【正文】 、規(guī)范學(xué)生課堂作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能。數(shù)學(xué)組要求教師課堂作業(yè)布置精心合理，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。數(shù)學(xué)組堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行量化積分。認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好輔差。數(shù)學(xué)組要求上課教師課前必須作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體，兼顧兩頭，特別加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做到有計(jì)劃、有時(shí)間、有對(duì)象、有措施。做好抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。尤其對(duì)新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，各年級(jí)組都要十分注意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。開展教育論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思的評(píng)選活動(dòng)。每學(xué)期，數(shù)學(xué)組都要在全體教師中開展教育論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思的評(píng)選活動(dòng)，并按質(zhì)量高低、數(shù)量多少評(píng)出獎(jiǎng)次。與此同時(shí)，在組內(nèi)開展了“三堂課”活動(dòng)。即高級(jí)教師上示范課、中教師上引領(lǐng)課、青年教師上匯報(bào)課。此外，還開展了信息技術(shù)教育，加強(qiáng)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學(xué)。定期組織教學(xué)常規(guī)檢查工作。每月末，數(shù)學(xué)教研組要對(duì)本組教師教學(xué)計(jì)劃、校本培訓(xùn)及學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)和量化計(jì)分。評(píng)價(jià)采取教師自評(píng)、教研組評(píng)價(jià)、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)結(jié)果做到及時(shí)小結(jié)、反饋。每期組織一至六年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。在競(jìng)賽的內(nèi)容上，首先由各年級(jí)組教師共同出一份試卷，然后再由教研組審議，補(bǔ)充，最后集中測(cè)試評(píng)卷，同時(shí)做好表彰評(píng)價(jià)工作。三、加大科研力度，推進(jìn)教學(xué)改革建立專題化教學(xué)研究數(shù)學(xué)組每期開展一次專題化教研活動(dòng)。在一位教師課堂教學(xué)后，進(jìn)行說課、議課，促進(jìn)教師運(yùn)用新課程理念講課、評(píng)課、議課。如數(shù)學(xué)教研組就沈力老師《因數(shù)復(fù)習(xí)》一課進(jìn)行了專題研討。專題研討會(huì)上，教師們直接與沈力老師對(duì)話、研討，顏國珠等年輕教師提出了自己心中的疑惑：數(shù)學(xué)日記作為一種新的練習(xí)方式對(duì)于我們的教學(xué)是否能夠真正發(fā)揮它的實(shí)效性，而不是僅僅流于一種形式？而沈力老師與廣大聽課教師也一同就這個(gè)問題展開了熱烈的討論。在這樣的議課過程中，教師就會(huì)以課堂教學(xué)的某一環(huán)節(jié)或相關(guān)知識(shí)而深入的研究，抓住課堂教學(xué)中認(rèn)為有所欠缺的問題進(jìn)行切磋、探討。從而在質(zhì)疑中，不斷提高，化解了教學(xué)難點(diǎn)，解除了教學(xué)困惑，真正地幫助教師走出困境。落實(shí)集體備課隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大，數(shù)學(xué)組教師人數(shù)越來越多，因此，從2005年起，數(shù)學(xué)組要求備課組每月進(jìn)行兩次集體備課。每次集體備課由一位教師主備一個(gè)單元所講內(nèi)容，由主備教師把一個(gè)單元每節(jié)課的教學(xué)設(shè)想設(shè)計(jì)出來，如如何導(dǎo)入新課，本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么，采取何種方式突破重難點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)例題、練習(xí)等；總之，主備教師對(duì)整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，之后，其余教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)自己還有何種獨(dú)到的解決方法，對(duì)某個(gè)例題或練習(xí)還有哪些困惑等，然后全組教師共同商討，查閱資料，最后商定怎樣解決最好。最后，各個(gè)教師根據(jù)自己本班學(xué)生的實(shí)際情況備個(gè)案，再由組內(nèi)推出一位教師在校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。幾年來，每逢集體備課，全組教師心往一處想，勁往一處使，暢所欲言，老教師從中吸取年青教師一些新的教學(xué)方法，年輕教師吸取老教師知識(shí)講解比較系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，他們互相去粗取精，優(yōu)劣互補(bǔ)，各有所獲，從而也增加了教師間的感情。開辟教師論壇為了能讓教學(xué)活動(dòng)有更堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，學(xué)校自2006年就開辟了教師論壇。教師教育教學(xué)論壇每學(xué)期開展一次。論壇中盡量采用自由發(fā)言式，讓每一位教師都充分參與并展示自己?？梢岳盟鶎W(xué)理論來談，也可以結(jié)合自身實(shí)踐來談，年長的可以談經(jīng)驗(yàn)，年輕的可以談困惑。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上研討，以研討促教學(xué)，以骨干教師帶動(dòng)群體教師，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。教師論壇在我校開展已有四年，這個(gè)平臺(tái)越來越被教師們接受和喜愛，并成為學(xué)校教科研工作的重要載體之一。舉辦多種教育教學(xué)研討活動(dòng)近些年來，數(shù)學(xué)組每期都要舉辦一次大型教學(xué)比賽，如賽課、說課、同課異構(gòu)、送教下鄉(xiāng)、青年教師教學(xué)技能大賽，或課件制作大賽等。近年來，本數(shù)學(xué)教研組與吉大師院附小、保靖縣梅花小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了“同課異構(gòu)”教學(xué)交流研討活動(dòng)；與吉首丹青小學(xué)、排吼小學(xué)、馬頸坳小學(xué)、社塘坡小學(xué)、花垣小學(xué)開展了“送教下鄉(xiāng)”交流活動(dòng)，青年教師唐麗、顏國珠、楊文娟、黃增峰、羅春華、田紅英、李秋玲主動(dòng)交流活動(dòng)任務(wù)。通過舉辦多種形式的教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，青年教師得到了成長，并成長為州、市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、校級(jí)骨干教師。如本組數(shù)學(xué)教師周明慧被評(píng)為“州級(jí)學(xué)科帶頭人”、唐麗被評(píng)為“市級(jí)學(xué)科帶頭人”、沈力、李小玲、黃增峰“市級(jí)教學(xué)能手”。開展課題研究自2006年開始，數(shù)學(xué)組提出教師應(yīng)以合作開展小課題研究（即問題研究），做到“人人”有課題。數(shù)學(xué)組先后承擔(dān)并參與校本課題《數(shù)學(xué)日記故事的研究》、《數(shù)學(xué)資源開發(fā)與利用研究》、省“十一五”總課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與利用研究》、省“十一五”子課題《新課改環(huán)境下個(gè)性化數(shù)學(xué)作業(yè)的研究》、省“十一五”規(guī)劃辦課題《數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新與生活實(shí)踐的研究》、國家級(jí)課題《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)研究》的研究工作，省“十二五”子課題《利用學(xué)習(xí)錯(cuò)誤培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的研究》正在申報(bào)立項(xiàng)中。同時(shí)開展了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題——《我們數(shù)學(xué)作文》研究。以上課題地開展，均取得了較好的成效。四、教師勤奮工作，收獲豐碩果實(shí)數(shù)學(xué)教研組的教師們用辛勤的勞動(dòng)，換來了串串豐碩的果實(shí): ●榮譽(yù)部分2007年，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組評(píng)為市“優(yōu)秀教研組”； 2008年，學(xué)校數(shù)學(xué)課題組被評(píng)為省“優(yōu)秀課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校”； 2008年,學(xué)校數(shù)學(xué)課題組的階段性經(jīng)驗(yàn)作為湘西五所學(xué)校唯一代表在湖南省課題工作會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)交流；2006年至2010年，在全市教學(xué)質(zhì)量抽考中，數(shù)學(xué)教研組教學(xué)成績位居全市前列?！窠逃虒W(xué)（論文、教學(xué)比武）2006年至2010年，數(shù)學(xué)組教師教學(xué)比武5人次獲省、州級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)； 2006年至2010年，數(shù)學(xué)組教師撰寫教育教學(xué)論文，近100余篇獲省、州級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；2009年，數(shù)學(xué)組在省“改善學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)思維發(fā)展”課堂教學(xué)研討活動(dòng)中獲團(tuán)體總分一等獎(jiǎng)。●課題成果2006年，校本課題《我們的數(shù)學(xué)故事》獲省綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)二等獎(jiǎng)；2007年至2008年，數(shù)學(xué)組開發(fā)的18個(gè)教學(xué)資源包中，“對(duì)稱圖形”、“植樹問題”、“圖形的認(rèn)識(shí)”等15個(gè)教學(xué)資源包獲省一等獎(jiǎng)，其余三個(gè)獎(jiǎng)省二、三等獎(jiǎng)，推薦的30篇“美文賞析”中，有10篇刊登在總課題組所匯編的“美文欣賞”叢書中；2007年，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題成果2個(gè)獲省級(jí)一等獎(jiǎng)； 2007年，校本課題《數(shù)學(xué)日記故事的研究》獲州級(jí)課題成果展評(píng)一等獎(jiǎng)，此課題研究報(bào)告獲省教育廳一等獎(jiǎng)；2007年，參與教育部子課題《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)研究》獲教育部一等獎(jiǎng)；2009年，校本課題《數(shù)學(xué)資源的開發(fā)與利用研究》獲省教育廳成果展評(píng)三等獎(jiǎng)；2009年，省級(jí)子課題《新課改環(huán)境下個(gè)性化數(shù)學(xué)作業(yè)的研究》結(jié)題并獲省一等獎(jiǎng)。雖然，吉首市民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組在教育教學(xué)、教研教改方面取得了一點(diǎn)成績，但是與離所追求的“品質(zhì)團(tuán)隊(duì)”還有很長的路要走?！敖逃某兄Z在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)?！睌?shù)學(xué)教研組全體成員將會(huì)把它作為工作信條，更加勤奮、踏實(shí)地開展好各項(xiàng)工作，促使學(xué)校教育質(zhì)量邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。