身教，身教重于言教。比如，要求學生做到的，教師首先要做到；凡禁止學生違反的，教師首先遵守。并時時、事事、處處做學生的表率。在如今各方面的競爭，歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，如果沒有高素質的教師，就沒有高水平的教育。只有“內提素質，外樹形象”，才能肩負起時代賦予我們的歷史使命。
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