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中學(xué)教師第七周工作總結(jié)-資料下載頁(yè)

2025-11-06 01:15本頁(yè)面
  

【正文】 。集體備課能將教師的個(gè)體創(chuàng)造性置于群體之中,變靜止封閉為互動(dòng)交流,變內(nèi)耗為相助,通過(guò)集思廣益、揚(yáng)長(zhǎng)避短、信息共享達(dá)到共同提高、發(fā)揮整體效益的目的,成為一條事半功倍地提高教師理論水平、教學(xué)水平、科研水平的良好途徑。同伴互導(dǎo):教師同伴之間的相互觀摩課堂教學(xué)和評(píng)課也是教師合作提升實(shí)踐智慧的有效形式。西方學(xué)者通過(guò)實(shí)證研究表明,學(xué)校內(nèi)教師之間的相互聽(tīng)課和指導(dǎo)能幫助教師把在職前教育階段學(xué)到的教育教學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。合作教研:合作教研是指教師們圍繞一定的課題研究任務(wù)而進(jìn)行的合作行動(dòng)研究(在行動(dòng)中,通過(guò)行動(dòng),為了行動(dòng)而開(kāi)展研究)。在教師們組成課題組、共同對(duì)教育課題進(jìn)行研究的過(guò)程中,合作成為可能。課題組成員有著共同的目標(biāo)通過(guò)完成一定的科研任務(wù),獲得共同的專業(yè)發(fā)展;課題組的成員都是為了共同的任務(wù)自發(fā)地走到一起來(lái)的,因而其興趣和利益有著一致性;在課題組里,教師的人際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單,大家平等協(xié)商,合作共事,沒(méi)有嚴(yán)格的等級(jí)關(guān)系,即使在課題組里也存在著課題負(fù)責(zé)人等領(lǐng)導(dǎo)者,但他與普通成員之間的關(guān)系的性質(zhì)仍然是工作關(guān)系。具備了這幾個(gè)核心要素,教師的合作就能順利進(jìn)行。利用博客進(jìn)行合作:隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始成為人們交流與合作的重要途徑之一。其中,博客在實(shí)踐中最受歡迎和最有實(shí)效。教師博客(TBLOG)是教師們利用互聯(lián)網(wǎng)新興的“零壁壘”(零編輯、零技術(shù)、零成本、零形式)的博客技術(shù),以文字、多媒體等方式,將自己的日常生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表,超越傳統(tǒng)時(shí)空局限,促進(jìn)教師個(gè)人內(nèi)隱知識(shí)的顯性化,并讓教師團(tuán)隊(duì)共享知識(shí)、生成新知識(shí)的一種方法。通過(guò)博客,教師在“發(fā)表—回復(fù)—再發(fā)表—再回復(fù)”的循環(huán)往復(fù)中實(shí)現(xiàn)與包括同事在內(nèi)的外界人員的廣泛交流與對(duì)話,達(dá)到了有效管理個(gè)人知識(shí)、與同伴分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得、解除職業(yè)孤獨(dú)等多重專業(yè)發(fā)展的效果。三、教學(xué)相長(zhǎng)在與學(xué)生的對(duì)話中共進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵:學(xué)校應(yīng)該是教師和學(xué)生共同發(fā)展的場(chǎng)所。教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展應(yīng)該有機(jī)整合?!敖獭北厝荒堋爸А眴幔坎灰欢ㄈ绻處熤蛔⒅厮乐R(shí)的傳授(授魚(yú)),而不注重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力(授漁),那么,教師就很難從自己的教學(xué)中認(rèn)識(shí)自己的欠缺和問(wèn)題。(“知困”與“教什么”有關(guān)聯(lián))如果教師用機(jī)械灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生知識(shí),他們同樣也不會(huì)看出自己教學(xué)的困境和缺陷。(“知困”與“怎樣教”也有關(guān)系)如果一個(gè)教師缺乏職業(yè)責(zé)任感、發(fā)展動(dòng)機(jī)、問(wèn)題意識(shí)、研究能力等,那么,他們就會(huì)不愿意或無(wú)能力主動(dòng)查漏補(bǔ)缺。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?nèi)绻诮虒W(xué)中缺乏心理安全和心理自主,得不到應(yīng)有的尊重和信任,他們就會(huì)處于一種消極、沉默的狀態(tài),即使教師擁有單方面的熱情,也難以從學(xué)生那里得到有價(jià)值的反饋信息。(“知困”與“師生二者各自的狀態(tài)及其關(guān)系”相關(guān)聯(lián))“知困”然后一定能“自強(qiáng)”嗎?不一定現(xiàn)實(shí)中,很多教師雖然能認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展和教學(xué)中所存在的弊病,但他們接下來(lái)卻缺乏自我發(fā)展的動(dòng)力,沒(méi)有改進(jìn)教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)。這主要表現(xiàn)為:缺乏發(fā)展的意識(shí)和能力,無(wú)法針對(duì)自己發(fā)展中的問(wèn)題,做出合理判斷和科學(xué)決策,更談不上提高教學(xué)質(zhì)量。缺乏自我發(fā)展的責(zé)任感和內(nèi)在動(dòng)機(jī),對(duì)教學(xué)抱著“得過(guò)且過(guò)”的態(tài)度,致使教學(xué)中的問(wèn)題長(zhǎng)期得不到有效的解決。缺少解決教學(xué)問(wèn)題所需要的各種條件。“知困”未必能夠“自強(qiáng)”,“知困”只是“自強(qiáng)”的必要而非充分的條件,本文來(lái)自: 好詞好句網(wǎng)(/2014411/第五篇:中學(xué)教師值周工作總結(jié)中學(xué)教師值周工作總結(jié)大家早上好!在這金風(fēng)送爽的早晨,我們又迎來(lái)了嶄新的一周。現(xiàn)在,我代表上周值周老師將上周學(xué)校各方面開(kāi)展的工作總結(jié)如下:從總體上來(lái)說(shuō),同學(xué)們表現(xiàn)良好、秩序井然,表現(xiàn)出了我們友好中學(xué)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。一、上周主要有三大亮點(diǎn)早自習(xí)時(shí)間,絕大部分的班級(jí)紀(jì)律很好。任課老師能夠及時(shí)下班,組織學(xué)生早讀。有的班級(jí)還有學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)氣氛濃列。部分班級(jí)干部的管理能力很強(qiáng),學(xué)生基本做到了老師在與不在一個(gè)樣,各班各具特色:有讀語(yǔ)文的、有讀英語(yǔ)的,也有做數(shù)學(xué)題的??傊?,學(xué)生自覺(jué)性很強(qiáng),能按照常規(guī)有序活動(dòng)。每天早上和下午,各班值日生打掃清潔也很及時(shí)、仔細(xì),校園的衛(wèi)生總體較好。校園的教學(xué)氛圍也很濃厚,上一周,我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)教研組開(kāi)展了各自學(xué)科公開(kāi)課教學(xué),為本學(xué)期我校校本教研拉開(kāi)了良好的序幕。老師們都能夠積極主動(dòng)地聽(tīng)課、評(píng)課,體現(xiàn)了我們友小老師們互相學(xué)習(xí),共同提高的濃厚教研氛圍。初三畢業(yè)班同學(xué)能利用早上下午時(shí)間到操場(chǎng)集中訓(xùn)練,現(xiàn)象很好。4,好人好事多,有撿到飯卡的,有撿到現(xiàn)金的,他們都積極上交。尤其是七(2)表?yè)P(yáng)。二、四點(diǎn)不足:上操的時(shí)候,帶隊(duì)往廣場(chǎng)集中時(shí)的秩序不是很好,有的學(xué)生邊走邊講話,沒(méi)有做到“快、靜、齊”。做操的質(zhì)量不高,主要是動(dòng)作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)。唱出來(lái)的國(guó)歌和伴奏音樂(lè)不合拍。不是快了就是慢了,總是找不到理想的感覺(jué),還有少數(shù)同學(xué)沒(méi)上操,呆在班級(jí)里,有特殊情況也要到操場(chǎng)的草坪上,班級(jí)不許留人。希望班主任和輔導(dǎo)員老師引起重視,加強(qiáng)教育,并參與指導(dǎo),眼睛保護(hù)操,不夠認(rèn)真,有的同學(xué)在睡覺(jué),現(xiàn)象要改。午自習(xí)時(shí)間,樓道內(nèi)總有大喊大叫的同學(xué)。有些學(xué)生上、下樓梯的時(shí)候,有推搡的現(xiàn)象,有的速度很快,有的不靠右行,影響秩序,有危險(xiǎn)的隱患。課間上廁所時(shí)跑動(dòng)的學(xué)生較多,給剛剛進(jìn)入我們友小一年級(jí)的學(xué)生帶來(lái)了極大的潛在危險(xiǎn)性,請(qǐng)各班注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的在校常規(guī)教育,也請(qǐng)同學(xué)們做事多設(shè)身處地地為他人想一想。為了我們個(gè)人的安全,請(qǐng)你放慢腳步,輕輕走路!,還有非住校生從外面買(mǎi)零食吃的同學(xué)。這是學(xué)校禁止的行為,萬(wàn)一除了健康問(wèn)題后果自負(fù)。學(xué)校有食堂,餓了渴了可以到食堂去買(mǎi)。幾乎是每天的不同時(shí)段,在學(xué)校的不同場(chǎng)合,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些紙團(tuán)、果核、瓜子皮、推把上掉的線頭、塑料紙、塑料袋等雜物,雖然并不多,但看到了總讓人感到不舒服。另外,提醒住宿生各班每天打掃衛(wèi)生的同學(xué),在二樓水房清洗拖把的時(shí)候,一定要在水房里把拖把擰干,千萬(wàn)不要讓濕淋淋的拖把污水掉在我們干凈的樓道里。我可以肯定,沒(méi)有哪一位同學(xué)會(huì)故意破壞我們整潔的環(huán)境,根源還在我們同學(xué)平時(shí)的良好行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。說(shuō)明還有少數(shù)同學(xué)缺乏衛(wèi)生意識(shí),有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣。校園里出現(xiàn)了垃圾,作為每一名友小學(xué)子,我們就應(yīng)該主動(dòng)撿起來(lái),放到垃圾桶里。在這里我給同學(xué)們講一個(gè)小故事。日本廣島第十二屆亞運(yùn)會(huì),十萬(wàn)觀眾的體育場(chǎng)在賽后沒(méi)有留下一片紙屑,包括觀看比賽的眾多小學(xué)生。一名中國(guó)學(xué)者觀后以“可敬可怕的日本民族”為題寫(xiě)了一篇文章,感慨日本人的可敬和可怕的素養(yǎng)和精神。我們中國(guó)的小學(xué)生做不到嗎?一定能做到。一定能做好!從哪里做起呢?就從我們身邊的小事開(kāi)始吧。莫以惡小而為之,勿以善小而不為。時(shí)時(shí)處處皆文明,細(xì)小之處顯素養(yǎng)!希望大家都為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境盡一份心,出一份力,做到愛(ài)校如家。同學(xué)們,你們都能做到嗎。,食堂北大門(mén)跟前地磚很滑,有的同學(xué)放學(xué)了拼命往里面跑,這很危險(xiǎn),萬(wàn)一滑栽倒摔傷了,不僅自己受罪還耽誤學(xué)業(yè),所以講吃飯不在乎多到那二三分鐘,食堂飯菜供應(yīng)充足,遲到一點(diǎn)也能吃的上。最后,想提醒大家的是本學(xué)期時(shí)間很短,希望同學(xué)們能利用有限的時(shí)間,勤奮刻苦,積極向上,想盡一切辦法把成績(jī)提高上去。
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