【正文】 總算知道你為什么成為優(yōu)秀教師了，你成功的起步就是教育科研。我說這就是教育科研嗎？他說：當然了，教育科研的第一步就是調(diào)查。其實我并沒有想到是科研，我總是覺得我是老師要了解學生在想什么，用無記名問卷的方式讓學生寫寫自己在想什么。調(diào)查之后的第二步是什么？是反思！當你看到一張張的問卷：不喜歡老師這樣的做法，不喜歡老師那樣的做法，我們希望老師這樣，希望老師那樣的時候，你要反思。你要反思自己那些方面做的是對的，那些方面做的是不對的。今天的中國教育界成功的優(yōu)秀教師無一不是一個反思型的人，都是一個善于反思的人。在反思中肯定自我，批判自我。這是第二步。第三步就是總結(jié)。反思之后要認真的總結(jié)一下我前段時間的工作，做的怎么樣，那些工作值得肯定，那些工作是需要認真的思考和改進的。那么總結(jié)之后的第四步是什么？就是要學習。在總結(jié)中才發(fā)現(xiàn)，呀，我很多東西違背了教育規(guī)律，我應該不斷地去學習，學什么？我前面和大家講了兩個，一個是《愛彌兒》，就是盧梭寫的一部自傳體小說；還有E阿米契斯寫的《愛的教育》。其實要讀的作品是很多的，到是我到覺得我們老師，我讀了很多書，我現(xiàn)在回過頭來跟大家講，我們真正要學的是實用教育學和實用心理學。為什么？有些大部頭的教育學心理學你讀完了之后真的很枯燥，不太實用，那是需要研究人員寫的和讀的，而我們需要什么？是最基本的和切合實際的。比如我前面和大家介紹的法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》，這是個譯音啊，回到圖書館就能找到，找不到的在網(wǎng)上一點就出來，全文都出來，如果你是父母的話，你讀一讀這個小說，教育小說呀，你教育孩子就有辦法了。第二本書就是前邊我剛才說的它是意大利的著名作家E阿米契斯寫的，這是我們中國教育家夏沔尊他翻譯過來的。除了這兩本以外，還有一本小說，第三本小說是美國的著名教育家詹姆斯多伯森寫的《施愛與管教的藝術》。施，是施工的施，實施的施，《施愛與管教的藝術》書名號，后面有一括號（論家政）。它是一個什么，也是一個，這個從家教的角度談教師的技巧，也非常值得我們學習。如果一個父母連自己的孩子都教育不好，怎么能教育好學校的學生呢？另外還有一本，我給大家介紹的第四本書，就是前蘇聯(lián)，現(xiàn)在烏克蘭的教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建議》，這本書，你一旦拿到它你是如獲至寶，你會有一種前所未有的震撼，每一條建議都可以直接運用到你的教育教學工作當中。第五本書，就是中國著名教育家陶行知，不是他本人，因為是他逝世后，把他的全部的論著歸結(jié)起來，《陶行知全集》。1――10卷，是他的教育文集。你不一定讀10卷，你讀其中幾部，看一看，有沒有興趣，然后你再讀下去。一般它是從第二卷開始有一些教育名言和火花就出來了。當然還有很多，比如說像馬卡連柯的《教育詩》啦等等，這些都可以讀的。不學習永遠不可能在反思和總結(jié)中認識自我！學習之后的下一步應該是什么？就是改變自我。那你要改變自我呀，通過學習你知道，噢，我這個做法真的是不對，那我就要改呀。改怎么改？老師們，我們聽說過很多人物和事跡。我們中國著名的畫家齊白石先生，在一次和他的弟子的交流當中，說了一句話，他說：“學我者活，用我者死”什么意思？他說，凡是學我精神的人，你一定會成為一個新的人；你模仿我的畫技，即使模仿的惟妙惟肖，充其量是齊白石第二，永遠成不了你自己，你超越不了我。他的意思是什么呢，就是說在學習別人的東西的時候你一定要有一個借鑒，化眾人之所長為已，然后在改變自我的時候干什么呢？創(chuàng)造出新的自我。所以改變自我的下一步就是創(chuàng)新。怎么創(chuàng)新？比如說，我在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)我的學生最反對老師的就是請家長，說動不動就請家長。有個學生在日記中這樣寫：做為教育者，有的老師既不教，也不育，把教育我們的責任轉(zhuǎn)嫁給家長，當“他們”（特指老師）沒有辦法了，他就要動用家長的力量，請家長是一個老師無能的表現(xiàn)！非常尖銳呀。他不喜歡請家長。還有反感老師的做法是什么呢？家訪告狀。說你到我們家去了，好象是你是家訪去了，其實你是告狀去了，把我在校怎么怎么不好，可是家長請不來，怎么辦，你就登門拜訪。你說完了，你痛快了，你拍屁股走人了，我們家大鬧天宮了。很多孩子把老師的家訪形象的比喻為“今夜有暴風雨”。說老師你前腳走，他們家不是男子單打就是男女混合雙打。最后那孩子恨死老師了。還有一個反感的就是家長會點名批評人。說好不容易開一次家長會，那表現(xiàn)不好的學生的家長是硬著頭皮來開家長會的。我們的老師，在家長面前口無遮攔，什么都敢說?？墒羌议L是要臉要皮的。有一個家長就說了，說有一次老師開家長會，我那兒子，學習成績不好，開家長會的時候，班里面坐的很多都是街坊鄰居，有的都是同事，平時都是要臉要皮的，可是為了兒子，你說自己孩子表現(xiàn)不好，你在這班里你也得來呀，開家長會咋能不來呀。說老師表揚某某學生時候，斜眼看，被表揚學生的家長腰板都挺起來了，那眉毛都挑挑著，特神氣。嘿，老師開始批評了，點我兒子的名字，還重點說我兒子這不好，那不好，我就感覺我這臉燒得難受，就把頭低下了不敢抬起頭來。我剛低下頭沒多一會，這位老師說了一句，請被批評的學生的家長把頭抬起來。我說的不是你，我說的是你兒子。你還別描，越描越麻煩，那兒子是我生的，你說他就如同說我一樣。最后這家長都反感開家長會。有的父親母親為開家長會用“石頭剪子布”決定誰來，誰輸了誰去開家長會。那了解到這個情況。還有的比如說，學生把老師中劃分成幾種類型：第一種“保姆型”。說從早到晚，辛辛苦苦像個保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無聲，然而學生不喜歡這樣的老師，說這樣的老師沒有一點活力，更不會教育給學生終生學習和做人的本領，什么都包辦代替了，像個老媽子一樣。還一種被稱作“警察型”。說這樣的老師就差手里拿著警棍了。每天用顯微鏡這樣的眼睛發(fā)現(xiàn)學生的缺點，然后再用放大鏡一樣的眼睛在強化學生的缺點。學生說在這樣的老師眼里，永遠沒有優(yōu)點，有了他也視而不見。所以學生說，“保姆型”的老師是由于可憐他，看他太辛苦了，同情他而服從他；“警察型”的老師是由于怕他才服從他。心里一點不佩服。發(fā)現(xiàn)那么多的問題，那怎么辦呢？那么我們不能搞“保姆式”也不能做“警察式”我就要改變一種形象，集情感、科學、藝術于一身，一個新型的教師形象出現(xiàn)了。我不想再去請家長了，我不想在家訪告狀了，我也不想在家長會點名批評人了，怎么辦，于是我在班里要改變自我，要創(chuàng)新，提出三個原則：第一，決不因為你犯錯而請家長；第二，家長會不點名批評任何學生；第三，家訪不告狀。三個原則產(chǎn)生了極其大的反響，不僅把自己推到了一個高度，而且教育的成功的案例一個接一個的涌現(xiàn)。因為學生關注你，你不能再轉(zhuǎn)嫁給家長，你就要自己動腦筋去解決，于是你得動腦筋；因為你想辦法，所以你的教育的成功案例出現(xiàn)了。這就是說，我們要不斷地改變自我，要不斷地創(chuàng)新，那么最后，創(chuàng)新之后還有一步是什么呢？就是提煉和升華。把我做的事情，創(chuàng)造出來的原則和做法，我把它歸納起來，這屬于什么東西呢？然后，這屬于一種平等的，民主的，尊重的、信任的、理解的對待學生。我把它上升到一定的理論高度，然后我自己就可以給自己做一個認真的寫作，那么一篇一篇的文章就給自己寫出來了，一旦有時機的時候，你就可以源源不斷地展示自我。中國呀，現(xiàn)在有多少老師？不知道大家做沒做調(diào)查，我們現(xiàn)在有一個粗略的統(tǒng)計，中國現(xiàn)在有1500萬教師。1500萬教師面臨著一個什么樣的課題？包括我們今天在座的五百教師，我們都面臨著一個這樣的課題，就是改變教育的方式。改變什么教育方式？由管理型，變?yōu)榉招汀Ｎ覀冞^去太習慣于管人了，包括現(xiàn)在，把管人當作是天經(jīng)地義的事。因為在中國古代有一句古訓“天、地、君、親、師”。教師的地位是和天地一樣高和厚，和君王父母一樣齊名。教師理當師道尊嚴，教師理當凌駕于學生之上，教師理當指揮和管理學生。包括父母，我們把管人看的是那么尋常，所以，沒有服務，我們不能和學生平等。今天的孩子，他缺愛嗎？都是獨生女獨生子呀，幾對家長對著一個寶貝呀，他們不缺愛。但是有人說啦，今天的孩子幾乎都是物質(zhì)上的富翁，精神上的乞丐。什么意思？他們在物質(zhì)生活上已經(jīng)多得剩余了，而在精神生活上卻極其地匱乏。今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛，缺少的是精神上的。而精神上的愛是那些愛呢？我概括起來就是幾種愛：平等的愛；理解的愛；尊重的愛；信任的愛；民主的愛。如果我們做老師的做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進行民主平等尊重信任這樣的交往的話，那么你的教育一定是服務型的而不是管理型的。我們?nèi)ミ^星級賓館，什么叫服務？去過餐館，當你步入這個餐館時，旁邊的服務員笑容滿臉：“歡迎光臨”。吃完飯我們站起來走人了，人家還要跟在屁股后頭說“謝謝光臨，歡迎您下次再來”我注意了一下，大多數(shù)人是理都不理，因為這是服務，已經(jīng)交了錢了，他不這樣叫倒感到奇怪了?？墒俏覀冝D(zhuǎn)過來看校園里。走進校園，都是學生喊，老師好，老師好，我們的老師很多都是理都不理學生。所以孩子們在日記里寫到這樣的話：老師天天告訴我們要講文明禮貌，為什么他可以不講文明禮貌。每一次我叫他的時候他都不理，他從來沒有主動叫過我。當然，我說的這只是個表面現(xiàn)象，真正的服務是心靈上的服務。我們的這個標語“班主任專業(yè)化”，過去我們講老師專業(yè)化，最近這幾年班主任也提出了專業(yè)化的水準啊。提的早嗎？一點都不早。今年將要頒布的《班主任條例》中如果把班主任的職稱作為一個系列的話，那么職稱是專業(yè)職稱呀。那你的班主任不達到專業(yè)化水準能給你評職稱嗎？那么班主任專業(yè)化，怎樣才能達到班主任專業(yè)化的水準？南京師范大學，中國目前研究班主任的一個著名的教授、博士生導師班華。他提出了一個理論，值得我們學習。班華教授這樣說，班主任專業(yè)化的核心理念是什么？班主任應該是學生精神生活的關愛者。我們是不是以服務者的身份關愛學生的精神生活，這是最重要的。管理者身份出現(xiàn)的時候是你把學生當奴隸；而服務者出現(xiàn)的時候你是把學生當主人。那么你究竟是把學生當主人還是當奴隸能看出來你是管理者還是服務者，能看出來你不是一個關注學生精神生活的人。我們能不能做到服務學生？完全可以！我們能不能不請家長，能不能不跟學生發(fā)火，能不能不去指責學生，還能把學生教育好？應該說是沒有問題的。但是現(xiàn)實生活中我們有些老師個性化、情緒化，往往在他的工作當中體現(xiàn)地是他的性格特點而不是科學和藝術。他不是在用教育，符合教育規(guī)律的東西來對待學生，而是用他的個性來對待學生。北京有個普通的小學校，叫北京實驗二小。這個學校出了個數(shù)學，后來是語文特級教師，人家是數(shù)學老師，后來又做了語文老師，她的名字叫霍懋征?；繇鞯拿趾芏嗬蠋煻贾浪Ｈ珖f(xié)委員，并且是全國政協(xié)委員中唯一的一個小學老師的常委，全國政協(xié)常委呀。我們的小學老師能做到全國政協(xié)常委，只有她一個人達到了。去年，在教育部組建的師德報告團上，她是第一個站在人民大會堂，面對5千多首都教師，宣講她的工作。因為我是作為教育部專家委員會的成員，我是專門負責霍懋征的演講稿，所以我很熟悉，熟悉她的情況。霍懋征當年，霍懋征今年是84歲，從教60年，她當年是北京師范大學數(shù)學系的高才生，畢業(yè)的時候，那個時候，本科畢業(yè)的數(shù)學系高才生啊，都是分配工作都相當好的。但是她自己卻選擇了做小學老師，因為她喜歡孩子。就這一個理由。她說：“我喜歡孩子，我要做小學老師?！?霍懋征，在她那個年代，在學校做老師的時候，周恩來總理曾經(jīng)評價霍懋征是中國的“國寶”。這么高的贊譽呀。把一個小學老師稱作“國寶”呀!新一代領導人稱霍懋征為“中國小學語文界的泰斗”，泰斗哇，這是國家領導人說的。去年春節(jié)，國務院總理溫家寶，親臨霍懋征的家，拜訪她。并且 親筆手書“把愛獻給教育的人”，掛在她的家。她怎么就成為國寶和泰斗了呢？我給大家說一點，霍懋征從教60年，有四個從沒有，我們對比一下啊，跟我們自己對比一下，我是做了對比了。第一個從沒有：從教60年，從沒有和學生發(fā)過一次火。老師們，60年太長了，咱們說少點，一年，一年不和學生發(fā)火行不行？有的老師笑了，一年又太長，咱們一學期行不行？一學期不和學生發(fā)火行不行？一學期還長，那一個月，一個月不和學生發(fā)火行不行？難怪我們學生有的就說，我們老師那都好，就是個個都是“氣包子”，老師怎么那么愛生氣呀？老師說：“我當然愛生氣了，你一犯錯我就生氣。”那為什么學生犯錯你就生氣呢？你生什么氣，發(fā)什么火呢？霍懋征說過這樣的話：“我不跟學生發(fā)火，是因為我教過的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯是正常的。那么，我對一個不懂事的的孩子發(fā)火，是我老師無能的表現(xiàn)?！彼运龔慕?0年，沒有和學生發(fā)過一次火呀。能不是國寶嗎？第二個從沒有：從教60年，從沒有請過一個學生家長。因為學生犯錯把家長請學校了，從沒有。但是人家的孩子們個個都成才。從教60年，從沒有懲罰過或變相懲罰過一個學生。什么罰站呀，不讓上課呀，等等，這樣的事，都沒有。從教60年，第四個從沒有：從沒有讓一個學生掉過隊。她從教60年沒留級過一個孩子。而且把很多別人不要的孩子都要到自己班，培養(yǎng)成才。前年，在北京，為霍懋征搞了一個60年從教典禮。參加的人無不感動啊。其中有一個場面啊，我給咱們描述一下，哎呀真是記憶猶新。各種發(fā)言哪，領導們發(fā)言完了啊，大家贊揚啊，這都有哇，都弄完了。當時現(xiàn)場有一個，一塊地方，坐著一群花白頭發(fā)的老人。據(jù)說都是霍懋征的學生。老頭老太太，她都84了，從教60年了，找了好多的學生全是鬢發(fā)蒼白，坐在那邊，得有那么一個方陣。說，以熱烈的掌聲歡迎霍老師到講臺上講幾句?；繇骶穸稉?，84歲了，站得，腰板挺得直直的。站那以后，沖著那群白發(fā)蒼蒼的老人說：“孩子們！”全場都笑了。她說：“不管你們今天是什么樣子，在我眼里，依然是當年你們?nèi)雽W時的情景，你們在我眼里，永遠是可愛的孩子。那么今天我要問問你們，在座的孩子們中，做過共和國將軍的，請起立?！编甑囊宦暎饋硪慌税?。哎喲，全場熱烈的掌聲。她就指其中的某某，“那曾經(jīng)就是調(diào)皮搗蛋全校有名的害群之馬，但你后來做了共和國將軍，老師祝賀你們，為共和國立下了赫赫戰(zhàn)功。你們坐下。在座的孩子們當中，你們做過部長的請起立。”嘩，又站起來一批。全場又熱烈的掌聲?；繇饔直頁P他們，請坐下。然后她說：“在座的孩子們中，你們是普通的工作人員，但是你們做過勞動模范的請起立?！眹W，全站起來了，全場我跟你講，有多少人都哭了。從教60年，四個從沒有。人人都稱贊。老師們，霍懋征能做到的我們怎么就做不到呢？我們學一點她的精神好了。所以，我覺得，轉(zhuǎn)變教育的方式是我們能夠做到的，