綜合檢查整改方案共5則-資料下載頁
2024-11-14 22:00本頁面
【正文】 檢查記載一周一檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，對(duì)工作中存在問題的教研組長，學(xué)校教導(dǎo)處將通報(bào)到教研組，學(xué)期結(jié)束與績效掛鉤。對(duì)檢查中存在的二（2）班課堂中沒有教師上課的現(xiàn)象，說明了我們的教學(xué)管理中課堂檢查力度不到位，學(xué)校對(duì)這種嚴(yán)重的教學(xué)事故作出嚴(yán)肅處理，以后要加大課堂巡視的管理力度。第二，加強(qiáng)單元檢測(cè)的考核與記載，做好切實(shí)可行的單元評(píng)講教案的撰寫。我校依據(jù)本校的實(shí)際，決定用《優(yōu)質(zhì)課堂》中的單元檢測(cè)、《練習(xí)冊(cè)》中的單元目標(biāo)掃描、《少年智力開發(fā)報(bào)》中的單元檢測(cè)，或者自己根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需求，自己出一份試卷，要求一單元一檢測(cè)，一檢測(cè)一記載，一記載一評(píng)講，檢測(cè)與記載要實(shí)事求是，不允許弄虛作假，并且每次檢測(cè)后要求寫一份有針對(duì)性較強(qiáng)的評(píng)講教案，評(píng)講練習(xí)要落實(shí)，學(xué)校每月檢查將此項(xiàng)內(nèi)容作為重點(diǎn)之一，真正讓單元檢測(cè)起到一定的實(shí)效性，能很好的起到總結(jié)和引導(dǎo)作用。第三，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理與指導(dǎo)作用，規(guī)范課堂教學(xué)行為。這次隨堂抽查聽課，檢查課堂教學(xué)，仍然存在課堂教學(xué)教師講得多，學(xué)生說的少的“滿堂灌”“填鴨式”的陳腐的教學(xué)方式，學(xué)生課堂上的活動(dòng)少，；語文課上學(xué)生讀書的時(shí)間少，教師的講解替代了學(xué)生的感悟，沒有形成學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的課堂；還有少數(shù)教師針對(duì)個(gè)別簡單的問題花費(fèi)過多的時(shí)間，對(duì)文本的研讀不深刻，對(duì)有價(jià)值的問題沒有精心設(shè)計(jì)，使得課堂教學(xué)沒有深度，更沒有廣度；學(xué)生的主體地位沒有得到充分的體現(xiàn)，特別是對(duì)學(xué)困生的關(guān)注更是喊在嘴上，沒有落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中；課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)淡薄，多數(shù)情況下只見教師一人在臺(tái)上縱情表演，很少見學(xué)生侃侃而談。特別值得關(guān)注的是整節(jié)課幾乎看不到對(duì)學(xué)困生的幫扶環(huán)節(jié)，學(xué)困生成了課堂中被遺忘的角落，極大的挫傷了這些孩子的心靈。長此以往，要想提高教學(xué)質(zhì)量，豈不是一紙空談？更別說大面積提高教學(xué)質(zhì)量，那更是空中樓閣的幻想罷了。所以我校結(jié)合這次檢查中存在的諸多問題，提出在以后的聽評(píng)課活動(dòng)中，把對(duì)學(xué)困生的關(guān)注程度作為評(píng)價(jià)一節(jié)課優(yōu)劣的重要依據(jù)之一，還要將學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行細(xì)化，作為評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)的一部分，課前把精力集中在鉆研教材、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、解讀文本、深挖資源、走近學(xué)生實(shí)際上多下功夫。第四，強(qiáng)化教案撰寫的實(shí)用性，規(guī)范電子教案的要求。這次的檢查中，我校的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中的所有教師都使用的是電子教案，可是有部分教師沒有真正使電子教案成為增加自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效載體，而是成了應(yīng)付學(xué)校檢查和減輕自己負(fù)擔(dān)的另一種工具，沒有起到很好的專家引領(lǐng)作用，多數(shù)電子教案旁邊沒有個(gè)性化的修改，只是簡單的對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，有的甚至沒有修改的痕跡，可操作性不強(qiáng)，指導(dǎo)意義不大。檢查過程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師的課堂教學(xué)與教案完全不相符，使教案成了一種擺設(shè)，也成了無用功，還有部分教師實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃相差太多，還有部分教師的教學(xué)計(jì)劃中的環(huán)節(jié)步驟不全，有的計(jì)劃中甚至沒有進(jìn)度安排，時(shí)間安排只寫課時(shí)，沒有具體到周或者日期。學(xué)校根據(jù)中心學(xué)校的具體要求，首先完善計(jì)劃中存在的問題，特別是教學(xué)進(jìn)度要進(jìn)行細(xì)化，電子教案要求留足旁白的位置，要有自己個(gè)性化的修改意見和建議，還要加強(qiáng)教學(xué)反思的撰寫，要求數(shù)學(xué)課一節(jié)一反思，語文課一課一反思，教學(xué)反思的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)課前的預(yù)設(shè)和課堂中生成的得與失，還可以是教學(xué)過程的進(jìn)一步思考。第五，加強(qiáng)作業(yè)的導(dǎo)向作用，強(qiáng)化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。檢查中大多數(shù)教師的作業(yè)評(píng)價(jià)沒有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，還有少數(shù)教師沒有使用等級(jí)評(píng)分制，只寫了簡單的日期和“閱”，教師的評(píng)語沒有傳達(dá)出教師期望與鼓勵(lì)，也沒有表達(dá)出教師的關(guān)愛與啟發(fā)。在以后的工作中，鼓勵(lì)教師寫出具有個(gè)性化的評(píng)語，真正的把作業(yè)當(dāng)成學(xué)生與教師進(jìn)行感情交流的平臺(tái)，傳達(dá)出師生之間的愛意。為改進(jìn)學(xué)困生不交作業(yè)的詬病，每科教師要求每一個(gè)學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)，通過多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤沒有及時(shí)訂正的問題，教研組和教導(dǎo)處將加大檢查力度，并規(guī)范學(xué)生作業(yè)的格式，提高作業(yè)的質(zhì)量。總之，中心學(xué)校此次檢查的目的主要還是本著查漏補(bǔ)缺，發(fā)揚(yáng)學(xué)校管理中好的經(jīng)驗(yàn)，樹立教師中優(yōu)秀的典型，努力克服教學(xué)工作中的倦怠思想，認(rèn)真反思教學(xué)工作中存在的問題，尋求解決問題的有效方法，牢固樹立質(zhì)量強(qiáng)校的意識(shí)，為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1