【正文】 習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的，了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。期末學生自我評價15半個學期就快過去了，也該總結總結了?；仡^想想，自己還有好多好多事情沒有來得及做呢。例如：還沒有學好政治、鞏固好歷史、做好物理題……青春美好的歲月就如流水般流逝。不過，現(xiàn)在，說這些似乎有些太遲了；“不！并不遲，只要心中想做這件事并加以行動，一切都不晚！”政治——較易學的一門學科?？墒牵绻险n不認真聽講，課后不鞏固、不背知識點，再簡單、再易學的科目也將成為你的絆腳石。我是一位沒有課前預習、課后復習觀念的人，所以我的政治成績總是忽高忽低的、不穩(wěn)定。但是，這不代表我學不好政治。歷史——需要背、鞏固的學科?；蛟S是汲取了初一的經驗，受到沒有鞏固好的教訓，認識到了鞏固的重要性了吧；所以，在歷，我不敢掉以輕心，歷史成績也慢慢上來了。物理——一門新接觸的科目。陌生而又熟悉。說它陌生是因為它是新接觸的，說它熟悉是因為它是與生活息息相關的。一開始，我學的還可以，是因為我對它比較敏感，晚自習一有空，就做物理題；最近，也沒有怎么多做題，所以成績有點兒下降了。在家中，我也沒有以前勤勞了。也很少和爸爸媽媽溝通了。每次打飯的時候，我都會對阿姨說聲“謝謝”；走進宿舍，我會向阿姨問好，這是理所當然的。希望自己能在新學科上和自己不太好的學科上再接再厲，也希望能和爸爸媽媽多溝通，要記住：不管是什么事情，都要認真的、腳踏實地的做，以自己獨特的方法，做出我的特色，希望我能夠變得堅強一些，無論是什么事、什么困難，都是需要我自己去克服，因為摔一跤不是爬不起來，而在于我要不要站起來。因為我要站起來，會站起來！期末學生自我評價16本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡跟同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。 本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學跟睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強實踐能力跟組織能力 學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。期末學生自我評價17時間過得飛快，轉眼四年級就快結束了，在這一年里，我們都有著很大的變化，學校里六年級的哥哥姐姐們都畢業(yè)了，這幾天，我總結了開學時，課到一半時和快考試時的想法，寫了一個自我評價。在學習，我覺得語文學得還不錯，挺輕松的，但是，數學和英語學得卻不太好，我下不知道為什么，家里數學的東西有很多，而且，英語我還在外面學著呢!語文的東西呢?外面不但沒有學，而且家里的資料除了薛老師讓我們去查的和語文書上的東西以外，其他的幾乎沒有!可我學得最好就是語文，數學和英語都不太好。這也許就是“興趣是人類最好的老師”吧!當然我也深刻認識到自己的不足，有時候做事情會只有三分鐘熱血，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。期末學生自我評價18緊張了一個學期的校園生活結束了，在這一年里我從一名幼兒園的好孩子成長為一名一年級的小學生，在這一年里我學到了很多也懂得了很多。首先在校我認真做到了和同學們和睦相處，尊敬師長，遵守紀律，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，堅持坐好每節(jié)課，課上認真聽講，課下按時完成作業(yè)等好習慣。其次在家我懂得尊老愛幼，關心父母，經常幫爸爸媽媽做家務，還主動收拾自己的小屋。我的優(yōu)點是記憶力比較好，認字多，加減法也會一些。性格比較溫和、開朗，可以和同伴和睦相處。敢于發(fā)言，上課時積極舉手回答問題。在學校里幫助老師做力所能及的事情。缺點嘛也有，有時候會犯倔，偶爾有點小氣。我的體育方面不是太好，在學校排練舞蹈時老師說我動作不太協(xié)調，登高爬低的時候有點膽小，不過我會加強鍛煉的。最后就是我的業(yè)余愛好也增加了許多：看書、輪滑、鋼琴、舞蹈、書法練習等等。同時也認識到自己的不足，學習不是很勤奮，做什么事只有三分鐘熱情，上課小動作多，舉手發(fā)言不積極等。希望通過自己的努力，發(fā)揮優(yōu)點，改正不足，在校當好老師的小幫手，同學們的好朋友，在家做好父母的好孩子，小朋友們的好榜樣。第五篇：老師對學生評價評價是指人們根據一定的標準和系統(tǒng)的信息對某一事物或對象的具體實事所進行價值判斷過程。學生素質評價是學校素質教育的重要組成部分，他是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質的各個方面、各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。班主任對學生評價具有導向、激勵、調節(jié)、檢查、甄別、篩選等功能。它有過程性評價和終結性評價，也有發(fā)展性評價和甄別性評價；有筆頭評價、口頭評價和體態(tài)評價等。由于時間不同、地點不同、對象不同，評價方法也各不相同，有時幾種方法可以同時運用。但不論用哪種方法評價，目的都是為了促進學生的全面、健康和諧地成長。以前對學生學習評價比較吝嗇、不太重視，認為可有可無，其實不然。經過這次實習，使我進一步懂得了學習評價的目的和作用，評價的方法及步驟，評價的理念和策略。而且使我清醒地認識到，它不僅是一門科學，也是一門藝術，更是師生雙贏的教育活動。老師的評價對學生的影響太大了，它能夠溝通師生之間的情感，激勵學生，幫助學生正確認識自我，樹立不斷進取的信心，對學生的成長產生極其深遠的影響。學生的成長需要教師的呵護、關懷、接納和尊重。也許我們不經意間的一點關懷、一個微笑、一句體貼的話語、一個撫愛的動作，都可能撥動學生的心弦，改變他們的生活和學習態(tài)度，甚至改變他的人生命運。但是如果評價不當，會使學生喪失自尊心和自信心，以為自己事事不如人，處處是錯誤，從而扼殺了學生的興趣、愛好、特長及好思好問的天性，甚至會扼殺一個乃至一批人才。從此可以看出班主任對學生的正確評價是多么的重要。因此，老師對學生的評價要恰如其分，要有利于學生成長。大文學家高爾基說過：如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。關鍵是我們要會愛，也就是有愛的智慧。教師要學會愛，愛在細節(jié)，因為教育就是一堆細節(jié)。比如，對待生活在當今社會環(huán)境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心。學會評價，就是學會愛的技術。多一點“喝彩”，開發(fā)、肯定學生的積極因素是教育成功的竅門。學生總是希望老師能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并得到鼓勵?！昂脤W生都是夸出來的”我特別推崇這一句話。確實，教師在課堂上充滿激情地夸贊學生，的確能夠激發(fā)學生的學習熱情，使他們朝健康向上的方向發(fā)展。當老師的公平公正地對待每一位學生，多與學生交交心，多些贊揚。評價要少而精且恰如其分，使被表揚者心悅誠服。對學生評價應該做到：微笑評價：欣賞每一位學生，微笑帶入課堂。無痕評價：悅納不同觀點，學會傾聽。激勵評價：春風化雨，滋潤心田。即時評價：注重情境，撲捉閃光，事半功倍?；釉u價：激發(fā)興趣，樹立信心，全面參與。自我評價：引發(fā)反思，感悟體驗?？偨Y的非常好，這是我們課堂上常常用到評價。在課堂教學中，老師要用具有提升學生素質的賞識的語言去評價學生；用愛心去喚醒學生美的心靈；用誠心贏得學生的信任；用耐心期待學生的進步。評價要保護學生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護，關注個體的處境與需要，評價應突出發(fā)展、變化過程，關注學生的主觀能動性，激發(fā)積極主動的態(tài)度。出學生的積極性，使學生看到自己的成績、進步、優(yōu)點，使學生樹立良好學習信心，更好地促進學生的全面發(fā)展。評價過程中，教師的一種手勢、一個對學生的學習評價，既要照顧到所有學生，又要照顧到學生的所有方面，既要考慮學生的現(xiàn)在，還要用發(fā)展的眼光考慮到學生的將來。通過評價充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使教學過程成為學生自主學習能力發(fā)展的過程，使學生在參與中知、情、意并行，自主學習的能力最大限度地得到釋放，并在學習中體驗創(chuàng)造性思維的快樂，從而激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲，強化學生自主學習的意識，使學生在學習過程中始終保持自主積極的心態(tài)，提高學生參與的深度，使其在參與中學會知識、發(fā)展智能、完善人格，自主學習能力得到發(fā)展，提高學生創(chuàng)造性學習、創(chuàng)造性解決問題和適應未來的能力。促使學生逐步學會自我監(jiān)控、自我調整、自我改造和自我完善，從而不斷提高自己的主體意識和自我教育能力，養(yǎng)成獨立自主、開拓創(chuàng)新的人格特征，進而讓學生體驗成功，逐步養(yǎng)成自我反思、對自己負責的習慣。另外，課堂上教師對學生的評價要以激勵為主，評出學生的熱情，評眼神、一種默許、一種認可、一種贊同、一個微笑，等等。都足以給學生激勵和贊許，并激發(fā)學生強烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神，提高自我發(fā)展的信心。課堂評價是構成課堂教學活動的重要組成部分，理想的課堂評價有利于形成民主、和諧的師生關系，創(chuàng)設良好的課堂氛圍；有利于激發(fā)學生的學習熱情，點燃學生的智慧火花，進而引導學生自主探究、學會學習。學生需要評價，需要正確的評價，公正的評價，學習評價的真實目的是為了解放學習者，讓學生快樂學習；締造學習者，讓學生學會學習；促進學習者，讓學生全面發(fā)展 ；激發(fā)學習者，讓學生體驗成功 ；激勵指導者，讓教師感受幸福。不能僅僅為了“賞識教育”而“賞識教育”，而是通過橫向、縱向多方位的比較和評價，促進學生發(fā)展，給予學生自信，賞識學生，挖掘學生的潛力和閃光點，能夠讓學生更準確的認識自己，從而在正確的道路上走的更好、更遠。總之老師要利用課堂環(huán)境，抓住課堂機會，用好課堂評價，將會使自己和學生都得到快樂，得到發(fā)展。教師對學生的學習評價，應讓學生從評價中感受到教師的關愛，從評價中看到希望，產生學習的動力，加深師生間的感情