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懂得感恩發(fā)言稿通用優(yōu)秀范文5篇-資料下載頁(yè)

2025-11-06 04:26本頁(yè)面
  

【正文】 ”。簡(jiǎn)約教學(xué)的理念就是:“減少、減少、再減少,簡(jiǎn)單到極致?!逼鋵?shí),無(wú)論是徐長(zhǎng)青的“簡(jiǎn)約教學(xué)”,還是當(dāng)下的“生本課堂”等教學(xué)理念,他們的目的都是殊途同歸的,都是為了讓教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué)。都是為了讓學(xué)生懂得:學(xué)習(xí)本身是快樂(lè)的,也是有所收獲的。我們不能小看了孩子,更不能高看了知識(shí)。應(yīng)該給孩子成長(zhǎng)的過(guò)程,讓他們真正參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程,感受思維的碰撞,體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣!在此,我特別真誠(chéng)地想與同仁們分享徐長(zhǎng)青教授的部分教育理念: 離開(kāi)老師還讀書(shū),離開(kāi)學(xué)校還學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)的意義在于經(jīng)歷而不是得到。差異是世界的美,也是生命的美。我們不知道學(xué)生的明天會(huì)怎樣。學(xué)不會(huì)是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利。教也要有策略才有助于問(wèn)題的解決。三、孩子喜歡是課堂的一種成功——吳正憲吳正憲,數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京市優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師?,F(xiàn)任北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任,國(guó)家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員。這樣一位名家講師,給我們上了一節(jié)《認(rèn)識(shí)方程》的觀摩課。對(duì)于這一課,吳老師是這樣認(rèn)為的:讓抽象的直觀起來(lái)。充分利用天平模型,幫助學(xué)生理解等式性質(zhì)。課上,她用自制的教具“天平模型”貫穿整節(jié)課,形象直觀的通過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生明白方程就是平衡,由此創(chuàng)造出許多等式。讓枯燥的生動(dòng)起來(lái)。創(chuàng)設(shè)豐富情境,幫助學(xué)生理解字母表示數(shù)的意義,學(xué)會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。由天平建模之后,吳老師說(shuō):現(xiàn)在天平?jīng)]有了,你心中的天平在哪里?這就是建模。通過(guò)一水壺能到幾杯茶,一箱蘋(píng)果的重量等于幾個(gè)西瓜的重量等等,讓學(xué)生列出方程。在方程與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系中,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)方程。吳老師還說(shuō):“方程就是講故事”。讓方程回歸生活,在身邊找方程。課上,吳老師找了一位同學(xué)站在自己的身邊,說(shuō):“現(xiàn)在我們倆往一起一站就是方程,就有等量關(guān)系?!薄拔疑砀遆,他身高145厘米,我們相差20厘米?!睂W(xué)生馬上就能說(shuō)出X20=145或X145=20這樣的方程。讓學(xué)生明白,生活當(dāng)中處處有數(shù)學(xué)。隨后,吳老師又做了一節(jié)精彩的報(bào)告——“感悟數(shù)學(xué)思想,積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。通過(guò)聽(tīng)講座,我對(duì)課標(biāo)的變化又有了更深的認(rèn)識(shí)。課標(biāo)最大的變化是“雙基”變“四基”和“雙能”變“四能”?!八幕奔椿局R(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。“四能”即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,提出問(wèn)題的能力,分析問(wèn)題的能力,解決問(wèn)題的能力。從課標(biāo)的變化,可以看出課改對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求更高了,涉及面更廣了。吳老師還結(jié)合三個(gè)課例具體闡述了如何去引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想和積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在吳老師看來(lái),基本思想是指一門(mén)學(xué)科教學(xué)的主線或?qū)W科內(nèi)容的詮釋架構(gòu)和邏輯架構(gòu)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)教好學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能固然重要,但更重要的是了解知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,知識(shí)間的相互聯(lián)系以及知識(shí)體系的框架,從而幫助學(xué)生理解知識(shí)本身蘊(yùn)含的思維形式和方法。而在我們平時(shí)的教學(xué)中,這些往往被忽略,認(rèn)為只要學(xué)生掌握知識(shí)就行,至于什么過(guò)程方法都無(wú)所謂。而新課標(biāo)更重視過(guò)程與方法,還有數(shù)學(xué)思想的感悟,這對(duì)學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要學(xué)習(xí)。基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生親自或間接經(jīng)歷了活動(dòng)過(guò)程而獲得的經(jīng)驗(yàn)。在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng),得出數(shù)學(xué)結(jié)論。學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)到從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想歸納法。歸納是人們認(rèn)識(shí)事物的基本的思想方法,學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)思想方法,同時(shí)學(xué)會(huì)逐步積累利用數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作好準(zhǔn)備。我很敬佩這樣的大師,他們沒(méi)有被眾多榮譽(yù)和光環(huán)所牽絆,卻一直堅(jiān)持在一線上,仍喜歡跟孩子們打交道,我想這才是真正熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)課堂,熱愛(ài)數(shù)學(xué),熱愛(ài)生活的學(xué)者。最后我想用吳正憲老師的四句話來(lái)與大家共勉:在育人的過(guò)程中——沒(méi)有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中——沒(méi)有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要。3.在交往的過(guò)程中——沒(méi)有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更重要。4.在成長(zhǎng)的過(guò)程中——沒(méi)有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。第五篇:懂得感恩【理論依據(jù)】融洽的人際關(guān)系是心理健康的一種表現(xiàn),也是心理健康的促進(jìn)劑。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關(guān)系的前提。一些人之所以人際關(guān)系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出,不體諒別人;有的人總是在抱怨自己得到的太少,可是自己又不愿付出?!驹O(shè)計(jì)目的】讓學(xué)生懂得感恩、懂得付出讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人,學(xué)會(huì)“用四個(gè)手指迎接愛(ài)” 【活動(dòng)對(duì)象】大學(xué)一年級(jí)新生 【活動(dòng)方式】游戲活動(dòng)講述與討論 【活動(dòng)準(zhǔn)備】錄音機(jī)(一盒舒緩的音樂(lè)磁帶)大致了解班上同學(xué)人際關(guān)系的現(xiàn)狀把桌、椅搬到教室后邊,讓教室有一個(gè)空曠的場(chǎng)所 【活動(dòng)步驟】讓一半的同學(xué)先圍成一個(gè)圓圈,另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后,形成一個(gè)稍大的圓圈。播放音樂(lè)。叫圈里的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)與外圈的同學(xué)相對(duì)而站。介紹活動(dòng)規(guī)則:“當(dāng)我說(shuō)?手勢(shì)?時(shí)大家來(lái)做:如果你與對(duì)方都伸一個(gè)手指,表明你們互為陌生,不愿認(rèn)識(shí),聽(tīng)到我喊?動(dòng)作?時(shí)請(qǐng)把臉轉(zhuǎn)向左邊;如果你們伸兩個(gè)手指,表明你們?cè)敢庀嘧R(shí),聽(tīng)到我喊?動(dòng)作?時(shí)互相握一下手;如果你們伸出三個(gè)手指,表明喜歡對(duì)方,聽(tīng)到我喊?動(dòng)作?時(shí)雙手握一下;如果你們伸出四個(gè)手指,就表明你們?cè)敢夥窒韺?duì)方的快樂(lè)、承擔(dān)對(duì)方的痛苦,能為對(duì)方真心誠(chéng)意的付出,聽(tīng)到?動(dòng)作?時(shí)請(qǐng)擁抱對(duì)方。如果你與對(duì)面的同學(xué)伸的手指不一樣,就不需要做動(dòng)作。”開(kāi)始活動(dòng):老師說(shuō)“手勢(shì)”完成一個(gè)動(dòng)作。叫圈里的同學(xué)向左跨一步,再次進(jìn)行活動(dòng)……重復(fù)活動(dòng),直到向左走了半圈。教師小結(jié):總伸一個(gè)手指的同學(xué)應(yīng)該明白了吧:為什么我們的親人、我們的朋友一個(gè)一個(gè)離開(kāi)了我們?因?yàn)槲覀兏揪筒欢酶冻?。我們總是在抱怨自己得到的太少,可是我們又付出了多少呢?大家回頭看一看,有多少人就因?yàn)槟愕纳岵坏酶冻龆c你檫肩而過(guò),也許等到你愿意付出時(shí),已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了!叫里圈的同學(xué)再向左跨一步,再次做剛才的活動(dòng)一次。請(qǐng)同學(xué)自由討論(希望出現(xiàn)的結(jié)果是:懂得體諒別人,懂得感恩,懂得付出,才能擁有良好的人際關(guān)系,并應(yīng)該首先從自己做起用四個(gè)手指迎接愛(ài))。請(qǐng)同學(xué)自愿到講臺(tái)談?wù)勛约旱母惺?。(鼓?lì)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)總是伸出一個(gè)手指,而最后一次卻伸出了四個(gè)手指的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽┙處熆偨Y(jié):我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動(dòng),是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當(dāng)你對(duì)生活充滿了感激時(shí),你會(huì)覺(jué)得自己得到了很多很多,你會(huì)覺(jué)得自己時(shí)可愛(ài)的,因?yàn)楹芏嗳硕荚跒槟隳母冻鲋?。縱然生活中有風(fēng)有雨,你也不會(huì)害怕,因?yàn)橛心敲炊鄲?ài)你的人會(huì)支持你……學(xué)會(huì)用四個(gè)手指迎接愛(ài)。
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