【正文】 。我們要有時代感責任感，要心系全球，著眼身邊，立足校園?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，讓我們積極行動起來，從身邊的小事做起，培養(yǎng)環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣，創(chuàng)造我們美好的校園，塑造我們美好的靈魂!謝謝大家篇五：優(yōu)秀演講稿——環(huán)保在我心中優(yōu)秀演講稿——環(huán)保在我心中同學們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業(yè)，就要愛護地球，愛護大自然。我們要愛護每一片綠葉，愛護每一棵小草，愛護每一朵鮮花。曾幾何時，人們亂砍亂伐，使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞。沙丘吞噬了萬頃良田，洪水沖毀了可愛的家園，大自然的報復讓人類尷尬啞然。梅水溪曾經(jīng)說過，沒有自然，便沒有人類，這是世界一大樸素的真理。一味地掠奪自然，征服自然，只會破壞生態(tài)系統(tǒng)，咎由自取，使人類瀕于困境。這句話說得一點也不錯，人不給自然留面子，自然當然也不會給人留后路，1998年的洪水、xx年的沙塵暴，其實，這就是大自然向人類發(fā)出的警示?，F(xiàn)實都告訴我們：厲行節(jié)約，建立以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心的循環(huán)經(jīng)濟是應對資源短缺的唯一選擇，建設節(jié)約型社會已成當務之急，更是一場關(guān)系到人與自然和諧相處的社會革命。教育資源是社會資源的重要組成部分，節(jié)約型社會呼喚節(jié)約型校園。建設節(jié)約型的綠色校園，不僅是學校自身發(fā)展的需要，更是高校應有的社會責任。綠色校園不僅僅是草地蔥蔥、樹木茂盛，也不僅僅是窗明幾凈、校園整潔。綠色是一種環(huán)境理念，一種環(huán)境美，既是人與人的和諧，也是人與自然的和諧；既要讓當代人生活美好，也要使后代人甚至地球上所有的生命有一個良好的生活空間。這是一種對地球美的追求。環(huán)境教育任務艱巨，環(huán)?；顒尤沃氐肋h。為了我們的家園，為了子孫后代，讓我們攜起手來，共創(chuàng)綠色學校，共保碧水藍天，共享美好生活。當人類感覺到了保護自然的深遠意義，這樣的感覺則是美妙的。而這種美妙的感覺若能轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的行動，則更是公德無量的。第五篇：綠色校園報告山東建筑大學綠色校園調(diào)研報告摘要：綠色校園文化，是指以“綠色”為核心理念的校園文化體系，其內(nèi)涵可以延伸為精神文化、行為文化、物質(zhì)文化和制度文化的結(jié)合?？傮w來說，北京大學在建設綠色校園方面已經(jīng)摸索出了一條屬于自己的道路，仍然存在著一些不足需要改進，如課程體系的設置、學生的環(huán)保意識、綠色活動的開展等。筆者通過文獻調(diào)研、現(xiàn)場踏查、問卷調(diào)查、訪談等形式對北大的綠色校園文化現(xiàn)狀進行了總結(jié)，并從完善綠色校園課程體系、構(gòu)建綠色校園第二課堂、強化綠色校園服務、打造綠色校園節(jié)能載體四個方面給出了針對性的建議。關(guān)鍵詞：綠色校園文化；節(jié)能；和諧一、調(diào)研背景、意義與綠色校園視域下的高校文化，即綠色校園文化，是指以“綠色”為核心理念的校園文化體系，其豐富內(nèi)涵最終落腳于綠色環(huán)境的建設和引導兩個層面。前者指利用先進的技術(shù)和科學的管理手段，對高校師生員工和社區(qū)居民的教學、科研、后勤和生活產(chǎn)生的廢氣、噪聲、廢水、固體廢棄物等進行綜合管理，形成清潔優(yōu)美的校園環(huán)境；后者意在通過高校環(huán)境的熏陶、規(guī)章制度的導向、教師的引領等使學生逐漸形成健康的體魄、豐富的情感和美好的心靈。綠色校園文化可延伸為精神文化、行為文化、物質(zhì)文化和制度文化的結(jié)合。助推高校進行綠色校園文化建設的意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面： 從發(fā)展的視角出發(fā)，環(huán)境保護與資源節(jié)約是我國的基本國策之一，十七大報告也明確提出了建設生態(tài)文明的重要意義。綠色校園文化正是生態(tài)文明在校園中的體現(xiàn)，其獨特功能對構(gòu)建生態(tài)文明具有重要的作用。從高校的視角出發(fā)，綠色校園文化建設作為一項隱性課程，在對學生的思想品德教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。高等院校通過大力推進綠色校園文化建設，讓學生在潛移默化中增強了其保護、創(chuàng)造各種環(huán)境的責任感，通過高校的文化傳播和帶動作用，以綠色生態(tài)環(huán)保宣講實踐活動為載體，也能引領社會公眾更好地參與到環(huán)境保護中，使環(huán)境保護的理念、模式能夠深入到社會大眾心中，切實促進我國環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。二、山東建筑大學綠色校園現(xiàn)狀關(guān)于山東建筑大學綠色校園現(xiàn)狀問卷調(diào)查情況問卷中我們將各個可能與綠色校園文化方面相關(guān)的部分建大實施情況對調(diào)查對象予以詢問，從 1分到5分進行評分，進行平均計算。除優(yōu)美的校園環(huán)境一項達到 分以外，其他選項均在約 3 到 分左右，% 的同學認為建筑大學現(xiàn)有綠色校園文化活動一般，只有 % 的同學對建大現(xiàn)有的綠色文化活動表示非常滿意。因此我們可以看出，建大的綠色校園建設已經(jīng)具備了較好的基礎，但是還需要進一步的努力。不過值得注意的是，有近64% 的同學表示不太了解綠色校園理念，只有 18% 的同學表示了解，所以可以由此看出，綠色校園文化這個理念還沒有被完全認可。三、對建筑大學綠色校園建設的建議根據(jù)以上調(diào)研情況，結(jié)合具體實際，為建筑大學綠色校園文化建設提出以下幾個方面的可行性建議：第一，挖掘教學資源，完善綠色校園課程體系。通過開設全校性的環(huán)境類必修課來推動學生環(huán)境意識的提高；開設實驗類環(huán)境課程，讓同學們在切身感受校園環(huán)境現(xiàn)狀的同時為校園積累環(huán)境數(shù)據(jù)；開展網(wǎng)絡教學課堂，利用網(wǎng)絡進行環(huán)境課程的教學。第二，引領校園文化，構(gòu)建綠色校園第二課堂。從理論調(diào)研、志愿服務、學術(shù)科創(chuàng)、就業(yè)引導、社團活動、宣傳傳播等幾方面同時入手，全面構(gòu)建山東建筑大學綠色校園第二課堂，將第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合，共同創(chuàng)造文明的綠色校園文化。第三，強化服務功能，營造綠色校園和諧氛圍。建設優(yōu)美的自然環(huán)境和文明的人文景觀來以傳達綠色校園文化；同時加強綠色校園文化綜合管理后臺，構(gòu)建綠色校園文化完整運行體系；最后，廣泛補充綠色校園文化專業(yè)知識，加強綠色校園文化能力建設。第四，節(jié)約資源能源，打造綠色校園節(jié)能載體。后勤保障服務部門在制定并實施公共餐飲、浴室、茶爐和其他服務網(wǎng)點承包和監(jiān)督控制辦法的過程中應融入資源和能源節(jié)約的綠色理念。通過制定相應的管理規(guī)范和配備必要的監(jiān)控方式，提高師生的節(jié)約意識，引導師生的具體實踐，共同打造綠色校園節(jié)能載體。四、對建筑大學綠色校園建設的總結(jié) 我們迫切希望“綠色生活方式”能夠流行校園。從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示大學生不良生活方式所占比重達到了60％。有不少同學，早上起不來，晚上睡不著，為省時間，就不吃早飯去上課。學校的食堂，中午和晚上要排大隊，熙熙攘攘，可早上經(jīng)常是空空蕩蕩，冷冷清清；還有不少同學，長期沉浸在網(wǎng)絡虛擬世界中，晚上玩通宵，白天睡大覺，既影響到學習成績和身體素質(zhì)，也嚴重影響到同學們之間在現(xiàn)實世界里的溝通與交往。大學階段對人才的培養(yǎng)主要側(cè)重于自我學習與自我生活習慣的養(yǎng)成，但目前許多大學生并不能很好地適應這種自我管理模式，不會合理安排時間，行事缺乏自制力，缺少健康意識。因此創(chuàng)建“綠色學校”對學生更是有著深刻的意義。其實人們說一座城市最美的是學校，對就是這樣，因為里面不僅有文化的氣氛，還是我們千千萬萬師生生長的大家庭，我們共同生長的一片藍天，當然少不了綠色了。綠色給了我們美好的生命。通過此次的調(diào)查活動，我們每個人“綠色校園，生態(tài)校園，”的觀念得到了進一步的深化，并且深入每個人的靈魂，永不遺忘。另一方面，通過此次的調(diào)查活動，我們每個人的“綠色的心態(tài)，”也都有了一個新的觀念，就是綠色不單單是環(huán)境的諧調(diào)，而且也是我們每個人的心態(tài)的綠色，生活行為的綠色，生活習慣的綠色，人與人之間的和諧的綠色，應該是每個人，每個團體，整個體系之間和諧，自然。通過此次的綠色校園，生態(tài)校園，我們的觀念又得到了進一步的更新。