【正文】 學校創(chuàng)建活動作為促進學校發(fā)展的重點工作，初步形成了“以學校文化資源為依托，促進學生德育發(fā)展”的“德育特色”教育品牌，為實現(xiàn)建設(shè)“齊魯名?！钡哪繕说於▓詫嵒A(chǔ)。現(xiàn)將具體工作匯報如下。一、統(tǒng)一創(chuàng)建認識，加強組織領(lǐng)導創(chuàng)建特色學校、構(gòu)建學校教學特色，是一項長期、重要的工作，需要經(jīng)過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動學校教育教學工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學校長期堅持才能在教學進程中逐步達成的。為了建構(gòu)學校教學特色，我校首先在校行政會研究的基礎(chǔ)上，在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動，使創(chuàng)建教學特色的思想在全體教師中形成共識，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構(gòu)學校的教學特色群策群力。統(tǒng)一認識的過程是創(chuàng)建教學特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，還需要加強領(lǐng)導，我校組建了以校長為組長的領(lǐng)導小組，成員包括各處、室、教研組及部分骨干教師。領(lǐng)導小組定期召開工作會議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進學校特色建設(shè)的步伐。二、學校德育工作目標和策略：（一）指導思想：學校確立了“學生為本”、“發(fā)展為先”、“體驗為主”的德育理念，將學校的辦學宗旨內(nèi)化到學生的道德實踐中去，明確“育人”是學校工作的核心，并融會貫通于學校的各項課程中去。在德育氛圍的營造上，我們追求“提升品位，立體推進校園文化建設(shè)”。我們學校的校園特色根基于社會大德育的整體要求，以“立體的、多維的、創(chuàng)造的”的形態(tài)，為學生努力營造良好的顯性教育與隱性教育相結(jié)合的育人氛圍，明確“人人都是德育工作者”，遵循教育和學生成長的規(guī)律，營造良好的人文環(huán)境，以真正意義上的健康教育為基點，突出鮮明的時代特征，樹理想信念之魂，立民族精神之根，用科學的生命觀為學生的幸福和未來奠基。（二）培養(yǎng)目標注重全面發(fā)展把學生培養(yǎng)成為“講責任、明事理、懂規(guī)范、善思考、勤學習、重實踐、會合作、有毅力、能創(chuàng)新”的全面發(fā)展的人才。注重和諧發(fā)展培養(yǎng)學生具有“心胸寬廣、樂觀豁達、進取向上”的品質(zhì)；有“關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心自然”的責任心和誠實守信的作風，逐步使學生達到“知恩圖報、知書達理、知文會武、知進能退 ”的發(fā)展總目標。注重美德養(yǎng)成培養(yǎng)學生“對己講儀表、對人講禮貌；回家講孝道、社會講公德”的美德，努力成為現(xiàn)代文明情操與道德行為基本一致的社會人。三、學校德育工作具體做法：立足教學主渠道，在課程中深化德育內(nèi)涵我們認為，創(chuàng)建基礎(chǔ)扎實、思維靈活的“有效課堂”教學管理模式，把德育教育滲透到課堂中去是學校一切工作的原點，也是建設(shè)特色學校的主渠道和起點。深入推進課程改革，開展構(gòu)建“有效課堂”活動，打造特色學科教學，把德育滲透到課堂中去，重視發(fā)展學生的品德教育，增進學生智慧，追求個性化課堂教學模式。積極開展各類教學研討，把德育教育內(nèi)容深入到計劃、教案、課堂，提高課堂效益。實踐校本化教學訓練：以“有用有效、科學合理”為導向，堅持德育優(yōu)先和“優(yōu)秀+特長=成才”并舉的發(fā)展目標，按照“章丘市教育局制定的教學常規(guī)要求”，探索形成重提高學生品德素養(yǎng)、減輕學生課業(yè)負擔、提高學生學習質(zhì)量的訓練特色。教學過程中必須關(guān)注學生“態(tài)度、品德、情感、價值觀”的表現(xiàn) 和形成。在落實“知識點”的同時，更強調(diào)“情感體驗、道德升華、精神感召”。并在教學實踐中，不斷反思總結(jié)、積累經(jīng)驗，使學生體驗成功樂趣的同時，注重了學生內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)建“學生自主管理”的模式，提高品德修養(yǎng)。幾年來，學校逐步完善了“學生行為規(guī)范自我管理模式”，即以“學生自主管理”為載體，以“學校管理制”為媒介，進行了“學生自主管理模式”的探索與實踐。在培養(yǎng)學生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，讓學生養(yǎng)成“尊重個性、善于選擇、實事求是、獨立思考、堅持真理、修正錯誤”的精神品質(zhì)。其一，學生在政教處牽頭下，開展“愛校體驗日”主題教育實踐活動，活動的主題：“今天我是小主人，今天我當家，我能做表率，我能擔責任。”其職責就是承擔校園的學生禮儀展示、環(huán)境維護、秩序維護，讓學生親歷做一天學校的主人，體驗各種真是情況下如何做人做事的感受。在此過程中，增強了責任意識，充分發(fā)揮了聰明才智，讓自己在不斷增強的自我管理中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。提升了“自我教育、自我發(fā)展”的空間，培養(yǎng)了“合作、互助”的團隊精神。每天著統(tǒng)一服裝，充滿自信地履行義務(wù)，笑意寫在臉上，責任記在心里。開放性的“學生自主管理模式”，讓更多的學生成為學習的主人，成為學校管理的主人。其二，在班主任的帶動下，為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，給學生更多的主體參與、自我管理、自主發(fā)展的時間和空間。比如發(fā)動學生尋找校園內(nèi)的不文明行為、根據(jù)學生存在的實際問題，由班委確定班會、演講、班報的內(nèi)容，開辟學生論壇或征集班容班貌的設(shè)計，校園文明標語等等活動。這些都可以成為學生進行自我鍛煉的平臺。通過活動的開展，從而使學生在“自己說服自己，自己感受自己，自己戰(zhàn)勝自己”的體驗中，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為，進而走向成功，走向成熟。加強社團文化建設(shè)，促進德育特色。學生社團是文化立校的重要載體，它是道德實踐、人格培養(yǎng)、創(chuàng)新能力體現(xiàn)的呈現(xiàn)途徑，是學校連接社會、課堂連接生活、知識轉(zhuǎn)為能力的橋梁。從2006年初，學校開始嘗試組建學生社團工作，學生的興趣得到了廣泛的尊重和培養(yǎng)。從“務(wù)虛”到“務(wù)實”，學校的社團活動如火如荼地開展起來。形成國學啟蒙社、清照詩社、第二實驗中學民樂社、合唱社、書法繪畫社、剪紙制作社、口琴社、攝影社、籃球社、乒乓球社、羽毛球社、足球社、田徑社、科技社、演講會社、英語社等20多個貫穿各年級的社團化興趣小組，促進師生特長發(fā)展。開發(fā)了《心理健康教育教材》、《第二實驗中學數(shù)學思維訓練教材》、《“集中學習、科學訓練”英語教改實驗教材》、《國學經(jīng)典誦讀》、《清風》廉潔教育等校本教材，形成多樣化校本課程。在全面開展“陽光體育運動”的基礎(chǔ)上，積極開展、推廣中華傳統(tǒng)體育等精品化文體活動。在校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育活動中學生們展示了才干、演繹了風采。以“文化立校、德育養(yǎng)?！睘轶w制，營造德育氛圍。學校的競爭最終是內(nèi)涵競爭，學校文化是學校的可持續(xù)發(fā)展的動力。以“態(tài)度、細節(jié)、精致、品位”為中心，全面構(gòu)建從靜態(tài)到動態(tài)、從物質(zhì)到精神、從制度文化到自主文化的立體化校園文化，使校園成為一本“立體的教科書”，促進師生健康成長。學校積極打造一支德育型教師隊伍，堅持“成才先成人”的育人觀，整體規(guī)劃學校德育工作，從理念、模式、教材、操作、評價等方面強化實踐和研究，形成具有我校特色的“以德育人”教育模式。狠抓隊伍建設(shè)，努力建成一支敬業(yè)愛生、善于照顧、樂于吃苦、適應(yīng)學校發(fā)展和師生滿意的職工隊伍，積極創(chuàng)建“讓師生滿意、讓家長放心”的優(yōu)質(zhì)教育品牌。在教育過程中，學校以弘揚民族精神為宗旨，注重傳承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動奏響愛國主義教育的主旋律。憑借“傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件紀念日”等德育教育的實施載體，充分利用“開學典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入團儀式、主題班會”等教育活動途徑，引導學生不斷增強“民族意識”、逐步培養(yǎng)“文化認同”、漸進塑造“公民人格。將“美德教育、國情教育、時事教育、政策教育、理想教育、責任教育、榜樣教育”等落到學生日常教育當中，真正營造適合學生成長的德育文化氛圍。以校園文化為底蘊，打造德育環(huán)境為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，美麗的校園始終展現(xiàn)著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機盎然，由學生組織并開展的“ 愛綠護綠”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“彎彎腰”等環(huán)?；顒樱纬闪诵@一道“美麗的風景線”。校園的宣傳櫥窗，圍繞學校的辦學理念，展現(xiàn)生氣勃勃的教育教學動態(tài)：有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀實等，讓學生充分感受學校的“文化魅力”。同時，學校每學年開展的“文化節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”等，開拓了學校人文建設(shè)更寬廣的天地。我們從辦學觀念、學校歷史、師生規(guī)范、校園建筑、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校風、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。我校新建教學樓后，根據(jù)學校文化環(huán)境的創(chuàng)建方案，我校對教學樓內(nèi)外進行了校園文化整體規(guī)劃，對升旗臺、旗桿進行了維修。在校園廣場設(shè)置了校園文化柱，使學生每天一入校門，就能目睹學校的行為要求，使全校創(chuàng)建工作實現(xiàn)了動態(tài)可視化。為了凸顯學校理念，在教學樓入口和每個樓梯口建造了獨具特色的，具有較強視覺沖擊力的理念墻，通過象形圖案、顏色的有機結(jié)合，凸顯“文化融合，個性鮮明”的辦學主導思想，整體烘托辦學理念。在走廊內(nèi)設(shè)置安裝了“知恩圖報”孝行故事，通過宣傳，使黃香、孔融等人的孝心故事深入人心。營造出了濃郁的校園孝心氛圍，鼓勵同學們從小形成優(yōu)秀品質(zhì)、養(yǎng)成良好習慣。四、今后的工作思路特色學校建設(shè)是一個系統(tǒng)工程。學校特色品牌的建設(shè)是一個較長期的涵養(yǎng)、積淀的過程，我校將以建設(shè)“齊魯名校”為目標，不斷豐富“德育特色文化”內(nèi)涵，形成第二實驗中學特色教育品牌，打造一流師資隊伍，培養(yǎng)一流品德學生。為實現(xiàn)建設(shè)“齊魯名?！?的總目標而不懈奮斗。十年樹木，百年樹人，展望未來，任重道遠。在“以學校文化資源為依托，促進學生自主全面發(fā)展”為主題的特色學校創(chuàng)建活動中，我校將根據(jù)實際，繼續(xù)從挖掘校園文化內(nèi)在潛能，整體推進學校特色教育建設(shè)，一路耕耘，一路收獲，辦出我校德育教育工作的特色，辦出人民滿意的教育，向社會交上一份合格的答卷。