綜合檢查整改方案共5則-資料下載頁
2024-11-14 22:00本頁面
【正文】 檢查記載一周一檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對工作中存在問題的教研組長，學校教導處將通報到教研組，學期結束與績效掛鉤。對檢查中存在的二（2）班課堂中沒有教師上課的現(xiàn)象，說明了我們的教學管理中課堂檢查力度不到位，學校對這種嚴重的教學事故作出嚴肅處理，以后要加大課堂巡視的管理力度。第二，加強單元檢測的考核與記載，做好切實可行的單元評講教案的撰寫。我校依據(jù)本校的實際，決定用《優(yōu)質課堂》中的單元檢測、《練習冊》中的單元目標掃描、《少年智力開發(fā)報》中的單元檢測，或者自己根據(jù)本班學生的學習實際需求，自己出一份試卷，要求一單元一檢測，一檢測一記載，一記載一評講，檢測與記載要實事求是，不允許弄虛作假，并且每次檢測后要求寫一份有針對性較強的評講教案，評講練習要落實，學校每月檢查將此項內容作為重點之一，真正讓單元檢測起到一定的實效性，能很好的起到總結和引導作用。第三，加強課堂教學管理與指導作用，規(guī)范課堂教學行為。這次隨堂抽查聽課，檢查課堂教學，仍然存在課堂教學教師講得多，學生說的少的“滿堂灌”“填鴨式”的陳腐的教學方式，學生課堂上的活動少，；語文課上學生讀書的時間少，教師的講解替代了學生的感悟，沒有形成學生獨具個性的課堂；還有少數(shù)教師針對個別簡單的問題花費過多的時間，對文本的研讀不深刻，對有價值的問題沒有精心設計，使得課堂教學沒有深度，更沒有廣度；學生的主體地位沒有得到充分的體現(xiàn)，特別是對學困生的關注更是喊在嘴上，沒有落實到實際教學中；課堂中引導學生自主、合作、探究的意識淡薄，多數(shù)情況下只見教師一人在臺上縱情表演，很少見學生侃侃而談。特別值得關注的是整節(jié)課幾乎看不到對學困生的幫扶環(huán)節(jié)，學困生成了課堂中被遺忘的角落，極大的挫傷了這些孩子的心靈。長此以往，要想提高教學質量，豈不是一紙空談？更別說大面積提高教學質量，那更是空中樓閣的幻想罷了。所以我校結合這次檢查中存在的諸多問題，提出在以后的聽評課活動中，把對學困生的關注程度作為評價一節(jié)課優(yōu)劣的重要依據(jù)之一，還要將學生的活動時間進行細化，作為評價一節(jié)課的標準的一部分，課前把精力集中在鉆研教材、領會課標、解讀文本、深挖資源、走近學生實際上多下功夫。第四，強化教案撰寫的實用性，規(guī)范電子教案的要求。這次的檢查中，我校的語文、數(shù)學學科中的所有教師都使用的是電子教案，可是有部分教師沒有真正使電子教案成為增加自己教學經(jīng)驗的有效載體，而是成了應付學校檢查和減輕自己負擔的另一種工具，沒有起到很好的專家引領作用，多數(shù)電子教案旁邊沒有個性化的修改，只是簡單的對某個環(huán)節(jié)的評價，有的甚至沒有修改的痕跡，可操作性不強，指導意義不大。檢查過程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師的課堂教學與教案完全不相符，使教案成了一種擺設，也成了無用功，還有部分教師實際教學進度與開學初制定的教學計劃相差太多，還有部分教師的教學計劃中的環(huán)節(jié)步驟不全，有的計劃中甚至沒有進度安排，時間安排只寫課時，沒有具體到周或者日期。學校根據(jù)中心學校的具體要求，首先完善計劃中存在的問題，特別是教學進度要進行細化，電子教案要求留足旁白的位置，要有自己個性化的修改意見和建議，還要加強教學反思的撰寫，要求數(shù)學課一節(jié)一反思，語文課一課一反思，教學反思的重點應放在對課前的預設和課堂中生成的得與失，還可以是教學過程的進一步思考。第五，加強作業(yè)的導向作用，強化評價激勵機制。檢查中大多數(shù)教師的作業(yè)評價沒有激勵性的評價語言，還有少數(shù)教師沒有使用等級評分制，只寫了簡單的日期和“閱”，教師的評語沒有傳達出教師期望與鼓勵，也沒有表達出教師的關愛與啟發(fā)。在以后的工作中，鼓勵教師寫出具有個性化的評語，真正的把作業(yè)當成學生與教師進行感情交流的平臺，傳達出師生之間的愛意。為改進學困生不交作業(yè)的詬病，每科教師要求每一個學生按時上交作業(yè)，通過多種方法調動學困生的學習積極性。針對學生作業(yè)中的錯誤沒有及時訂正的問題，教研組和教導處將加大檢查力度，并規(guī)范學生作業(yè)的格式，提高作業(yè)的質量?？傊行膶W校此次檢查的目的主要還是本著查漏補缺，發(fā)揚學校管理中好的經(jīng)驗，樹立教師中優(yōu)秀的典型，努力克服教學工作中的倦怠思想，認真反思教學工作中存在的問題，尋求解決問題的有效方法，牢固樹立質量強校的意識，為使我校的教育教學質量再上新臺階作出應有的貢獻。
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