【正文】 他們在課堂上做出好的表現(xiàn)。聽課，每周至少聽兩節(jié)課，每次都認真記錄、深刻反思。在此方面，我的不足之處依然是聽課缺乏計劃性，總是想起來要去聽課就拿起記錄本去教室。我覺得這樣子是不好的，我應該做出合理的計劃，哪個時間聽哪個老師的課，是需要根據自己的實際情況以及成長需要作出合理安排的。只有汲取自己需要的，我才會真正的成長。我應該多向蔣老師學習，多去聽她的課，多與其交流感受，以求自身水平的提升。對于每周一上午的教研會議，我們在組長的組織下進行了公開課互評、課堂表現(xiàn)記錄應該如何改革、期中考試分析等問題的討論，在交流中，我提出了自己的看法，展示了自己的觀點，更有意義的，我從各位老師身上學到了更多。我把發(fā)現(xiàn)的問題，及時向有經驗的老師求教，得到了他們的建議和幫助。本學期思想品德的學科活動“法制進校園——法律宣傳手抄報制作”比賽，也按照計劃于本學期第十三周順利進行。同學們積極參與，了解了法律、安全方面的知識，對身邊的法律知識有了更全面的認識，懂得了許多法律安全知識，更深刻的認識到了怎樣保護自己，同時，在培養(yǎng)學生的愛國意識、守法意識和權利義務意識方面也起到了積極的促進作用。配合本次活動，我還及時進行了新聞圖片的采集、新聞稿的寫作及投放，并認真做出了活動總結，以指導后續(xù)活動的開展。按照學校教務安排，如期進行了期中考試、期末考試，并及時進行了改卷、試卷分析、試卷講評等工作。三、社團工作本學期我在課業(yè)清理社做輔導老師，在李娜老師的帶領組織下，我和李永歌老師每次都提前通知到班里進課清的學生，及時組織他們到物理實驗室進行課清活動。根據需要對個別學生進行作業(yè)輔導、心理疏導等。尤其是我班馬澤九同學，每次進入課業(yè)清理社都帶有很大情緒，我們在理解其擔心被勸退的心情的基礎上對其進行開導，幫其認清自身問題，而不是一味抱怨。效果雖不是十分的好，沒有立竿見影，但對于他的態(tài)度以及后續(xù)學習還是有了一定的積極影響的。四、日常活動作為班主任，本學期我組織帶領七一班學生參加了學校組織的精神周、蝴蝶月、運動會、草地燒烤等活動，各科的學科活動也給予及時的配合。在活動中，我和學生們一起感受青春，感受激情，一起收獲感動；同時，我也認識到自己是孩子們的帶頭人，每一次的活動都需要我是前做出各項事宜的組織安排，各司其職，這樣在活動進行時才不至于手忙腳亂。以上我主要談了自己在工作中的幾點做法和體會，自己做得還很不夠，在方法和策略上離那些經驗豐富的老師還很遠，但是，在今后的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，盡快提高自己。匯報人：孫萍2014年6月19日第五篇：2015學年下學期工作總結2015學年下學期工作總結一學期很快又過去了，在這學期里，審視自己一學期來的工作，總結一年的得失，感觸很多，我和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。主要表現(xiàn)如下：一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在新課程的改革中，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開放性、實踐性、主體性。改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向有經驗的老師請教，豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。做好：備課。學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識?？傊?，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方還也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強，工作不細致。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力?？傊?，本人在今后的教學中將一如既往，認真教書育人，把自己的本職工作做得更好。