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正文內(nèi)容

小學(xué)生作文開(kāi)頭小集錦-資料下載頁(yè)

2024-11-15 03:46本頁(yè)面
  

【正文】 。3白公雞豎著雞冠怒氣沖沖地扇著翅膀,伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子箭似地向前沖去。3這是一只普普通通的蘋(píng)果。一面是紅色,紅里透黃。一面是黃色,黃里帶紅。3那些像小扇子一樣的葉子組成了一把大綠傘,把陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),送給人們一片陰涼。3田野里,青蛙的叫聲連成一片,?呱呱呱、呱呱呱?。3他那又黑又粗的眉毛就像兩把大掃帚。3這些飄落的葉子,好像是仙女撒下的五顏六色的花瓣。七月盛夏,瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩,火熱的太陽(yáng)炙烤著大地,河里的水燙手,地里的土冒煙。4小鳥(niǎo)不知躲匿到什么地方去了。草木都垂頭喪氣,像是奄奄等斃。只有那知了,不住地在枝頭發(fā)出破碎的高叫。真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威!4校園里,到處都是春光明媚的魯象。柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲,上面綴潔了淡黃色的嫩葉。小草帶著泥土的芳香鉆了出來(lái),一叢叢,一簇簇,又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰,打了個(gè)哈欠,探出了小腦袋。小朋友們都脫掉了笨重的冬衣,換上了既輕便又鮮艷的春裝。小鳥(niǎo)們從家里飛了出來(lái),唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,告訴我們:春天來(lái)了!4格本念分?jǐn)?shù)念得很興奮,可是小蜜瓜卻像是被霜打過(guò)的茄子似的,耷拉著腦袋,難過(guò)的要哭了。4我們一邊唱歌一邊跳舞。我一邊掃地一邊與同學(xué)說(shuō)話。4湖水流得可真急!?嘩啦啦?像一支動(dòng)聽(tīng)的歌曲。4小蜜瓜激動(dòng)得心臟撲騰撲騰亂跳,他沖到臺(tái)上,像捧寶貝一樣把那盒糖果捧在懷里,然后他就保持著這樣的姿勢(shì),小心翼翼地走出教室,走出學(xué)校,一直走到家里。4聲音又響又脆,像炒豆子似的。4又白又嫩的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,又睡在蠶床上,脫下舊衣裳,換上新衣裳。4哥哥的一雙大眼睛,瞪起眼看人就像小老虎。如果黑板就是浩淼的大海,那么,老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻,你用教職工鞭作漿,劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上,那難題堆放,猶如暗礁一樣布列,你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo),在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過(guò)??天空飄不來(lái)一片云,猶如你亮堂堂的心,一派高遠(yuǎn)。希望源于失望,奮起始于憂患,正如一位詩(shī)人所說(shuō):有饑餓感受的人一定消化好,有緊迫感受的人一定效率高,有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。別在樹(shù)下徘徊,別在雨中沉思,別在黑暗中落淚。向前看,不要回頭,只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái),就會(huì)發(fā)現(xiàn),分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看,還有一片明亮的天,不會(huì)使人感到彷徨。柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上,顯得那么安靜肅穆,綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上,腳步是那么輕起輕落,大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖,隨著時(shí)間的流動(dòng),它時(shí)而平靜如鏡,時(shí)而浪花飛濺,時(shí)而巨浪沖天??人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后,往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,青山綠水,良田萬(wàn)頃的春景時(shí),一定會(huì)陶醉其中;當(dāng)你面對(duì)如金似銀,碩果累累的金秋季節(jié)時(shí),一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò),那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿,那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。????(何婷婷)倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí),那么在寒意侵人的早春,就該卷起褲腿,去不懈地拓荒、播種、耕耘,直到收獲的那一天。生活是蜿蜒在山中的小徑,坎坷不平,溝崖在側(cè)。摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不心裝模作樣!這是直率,不是軟弱,因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路,反而能增添一份小心。山花爛漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!這是直率,不是驕傲,因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路,反而能增添一份信心。愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光,使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖;愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉,使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖,使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。茅 丹日子總是像從指尖渡過(guò)的細(xì)紗,在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷,在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去,而留下的歡樂(lè)和笑靨就在記憶深處歷久彌新。1憂郁的心情蒸發(fā)了。1褪色的記憶。1硝煙又在和平的家中燃燒。1有些記憶被焚燒掉,有些記憶被埋在心底,純真年代如流水劃過(guò)金色年代。1我,要融化在粉紅的桃花瓣里,拭去整日在你心頭的牽掛。1我完全讀懂了父母的心。1母愛(ài)是一本我終生無(wú)法讀完的巨著;母愛(ài)是一片我永遠(yuǎn)也飛不出的天空。??張維維1當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí),深秋飄然而立校外,月光下,父親的影子拉得很長(zhǎng),碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去,我心頭一陣酸楚。??????????????林晶瑩1人世間的真情就像一張大網(wǎng),時(shí)刻溫暖著人的心扉,就如媽媽的愛(ài)一樣,永無(wú)止境。歲月,是一首詩(shī),一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī),歲月是一峰駱駝,馱著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。2船的命運(yùn)在于漂泊;帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪;人生的命運(yùn)在于把握,把握信人生,方能青春無(wú)愧。????????????????????????????????顧緯亞2往事如歌,在人生的旅途中,盡管有過(guò)坎坷,有過(guò)遺憾,卻沒(méi)有失去青春的美麗。相信自己,希望總是有的,讓我們記住那句話:錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng),我不哭泣,否則,我將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰。2假如生活中你失敗了,請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫(xiě)在臉上。失敗也是一種收獲,生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng)業(yè)的膽量。2曾經(jīng)以為,一次無(wú)奈的哭泣,便函是人世間所有的滄桑;一個(gè)小小的挫折,便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我??2月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上,昏黃的燈光下,母親密密地縫著游子的夾衣,忽然,一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙,母親似乎著涼,帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒,怔怔地看著燈下年邁的母親??2夜晚,春風(fēng)柔和地吹著。我托著下巴,坐在落英繽紛的臺(tái)階上,腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。第五篇:小學(xué)生作文開(kāi)頭和結(jié)尾怎樣寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾* 在學(xué)生作文時(shí),我們總是用形象的?鳳頭?、?熊腰?和?豹尾?來(lái)比喻作文的開(kāi)頭、正文和結(jié)尾。這里不談?熊腰?,只講講漂亮的?鳳頭?和有力的?豹尾?。*一、?鳳頭?* 對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),文章開(kāi)頭一般有六種常見(jiàn)方法:* 。如《桂林山水》的開(kāi)頭:人們都說(shuō):?桂林山水甲天下。?我們乘著木船蕩漾在漓江上,來(lái)觀賞桂林的山水。* 。如《海底世界》的開(kāi)頭:你可知道,大海的深處是怎樣的嗎?* 。如《大雪山》的開(kāi)頭:大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙,沒(méi)有花草樹(shù)木,連條山路也沒(méi)有。一年四季,山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天,別的地方熱得搖蒲扇,大雪山還是白雪紛紛,寒風(fēng)刺骨。* 。如《大力士=小螞蟻》的開(kāi)頭:小螞蟻,只有線頭那么大,多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫(huà)等號(hào),你說(shuō)不是怪事嗎? * 。例如下面這個(gè)開(kāi)頭:*(1)如《兩個(gè)中隊(duì)委員》的開(kāi)頭:李玲與肖敏同在一個(gè)班,又都是中隊(duì)委員,可是倆人見(jiàn)面不打招呼,說(shuō)話要抬扛,倒像是冤家。唉,只怪六一節(jié)下午那件事??(2)我的爸爸的眼睛是雙眼皮小眼睛,我的媽媽呢,單眼皮大眼睛,我的姐姐呀,雙眼皮大眼睛,別提多漂亮了。可輪到我,只落了個(gè)單眼皮小眼睛,一笑起來(lái),眼睛就只剩下一條縫了。愛(ài)美之心,人皆有之。* 小時(shí)候,我曾委屈地向媽媽?投訴?,沒(méi)想到媽媽聽(tīng)了?撲哧?一笑,撫摸著我的頭說(shuō):?男孩子眼睛長(zhǎng)得小,更精神。?哎,真沒(méi)辦法。* *這段文字,選自習(xí)作《小眼睛的男子漢》,是文章的開(kāi)頭部分。* 這里就運(yùn)用了比較襯托的方法,共涉及了四個(gè)人:爸爸、媽媽、姐姐和?我?。你看,這個(gè)開(kāi)頭,就通過(guò)四個(gè)人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較,襯托和突出了?我?的眼睛小而有神的特點(diǎn)。這個(gè)開(kāi)頭很有吸引力。* 運(yùn)用這種開(kāi)頭方法,要注意一點(diǎn),就是比較的對(duì)象必須是同一類型,如果拿眼睛與鼻子比,性格與品德比,就難以進(jìn)行比較了,也就起不到襯托的作用。* 其實(shí),作文的開(kāi)頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫(xiě)作功底所決定的,因此很難有一個(gè)統(tǒng)一的要求。* PS 常見(jiàn)的二十種開(kāi)頭方法:*一、外貌描寫(xiě)式開(kāi)頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開(kāi)篇形式的寫(xiě)作內(nèi)容。肖像刻畫(huà)要生動(dòng)逼真,使人或物的形象豐滿,達(dá)到呼之欲出的效果。如:我,一個(gè)貪吃懶惰的孩子,順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣,日趨膨脹的肥臉,把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了,每次都要費(fèi)勁睜開(kāi)眼睛,才能看清這美好可愛(ài)的世界。*二、性格特征式開(kāi)頭。即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭,直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。如:我有一個(gè)怪媽媽,待我好時(shí)溫柔似水,什么?寶貝兒??乖乖??娃娃兒?對(duì)我親不夠;可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵,甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自〈〈多面媽媽〉〉)*三、開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭。即指開(kāi)頭不拐彎抹角,簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題,干脆利落地交待出文章要寫(xiě)什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如:王加麗是個(gè)勤奮好學(xué),樂(lè)于助人,熱愛(ài)集體的學(xué)生,老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友》)*四、環(huán)境描寫(xiě)式開(kāi)頭。即開(kāi)篇就描寫(xiě)與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景,達(dá)到烘托人物心情,或表現(xiàn)人物形象,或突出主題思想的藝術(shù)效果。如:傍晚,天忽然變得陰沉沉的,霎時(shí)間,狂風(fēng)呼嘯,黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(選自《那天,我真后悔》)*五、巧設(shè)問(wèn)題式開(kāi)頭。即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念,以提高讀者的閱讀興趣。此開(kāi)頭形式通常分為三種:反問(wèn)式開(kāi)頭。設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。疑問(wèn)式開(kāi)頭。不管用哪種形式開(kāi)頭,都要為主題思想服務(wù)的,要有神秘感、新奇感。如:奇怪!?母子上車處?怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人,而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識(shí)字?(選自《假文盲》)*六、心理描寫(xiě)式開(kāi)頭。即以人的思想、心情作開(kāi)頭,主人公的喜怒哀樂(lè),都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),創(chuàng)造出一種心理氛圍,給讀者以強(qiáng)烈的感受,增強(qiáng)文章的感染力。如:第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上,第一次握著憑著自已的本事掙來(lái)的稿費(fèi),激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺(jué)一涌而來(lái)。我真了不起,同學(xué)們一定會(huì)羨慕我,我要好好地祝賀祝賀自已。(選自《第一次登報(bào)》)*七、形象比喻式開(kāi)頭。即寫(xiě)在文章時(shí)不直接描寫(xiě)人物或敘述事物,而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物,然后再逐步深入地寫(xiě)內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開(kāi)篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如:老師,您是永不叫累的園丁;您是輸送養(yǎng)料的樹(shù)根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。(選自《老師頌》)*八、妙用排比式開(kāi)篇。即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起,表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作?排比?。排比式開(kāi)頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn),敘述事情經(jīng)歷,表達(dá)思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì),工整的詞句韻律,情與美的完美結(jié)合,給讀者以美的享受。如:我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),告別親我昵我的親人,告別親切善良的鄉(xiāng)親,踏向南下的列車,去追求我的理想,我的信念,我的燦爛明天?。ㄟx自《走出家門》)*九、對(duì)比渲染式開(kāi)頭。即在開(kāi)頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái),形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開(kāi)頭,可以突出中心,加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如:我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我?精彩極了?的媽媽,還有一個(gè) 經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我?糟糕透了?的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(選自《兩種愛(ài)》)*十、揭示中心式開(kāi)頭。即在文章開(kāi)頭就將人物的思想品質(zhì),或事件的意義,或景物的特點(diǎn),或揭示的哲理等交待出來(lái),以突出作文的中心。如:我要將自己?嫁?給書(shū)。是書(shū)教給我許多知識(shí),是書(shū)教會(huì)我怎樣做人,是書(shū)給我了許多的喜怒哀樂(lè)……(選自《我要?嫁?給書(shū)》)*十一、直點(diǎn)文題式開(kāi)頭。即在文章的開(kāi)頭就點(diǎn)出了文題,讓讀者直奔問(wèn)題所要說(shuō)的內(nèi)容,一目了然,不易跑題。如:假如我會(huì)克隆,我一定要克隆幾個(gè)我自已,幫我做各種事。(文題是《我要克隆幾個(gè)自己》)*十二、名人名言式開(kāi)頭。即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ),使文章的角度站得更高,中心提煉的更準(zhǔn)確,文章顯得更有文采。如:記得程頤好像說(shuō)過(guò):?外物之味,久則可厭;讀書(shū)之味,愈久愈深。?書(shū)讀得越多,也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛(ài)看書(shū),同書(shū)中的主人公同呼吸,共命運(yùn),時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。(選自《書(shū)趣》)*十三、言語(yǔ)描寫(xiě)式開(kāi)頭。即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ捜胧珠_(kāi)篇十十三、讀者剛一接觸文章就如見(jiàn)其人,如聞其聲,使人物形象更加鮮活。如:?懶蟲(chóng)!快八點(diǎn)了!再不起床就要遲到了!聽(tīng)到了沒(méi)有!我要掀被窩了!?媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲,逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。(選自《我眼中的媽媽》)*十四、引用歌詞式開(kāi)頭。即直接引用某歌詞作文章的開(kāi)頭,或引出人物,或揭示中心,或渲染氣氛等。如:?我是一只可憐的小小鳥(niǎo),想飛卻怎么也飛不高……?我傷心地唱著歌,背著沉重的書(shū)包無(wú)奈地走在回家的路上,想到回家后還要彈琴、聽(tīng)英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。(選自《我是一只籠中鳥(niǎo)》)*十五、抒發(fā)感情式開(kāi)頭。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主題,增強(qiáng)文章的感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴。如:靜下來(lái)的時(shí)候總想起那條小巷,小巷幽幽,包含多少人間真情。多少年來(lái),小巷的一草一木總縈 繞心頭,那石鋪的街道,古舊的木門,挺拔的大樹(shù),還有那普通又普通的人們……(選自《幽幽小巷情》)*十六、倒敘描寫(xiě)式開(kāi)頭。即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開(kāi)篇寫(xiě)出來(lái),制造懸念,然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述,這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性,增強(qiáng)文章的表達(dá)效果,而且引起讀者的閱讀興趣,增加文章的魅力。如:哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句,不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過(guò),真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來(lái)的。(選自《我愛(ài)用心去體驗(yàn)生活》)十七、交待原因式開(kāi)頭。即先交待原因,再記人敘事,讀者開(kāi)始讀文章就了解起因,以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣。如:不知怎么的,從小就與音樂(lè)有緣,六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈,差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院;八歲時(shí),學(xué)了兩年的鋼琴,也能湊合伴奏。現(xiàn)在雖然課程緊張,我卻迷上了唱歌。所以,在眾多的科目中,我最喜歡的莫過(guò)于音樂(lè)課了。(選自《我是一個(gè)音樂(lè)迷》)十八、夢(mèng)幻遐想式開(kāi)頭。即作者在開(kāi)始就采用美妙的語(yǔ)言描述自己奇妙的
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