【正文】 ．揭示課題——從幫助別人中獲得快樂。[本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生體驗了一回游戲中助人的快樂，從而巧妙地導(dǎo)入課題。]二、學(xué)文明理，提升境界。教師引入：“生活中，我們難免會遇到各種各樣的困難和挫折，有時候自己解決不了，就需要得到別人的幫助。（板書：人人都需要幫助）當(dāng)別人需要幫助時，我們根據(jù)不同的情況，可以采用哪些方式？”（讓學(xué)生知道助人的方式很多，可以用金錢、物品資助別人，可以為別人做一些事情，也可以用言語安慰、鼓勵別人。）《小潔的故事》(1)由一學(xué)生配樂朗讀《小潔的故事》，其他學(xué)生邊聽邊思考：故事中的老人是怎樣幫助小潔的？故事告訴我們什么道理？，(2)學(xué)生針對上述問題發(fā)表看法。(3)教師小結(jié)：幫助別人不需要具備太多的條件，只要有愛心，我們?nèi)巳硕伎梢灾?。（板書：人人都可以助人?1)教師引入：“現(xiàn)在，助人為樂已經(jīng)成為許多人的精神追求，它超越了親情，超越了國界。請看教材中“感動陌生人”的兩個小資料——”(2)男女生分別讀“感動陌生人”中的一個資料，教師提問：①假如你是那位登山者，在泥濘的山路上，你得到了陌生人留下的手杖，心里會怎樣？②那位做了好事的外國女士為什么要悄然離去？③那個受傷孩子的父母得到了陌生人的幫助，心里會怎樣？(3)學(xué)生觀看512抗震救災(zāi)視頻，教師根據(jù)畫面深情講述：“看，我們的人民子弟兵在第一時間趕來了，他們冒著生命危險，從廢墟中救出了一個個傷員；我們的醫(yī)護(hù)人員趕來了，他們給了傷員及時的救助；我們的溫家寶總理趕來了，他親自指揮抗震救災(zāi)工作。很快，全國各地掀起了為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)血、捐款的熱潮。人們點(diǎn)燃燭光，為災(zāi)區(qū)人民祈福，愿逝者安息，生者堅強(qiáng)！”《愛的奉獻(xiàn)》。5．情境表演（學(xué)生表演，教師旁白）：(1)路上，一位阿姨的錢包掉了，??(2)公交車上，一位老奶奶找不到座位，??[本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)教材中《小潔的故事》，讓學(xué)生明白幫助別人不需要具備太多的條件，只要有愛心，人人都可以助人。通過學(xué)習(xí)“感動陌生人”的兩個報道和觀看512抗震救災(zāi)視頻，讓學(xué)生更加理解助人為樂的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟人在社會中生存，人與人之間是相互依賴，需要互相扶持幫助的；得到別人幫助的人，也會樂于幫助別人；人與人之間互相幫助能使社會更美好。唱歌和表演的方式讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在活動中體驗,使品德教育達(dá)到潤物無聲的效果。]三、講述經(jīng)歷，情感共享。（提示：幫助的對象可以是老師、同學(xué)、親人、朋友，甚至是陌生人。），教師相機(jī)引導(dǎo)，教給助人的簡單技巧。3．創(chuàng)設(shè)問題情境：假如發(fā)生了下面兩種情況，你會怎么做？(1)冬冬平時老愛欺負(fù)你，可是有一次冬冬遇到了一道難題向你請教，你該怎么辦？(2)看到你的伙伴溺水了，周圍又沒有大人，你該怎么辦？，學(xué)生談感想。[本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：本著品德教育生活化原則，本環(huán)節(jié)“談經(jīng)歷”的設(shè)計貼近學(xué)生的生活實(shí)際，淡化對錯，重在引導(dǎo)；淡化完美，追求真實(shí)；淡化說教，追求無痕。還原教材的生活本色，回歸兒童的生活；創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，建立寬容互動的師生關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，教師還可以相機(jī)教給學(xué)生一些助人的簡單技巧，特別是讓學(xué)生明白在特殊情況下如何幫助別人，又不傷害自己。]四、學(xué)習(xí)楷模，榜樣激勵。學(xué)生交流課前收集的助人楷模的先進(jìn)事跡，教師補(bǔ)充介紹雷鋒、陳光標(biāo)、漳州110等助人楷模及其事跡，使學(xué)生受到榜樣激勵。[本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)楷模助人為樂和無私奉獻(xiàn)的精神，受到高尚品德的熏陶，讓榜樣的力量在學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成過程中發(fā)揮積極引領(lǐng)作用。]五、暢談感想，鞏固學(xué)情。2.（伴奏音樂《感恩的心》響起）師生一起深情朗讀助人的格言：(1)贈人玫瑰，手有余香。(2)為別人點(diǎn)一盞燈，照亮別人，也照亮了自己。(3)除了“愛”，世界上最美麗的動詞是“幫助”。(4)幫助別人，快樂是最大的回報。3．教師寄托希望：老師祝愿同學(xué)們在幫助別人中收獲越來越多的快樂！[本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：將體驗提升為感悟，除了需要興趣的驅(qū)動、活動的支撐，更需要情感的伴隨和維系，需要教師為學(xué)生點(diǎn)燃智慧的火花，開啟靈感的窗戶，喚醒思想的活動。通過談感想和收獲，進(jìn)一步檢驗和鞏固教育教學(xué)成果；通過配樂朗讀，將道德情感上升到一個更高的層次，使品德教育走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，內(nèi)化為一種高尚的精神追求。]六、課外延伸，實(shí)踐體驗。布置一項特殊的作業(yè)：幫別人做一件事，體驗助人的快樂。[本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計其實(shí)是本節(jié)課的延伸，通過實(shí)踐體驗，深化了道德認(rèn)識，升華了道德情感，強(qiáng)化了道德行為，有利于實(shí)現(xiàn)知行合一的教學(xué)目的。]【板書設(shè)計】從幫助別人中獲得快樂人人都需要幫助人人都可以助人【簡評】《從幫助別人中獲得快樂》這一課的教學(xué)設(shè)計是在充分考慮學(xué)生的學(xué)情、認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)確把握教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計，從“學(xué)文明理”到“辨析導(dǎo)行”，從“感性認(rèn)識”到“理性領(lǐng)悟”，一步步引導(dǎo)學(xué)生體驗助人的快樂，激發(fā)學(xué)生助人的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。該設(shè)計沒有枯燥乏味的說教，沒有照本宣科，而是創(chuàng)造性地使用教材、豐富教材。利用教材中《小潔的故事》，引發(fā)學(xué)生對助人方式和助人條件的思考；利用教材中感動陌生人的兩個報道，發(fā)現(xiàn)身邊更多感人的故事；利用教材中的作業(yè)設(shè)計，設(shè)計了“師生講述助人經(jīng)歷”的環(huán)節(jié),貼近學(xué)生的生活實(shí)際。此外，在視頻、背景音樂和助人格言等內(nèi)容的選擇上，也充分體現(xiàn)了教師對教材的準(zhǔn)確理解和把握。在活動方式的設(shè)計上，設(shè)計者根據(jù)小學(xué)生天真活潑、好玩好動的特點(diǎn)，設(shè)計了游戲、唱歌、朗讀、表演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中接受品德教育，領(lǐng)悟道德觀點(diǎn)，激發(fā)道德情感，提高道德判斷能力。在“情境表演”這個環(huán)節(jié)，設(shè)計者考慮到是即興表演，讓學(xué)生準(zhǔn)備的時間不多，所以選用了兩個比較傳統(tǒng)、易于表現(xiàn)的題材。這兩個表演看似平常，學(xué)生卻可以創(chuàng)造性地賦予人物富有時代氣息的對話和動作，演出新意，在笑聲中潛移默化地受到品德教育，同時也間接地體驗到助人的快樂，這是本課教學(xué)設(shè)計的亮點(diǎn)之一。貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，追求“潤物無聲”的教育效果，追求課堂教學(xué)的有效性和實(shí)用性，這是本課教學(xué)設(shè)計最突出的特點(diǎn)。（方壽權(quán) 云霄縣元光小學(xué)教務(wù)處主任薦評）20110607 人教網(wǎng)