【正文】 理解，就是改變過去單打一的方式，各方協(xié)調(diào)，上下配合加以推進(jìn)，任何一個(gè)方面不支持都做不了。這也是當(dāng)前政府的難處，也是考驗(yàn)政府水平的時(shí)候。教育改革涉及千家萬戶，涉及每一個(gè)孩子。哪個(gè)孩子都是祖國的未來，都是祖國的希望，我們的改革任何錯路都不能走，任何彎路都要避免。可憐天下父母心，還有比中國的父母、祖父祖母更疼愛孩子的嗎，因此我們哪一項(xiàng)改革做下去都要考慮到方方面面、前前后后。袁貴仁說：“教育系統(tǒng)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，要為國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供人才支撐。我們所有的工作都要為人民服務(wù)，對學(xué)校來說，誰是人民？就是我們的學(xué)生。”為學(xué)生服務(wù)，以生為本，育人為本，教書育人，是我們的天職。我們大家有一個(gè)共同的目的，就是把中國的教育辦好，辦得更好，越辦越好。具體說，是辦好人民滿意的教育。是推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，到2020年基本實(shí)現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化。政府工作報(bào)告無論是過去工作回顧還是今后工作建議，講到教育的主題是相同的：一個(gè)是優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，一個(gè)是繼續(xù)推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展。教育優(yōu)先發(fā)展受益受惠的是誰，是全中國13億人民，是我們國家的科學(xué)發(fā)展、社會和諧、國富民強(qiáng)。所以說，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。中華民族偉大復(fù)興說到底要靠人才、要靠教育！袁貴仁動情地勾畫了一幅自己心中理想的中國教育夢——“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才?！庇薪虩o類——不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每個(gè)人都能平等接受教育。然而他勾畫的這一幅理想的中國教育夢不也是每個(gè)作教師的中國夢。因材施教——不同的學(xué)生，有不同的興趣特長，可以選擇不同的學(xué)校，接受不同的教育。學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。終身學(xué)習(xí)——所有的人都需要一輩子學(xué)習(xí)，哪怕你是博士畢業(yè)，哪怕你已經(jīng)是教授。人要活到老，學(xué)到老，不斷地充實(shí)和完善自己。當(dāng)今的教育就是著手完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，實(shí)現(xiàn)中央提出的“學(xué)有所教”的目標(biāo)任務(wù)。人人成才——讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。教育要為每一個(gè)孩子播種夢想，點(diǎn)燃夢想，最終實(shí)現(xiàn)夢想，把自己的夢和中國夢有機(jī)地結(jié)合在一起?！笆陿淠究蓞⑻?百年樹人宜矚遠(yuǎn) ”習(xí)主席將“中國夢”闡釋為,共同享有人生出彩、夢想成真的機(jī)會。而人生出彩、夢想成真的立足點(diǎn)在于個(gè)人價(jià)值的有效展現(xiàn),在于發(fā)展機(jī)遇的均等共享。構(gòu)建這一藍(lán)圖的基礎(chǔ)應(yīng)從恢復(fù)教育質(zhì)量以及教育公平做起。感謝我兒時(shí)的夢想，但讓更多人都接受良好的教育，任重而道遠(yuǎn)讓更多大山的孩子像城里人一樣生活、學(xué)習(xí)、工作。就讓我們共同努力，繼續(xù)為我們的“中國夢，教育夢”而奮斗終生。第五篇：中國夢 教師征文我的夢、中國夢征文：公吉寺鎮(zhèn)思源學(xué)校教師：宋前進(jìn)聯(lián)系電話：***我的教育夢夢想與希望是人進(jìn)步成長的動力源。人有了夢想，才產(chǎn)生了希望，有了夢想與希望，也就形成一種美好期盼，明晰的期盼即是人生追求的目標(biāo)，就相當(dāng)于裝上了“動力導(dǎo)航推進(jìn)器”，它會讓人在順境時(shí)更有激情，逆境時(shí)它會為你的堅(jiān)持提供超強(qiáng)無限的動力支持。沒有夢想的人成不了大器、沒有夢想的國成不了大國，同樣沒有夢的教育也稱不上名副其實(shí)的現(xiàn)代化教育。鷹擊長空，龍翔潛底，虎嘯深山，駱走大漠，它們都因?yàn)橛辛俗约旱膲粝?，作為一名身居農(nóng)村教育一線的一名人民教師，我有我的教育夢，并日日夜夜為之奮斗著。據(jù)稱，截至2010年，我國0—17歲農(nóng)村留守兒童和城鄉(xiāng)流動兒童已達(dá)9683萬，它們普遍面臨親情缺失，教育不均衡等多方面的問題，其中，父母外出后，與孩子聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其監(jiān)護(hù)人的角色，而占絕大比例的隔代教育又有諸多不如意之處，如何解決日劇增多的農(nóng)村留守兒童就學(xué)與親情饑渴，心理健康，性格等方面偏差，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，健康成長，是當(dāng)前廣大農(nóng)村教師所面臨的一大現(xiàn)實(shí)難題。作為一名農(nóng)村中小學(xué)教師，我的夢想就是轉(zhuǎn)變原有的 “師者，傳道授業(yè)解惑也”的傳統(tǒng)觀念，讓每一位老師都迅速成為 “走上講臺 是老師，走下講臺 是父母”新時(shí)期 農(nóng)村新老師形象。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更無微不至的關(guān)心他們的衣食住行，心理健康等方面的問題，讓孩子們來到學(xué)校，生活在學(xué)校就像父母在家一樣，時(shí)時(shí)享受到家的溫暖和老師的關(guān)愛！關(guān)愛呵護(hù)的形式多種多樣，不拘一格，如談心、聊天、洗衣服活動等。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)夢想，就要讓每個(gè)學(xué)生都有夢想，讓每個(gè)孩子因有了夢想而變得更有意義，更快樂！每個(gè)孩子因都有了自己的夢想而變得學(xué)習(xí)努力，聽課認(rèn)真，而不再厭學(xué)，逃學(xué)等。在夢想中飛翔，在現(xiàn)實(shí)中苦于夢想所有的農(nóng)村幼兒園，農(nóng)村中小學(xué)都能成為一流的幼兒園，一流的學(xué)校；所有的老師、校長、園長都是一流的名師，名校長，名園長；所有的農(nóng)村一流校長，教師都接觸并掌握一流的教育思想，并且知行合一，在實(shí)踐著，腳踏實(shí)地的運(yùn)用著一流教育思想的人。這就是我的農(nóng)村教育夢，讓每個(gè)農(nóng)村的孩子都有夢想，都為夢想而努力拼搏，都能快樂學(xué)習(xí)，健康成長，因夢想而拼搏，因拼搏而綻放人生最美的花朵！為實(shí)現(xiàn)中國夢——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。