【正文】 祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自 1然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。2．認識200個字，會寫300個字。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8．開始學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。二、本學期教學采取的措施變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。識字教學引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。繼續(xù)加強寫字的指導。閱讀教學，精讀課文的教學在教學中要注意以下幾點（1）加強詞、句訓練。主要的任務有理解和積累。（2）要重視朗讀的指導和訓練。把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。（5）給每個學生充分的時間思考、質疑問難。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。善于在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考；善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。（6）開展合作學習。圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果，避免合作學習流于形式。（7）組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化。5．略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力?？谡Z交際教學要注意以下幾點：（1）．明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。（2）．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。（3）．全員參與。盡可能地使每個學生都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。（4）引導學生自主進行評價。（5）．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐。（6）．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。習作教學（1）．重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。（2）．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。（3）．重視習作中學生之間的合作與交流。創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習作。（4）．本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。三、教學進度安排：教材課時時間安排 選讀課第五篇：2018年小學三年級上學期語文教學工作計劃2018年小學三年級上學期語文教學工作計劃一、學情分析三年級學生共有42人，其中男生25人，女生17人，從整體來看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多的一種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上積極聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展比較全面；后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺，在本學期對他們需要多一些關注和指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的學習方法。二、教學內(nèi)容分析本學期語文一共有八個單元，共學習30篇課文，每個單元組織一次語文活動，共8個語文活動，此外還有6個口語交際和8個習作片段，第三、七單元學習4首古詩，教材最后的生字表，全冊要求認識的字有314個，要求會寫的字有237個。三、整體目標繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音2；認識314個字，會寫237個字，要求認識的字能讀懂字音，結合詞句等語言環(huán)境，了解意思；培養(yǎng)閱讀興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句；學習使用句號、問好、嘆號，體會不同標點符號表達的不同語氣；積累自己喜歡的詞語、成語、對聯(lián)、古典詩詞。四、教學措施和方法讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字型，看圖或者聯(lián)系上下文理解詞義，注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣；重視閱讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖、聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思；注重每個單元教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材；充分發(fā)揮學習伙伴的作用，借此引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)參與交流、討論和語文實踐活動；引導學生積累好佳詞佳句、優(yōu)秀片段并復習鞏固學過的字句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中去。