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老師期末學生評價-資料下載頁

2025-11-06 06:16本頁面
  

【正文】 習和努力,使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生,以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn),為社會主義建設貢獻我畢生的力量。大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中,我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩,所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹,我們一起學習,一起娛樂,互幫互助,和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人,也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責,別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考,不要急躁。不輕易的,了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫,不一樣的方式就有不一樣的人生。四年的大學生活是我人生中美好的回憶,我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。期末學生自我評價15半個學期就快過去了,也該總結總結了?;仡^想想,自己還有好多好多事情沒有來得及做呢。例如:還沒有學好政治、鞏固好歷史、做好物理題……青春美好的歲月就如流水般流逝。不過,現(xiàn)在,說這些似乎有些太遲了;“不!并不遲,只要心中想做這件事并加以行動,一切都不晚!”政治——較易學的一門學科??墒牵绻险n不認真聽講,課后不鞏固、不背知識點,再簡單、再易學的科目也將成為你的絆腳石。我是一位沒有課前預習、課后復習觀念的人,所以我的政治成績總是忽高忽低的、不穩(wěn)定。但是,這不代表我學不好政治。歷史——需要背、鞏固的學科?;蛟S是汲取了初一的經驗,受到沒有鞏固好的教訓,認識到了鞏固的重要性了吧;所以,在歷,我不敢掉以輕心,歷史成績也慢慢上來了。物理——一門新接觸的科目。陌生而又熟悉。說它陌生是因為它是新接觸的,說它熟悉是因為它是與生活息息相關的。一開始,我學的還可以,是因為我對它比較敏感,晚自習一有空,就做物理題;最近,也沒有怎么多做題,所以成績有點兒下降了。在家中,我也沒有以前勤勞了。也很少和爸爸媽媽溝通了。每次打飯的時候,我都會對阿姨說聲“謝謝”;走進宿舍,我會向阿姨問好,這是理所當然的。希望自己能在新學科上和自己不太好的學科上再接再厲,也希望能和爸爸媽媽多溝通,要記住:不管是什么事情,都要認真的、腳踏實地的做,以自己獨特的方法,做出我的特色,希望我能夠變得堅強一些,無論是什么事、什么困難,都是需要我自己去克服,因為摔一跤不是爬不起來,而在于我要不要站起來。因為我要站起來,會站起來!期末學生自我評價16本人在校熱愛祖國,尊敬師長,團結同學,樂于助人,是老師的好幫手,同學的好朋友。我學習勤奮,積極向上,喜歡跟同學討論并解決問題,經常參加班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼,經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子,鄰居的好榜樣。 初中三年我學到了很多知識,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一個有理想,有抱負,有文化的人,為建設社會主義中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足,字寫的不是很好,有時候做事情會只有三分鐘熱情,我相信只要克服這些問題,我就能做的更好。 本人能自覺遵守中學生守則,積極參加各項活動,尊敬師長,與同學跟睦相處,關心熱愛集體,樂于幫助別人,勞動積極肯干,自覺鍛煉身體,經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活,有較強實踐能力跟組織能力 學習之余,走出校門,本人珍惜每次鍛煉的機會,與不同的人相處,讓自己近距離地接觸社會,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。期末學生自我評價17時間過得飛快,轉眼四年級就快結束了,在這一年里,我們都有著很大的變化,學校里六年級的哥哥姐姐們都畢業(yè)了,這幾天,我總結了開學時,課到一半時和快考試時的想法,寫了一個自我評價。在學習,我覺得語文學得還不錯,挺輕松的,但是,數學和英語學得卻不太好,我下不知道為什么,家里數學的東西有很多,而且,英語我還在外面學著呢!語文的東西呢?外面不但沒有學,而且家里的資料除了薛老師讓我們去查的和語文書上的東西以外,其他的幾乎沒有!可我學得最好就是語文,數學和英語都不太好。這也許就是“興趣是人類最好的老師”吧!當然我也深刻認識到自己的不足,有時候做事情會只有三分鐘熱血,我相信只要克服這些問題,我就能做的更好。本人能自覺遵守中學生守則,積極參加各項活動,尊敬師長,與同學和睦相處,關心熱愛集體,樂于幫助別人,勞動積極肯干,自覺鍛煉身體,經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活,有較強的實踐能力和組織能力。期末學生自我評價18緊張了一個學期的校園生活結束了,在這一年里我從一名幼兒園的好孩子成長為一名一年級的小學生,在這一年里我學到了很多也懂得了很多。首先在校我認真做到了和同學們和睦相處,尊敬師長,遵守紀律,關心集體,積極參加學校組織的各項活動,堅持坐好每節(jié)課,課上認真聽講,課下按時完成作業(yè)等好習慣。其次在家我懂得尊老愛幼,關心父母,經常幫爸爸媽媽做家務,還主動收拾自己的小屋。我的優(yōu)點是記憶力比較好,認字多,加減法也會一些。性格比較溫和、開朗,可以和同伴和睦相處。敢于發(fā)言,上課時積極舉手回答問題。在學校里幫助老師做力所能及的事情。缺點嘛也有,有時候會犯倔,偶爾有點小氣。我的體育方面不是太好,在學校排練舞蹈時老師說我動作不太協(xié)調,登高爬低的時候有點膽小,不過我會加強鍛煉的。最后就是我的業(yè)余愛好也增加了許多:看書、輪滑、鋼琴、舞蹈、書法練習等等。同時也認識到自己的不足,學習不是很勤奮,做什么事只有三分鐘熱情,上課小動作多,舉手發(fā)言不積極等。希望通過自己的努力,發(fā)揮優(yōu)點,改正不足,在校當好老師的小幫手,同學們的好朋友,在家做好父母的好孩子,小朋友們的好榜樣。第五篇:老師對學生評價評價是指人們根據一定的標準和系統(tǒng)的信息對某一事物或對象的具體實事所進行價值判斷過程。學生素質評價是學校素質教育的重要組成部分,他是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育評價活動,是對學生素質的各個方面、各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。班主任對學生評價具有導向、激勵、調節(jié)、檢查、甄別、篩選等功能。它有過程性評價和終結性評價,也有發(fā)展性評價和甄別性評價;有筆頭評價、口頭評價和體態(tài)評價等。由于時間不同、地點不同、對象不同,評價方法也各不相同,有時幾種方法可以同時運用。但不論用哪種方法評價,目的都是為了促進學生的全面、健康和諧地成長。以前對學生學習評價比較吝嗇、不太重視,認為可有可無,其實不然。經過這次實習,使我進一步懂得了學習評價的目的和作用,評價的方法及步驟,評價的理念和策略。而且使我清醒地認識到,它不僅是一門科學,也是一門藝術,更是師生雙贏的教育活動。老師的評價對學生的影響太大了,它能夠溝通師生之間的情感,激勵學生,幫助學生正確認識自我,樹立不斷進取的信心,對學生的成長產生極其深遠的影響。學生的成長需要教師的呵護、關懷、接納和尊重。也許我們不經意間的一點關懷、一個微笑、一句體貼的話語、一個撫愛的動作,都可能撥動學生的心弦,改變他們的生活和學習態(tài)度,甚至改變他的人生命運。但是如果評價不當,會使學生喪失自尊心和自信心,以為自己事事不如人,處處是錯誤,從而扼殺了學生的興趣、愛好、特長及好思好問的天性,甚至會扼殺一個乃至一批人才。從此可以看出班主任對學生的正確評價是多么的重要。因此,老師對學生的評價要恰如其分,要有利于學生成長。大文學家高爾基說過:如果僅僅是為了愛,連老母雞都能做到這一點。關鍵是我們要會愛,也就是有愛的智慧。教師要學會愛,愛在細節(jié),因為教育就是一堆細節(jié)。比如,對待生活在當今社會環(huán)境的學生,教師缺少的不是強力和果斷,缺少的是教養(yǎng)和耐心,需要的是更多的等待和細心。學會評價,就是學會愛的技術。多一點“喝彩”,開發(fā)、肯定學生的積極因素是教育成功的竅門。學生總是希望老師能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,并得到鼓勵?!昂脤W生都是夸出來的”我特別推崇這一句話。確實,教師在課堂上充滿激情地夸贊學生,的確能夠激發(fā)學生的學習熱情,使他們朝健康向上的方向發(fā)展。當老師的公平公正地對待每一位學生,多與學生交交心,多些贊揚。評價要少而精且恰如其分,使被表揚者心悅誠服。對學生評價應該做到:微笑評價:欣賞每一位學生,微笑帶入課堂。無痕評價:悅納不同觀點,學會傾聽。激勵評價:春風化雨,滋潤心田。即時評價:注重情境,撲捉閃光,事半功倍?;釉u價:激發(fā)興趣,樹立信心,全面參與。自我評價:引發(fā)反思,感悟體驗??偨Y的非常好,這是我們課堂上常常用到評價。在課堂教學中,老師要用具有提升學生素質的賞識的語言去評價學生;用愛心去喚醒學生美的心靈;用誠心贏得學生的信任;用耐心期待學生的進步。評價要保護學生的自尊心和自信心,體現(xiàn)尊重與愛護,關注個體的處境與需要,評價應突出發(fā)展、變化過程,關注學生的主觀能動性,激發(fā)積極主動的態(tài)度。出學生的積極性,使學生看到自己的成績、進步、優(yōu)點,使學生樹立良好學習信心,更好地促進學生的全面發(fā)展。評價過程中,教師的一種手勢、一個對學生的學習評價,既要照顧到所有學生,又要照顧到學生的所有方面,既要考慮學生的現(xiàn)在,還要用發(fā)展的眼光考慮到學生的將來。通過評價充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性,使教學過程成為學生自主學習能力發(fā)展的過程,使學生在參與中知、情、意并行,自主學習的能力最大限度地得到釋放,并在學習中體驗創(chuàng)造性思維的快樂,從而激發(fā)學生的學習動機,喚起學生的求知欲,強化學生自主學習的意識,使學生在學習過程中始終保持自主積極的心態(tài),提高學生參與的深度,使其在參與中學會知識、發(fā)展智能、完善人格,自主學習能力得到發(fā)展,提高學生創(chuàng)造性學習、創(chuàng)造性解決問題和適應未來的能力。促使學生逐步學會自我監(jiān)控、自我調整、自我改造和自我完善,從而不斷提高自己的主體意識和自我教育能力,養(yǎng)成獨立自主、開拓創(chuàng)新的人格特征,進而讓學生體驗成功,逐步養(yǎng)成自我反思、對自己負責的習慣。另外,課堂上教師對學生的評價要以激勵為主,評出學生的熱情,評眼神、一種默許、一種認可、一種贊同、一個微笑,等等。都足以給學生激勵和贊許,并激發(fā)學生強烈的學習欲望,保持旺盛的學習精神,提高自我發(fā)展的信心。課堂評價是構成課堂教學活動的重要組成部分,理想的課堂評價有利于形成民主、和諧的師生關系,創(chuàng)設良好的課堂氛圍;有利于激發(fā)學生的學習熱情,點燃學生的智慧火花,進而引導學生自主探究、學會學習。學生需要評價,需要正確的評價,公正的評價,學習評價的真實目的是為了解放學習者,讓學生快樂學習;締造學習者,讓學生學會學習;促進學習者,讓學生全面發(fā)展 ;激發(fā)學習者,讓學生體驗成功 ;激勵指導者,讓教師感受幸福。不能僅僅為了“賞識教育”而“賞識教育”,而是通過橫向、縱向多方位的比較和評價,促進學生發(fā)展,給予學生自信,賞識學生,挖掘學生的潛力和閃光點,能夠讓學生更準確的認識自己,從而在正確的道路上走的更好、更遠。總之老師要利用課堂環(huán)境,抓住課堂機會,用好課堂評價,將會使自己和學生都得到快樂,得到發(fā)展。教師對學生的學習評價,應讓學生從評價中感受到教師的關愛,從評價中看到希望,產生學習的動力,加深師生間的感情
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