【正文】 。彩電以前是專營(yíng)商品，一臺(tái)21寸的彩電在八十年代要價(jià)2000余元還買不到，如今在人們收入普遍提高的情況下，它的價(jià)格反而一跌再跌。相反，越是壟斷程度高的行業(yè)（盡管這些企業(yè)被稱為全民所有），我們老百姓得到的實(shí)惠就越少，我們付出的代價(jià)也越高，比如說(shuō)石油、房屋（土地壟斷）、就醫(yī)、上學(xué)，這些都是讓我們多掏鈔票倍感堵心的地方。同理，學(xué)校越是私有化，競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)越激烈，就越能促進(jìn)學(xué)校不斷地提高辦學(xué)水平和不斷地降低收費(fèi)價(jià)格，整個(gè)社會(huì)尤其是勞苦大眾就越能普受其惠。二、如何學(xué)以致用，不讓全體學(xué)生無(wú)端浪費(fèi)時(shí)間耗費(fèi)青春如果教育部真的痛下決心，讓全國(guó)的各類公立學(xué)校普遍私有化，那么不僅可以讓窮困子弟有更多的受教育機(jī)會(huì)，而且也能一并改變中國(guó)學(xué)生整日里學(xué)習(xí)無(wú)效知識(shí)做無(wú)用功的低效率學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們讓孩子讀書的目的是什么？是讓每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)得到最大限度地提高，也就是所謂素質(zhì)教育，這大概不會(huì)有什么人橫加反對(duì)！問題是，什么叫素質(zhì)教育？不同的家庭不同的父母與學(xué)生都有不同的理解。假如我們承認(rèn)這種差異，我們就沒有必要去統(tǒng)一什么叫素質(zhì)教育，更不能把所謂吹拉彈唱做做游戲等同于素質(zhì)教育。如果每個(gè)家庭都能夠按照自己的理解和針對(duì)孩子的特點(diǎn)去培養(yǎng)自己的孩子，而學(xué)校也能夠根據(jù)這些家庭的要求，提供相應(yīng)的培養(yǎng)條件與教育服務(wù)，那么孩子成長(zhǎng)的概率將大大增加，換句話說(shuō)，因材施教是達(dá)成素質(zhì)教育的最佳途徑。要想因材施教，就必須要允許各類學(xué)校和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”。在九年義務(wù)教育之后，高中的學(xué)生完全可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下初步選定自己的主攻方向，有的側(cè)重于理工或人文，有的側(cè)重于全面發(fā)展，有的學(xué)生側(cè)重于學(xué)一技之長(zhǎng)為今后稻粱謀也不錯(cuò)，有的學(xué)校只招某種特長(zhǎng)的學(xué)生以體現(xiàn)比較優(yōu)勢(shì)也可以。但是，現(xiàn)在面臨的問題，大學(xué)或有部分根據(jù)社會(huì)需要設(shè)置課程的權(quán)力，整個(gè)招生考試的環(huán)節(jié)沒有配套起來(lái)：中學(xué)沒有權(quán)力針對(duì)自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)科調(diào)整，學(xué)生沒有權(quán)力根據(jù)自己的愛好或?qū)ｉL(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的選擇，大學(xué)沒有權(quán)力為自己的辦學(xué)方向設(shè)置入學(xué)考試。市場(chǎng)對(duì)人的需求是格外敏感的，需求會(huì)創(chuàng)造供給，不僅會(huì)滿足人們的現(xiàn)實(shí)需求，而且可以滿足人們的潛在需求，比如蘋果的iPAD就是滿足了人們的潛在需求，因?yàn)榇饲叭藗儾⒉恢朗澜缟线€有這樣美妙的產(chǎn)品。教育市場(chǎng)也不會(huì)例外，只要未來(lái)有就業(yè)市場(chǎng)，不僅是現(xiàn)在時(shí)興的職業(yè)，那怕是未來(lái)可能吃香的職業(yè)，學(xué)生們自會(huì)有學(xué)習(xí)的熱情，家長(zhǎng)們自會(huì)愿意為了這個(gè)未來(lái)的高收入職業(yè)心甘情愿地多掏學(xué)費(fèi)，當(dāng)然，前提是未來(lái)必須要有相應(yīng)的考試來(lái)衡量他們的水平，必須要有相應(yīng)的高等學(xué)校接收他們。假定高校也普遍實(shí)現(xiàn)了私有化，高校的文憑也無(wú)需教育行政部門來(lái)蓋章認(rèn)定，那么高校必定可以也有能力來(lái)根據(jù)市場(chǎng)需求自行設(shè)置課程和組織考試。公立大學(xué)是否可以通過(guò)放權(quán)而讓他們根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)自行設(shè)置課程、自行組織考試、自行頒發(fā)文憑？教育部一直都在進(jìn)行相關(guān)的試點(diǎn)，但體制本身決定這種試點(diǎn)必將徒勞無(wú)功。國(guó)有企業(yè)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，它每招收一個(gè)工人，每給工人調(diào)一級(jí)工資，都需要經(jīng)過(guò)勞動(dòng)部門的批準(zhǔn)。過(guò)去人們往往指責(zé)這種行為干涉了企業(yè)的自主經(jīng)營(yíng)，其實(shí)，這種指責(zé)是片面的，因?yàn)閲?guó)企負(fù)責(zé)人完全有可能專門招收自家的親戚進(jìn)廠并給他們更高的工資，從而導(dǎo)致企業(yè)受損個(gè)人得利。事實(shí)證明即便是有了這樣的監(jiān)控，國(guó)企負(fù)責(zé)人以權(quán)謀私的案例仍然層出不窮，國(guó)企難逃大面積虧損的命運(yùn)。也就是說(shuō)，只要企業(yè)是公有的，監(jiān)控就是必要的，但結(jié)果也是低效的。人們之所以對(duì)公立大學(xué)自主招生批評(píng)指責(zé)，說(shuō)穿了是百姓們對(duì)大學(xué)的官員并不信任，他們完全有可能為了一己之利而公權(quán)私用，許多權(quán)貴子弟不就是借自主招生的機(jī)會(huì)而混進(jìn)名牌大學(xué)的嗎？國(guó)有企業(yè)的大規(guī)模產(chǎn)權(quán)改革以后，情勢(shì)立即發(fā)生了變化，私營(yíng)企業(yè)的老板愿意招收誰(shuí)，愿意給誰(shuí)加工資，老百姓都沒有意見，更不會(huì)擔(dān)心他們會(huì)以權(quán)謀私，因?yàn)樗麄兪怯米约旱腻X辦自己事，辦得不好他們自己承擔(dān)結(jié)果，旁人用不著杞人憂天。假定北大清華是私有的，人們對(duì)這些高校自主招生就不會(huì)如此強(qiáng)烈不信任，因?yàn)槿思易约翰少?gòu)原材料，這是買賣雙方的事情，就象我們到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜，有人高價(jià)采購(gòu)或者有人低價(jià)賤賣，這屬于愿打愿挨兩相情愿。大家絲毫不用擔(dān)心沒有專業(yè)部門的監(jiān)督，學(xué)校會(huì)專門采購(gòu)低劣的原材料，因?yàn)槔胬壷习?，老板自?huì)絞盡腦汁用盡心思。當(dāng)一個(gè)私立大學(xué)有了來(lái)之不易的聲譽(yù)而期望長(zhǎng)久獲利的時(shí)候，他必不肯專事短斤少兩假冒偽劣的短期勾當(dāng)。正因?yàn)橹袊?guó)的各類學(xué)校絕大部分是公有的，因而中國(guó)的教育就無(wú)法形成真正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，而沒有真正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，供給就不會(huì)適應(yīng)需求自動(dòng)產(chǎn)生，大學(xué)、中學(xué)和家長(zhǎng)都被高考這根指揮棒挾裹著，誰(shuí)也沒法動(dòng)彈。大家都知道這樣做并不合理，都知道課業(yè)負(fù)擔(dān)太重和所學(xué)知識(shí)百無(wú)十用，但在公立大學(xué)一家獨(dú)大的前提下，沒有比全國(guó)統(tǒng)一高考更能防止腐敗作弊，也沒有比讓孩子全力參加高考對(duì)他們的未來(lái)更有幫助。當(dāng)然，有錢有權(quán)的家庭例外，他們不愿將孩子的青春為僵化的考試制度陪綁，他們用腳投票，早把孩子送到國(guó)外去了。倘使各類學(xué)校真的實(shí)現(xiàn)了私有化，那么高中、大學(xué)就有了自主辦學(xué)的權(quán)力，而學(xué)生也有自主考試的權(quán)力，三方權(quán)利對(duì)等各得其所，學(xué)生選專業(yè)就象在市場(chǎng)中選擇商品，大學(xué)招學(xué)生就象企業(yè)采購(gòu)原材料，畢業(yè)生的水平就是所在學(xué)校產(chǎn)品的品質(zhì)，哪個(gè)學(xué)校不希望自己的產(chǎn)品在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中技?jí)喝盒勖摲f而出？如此，教育市場(chǎng)必將風(fēng)生水起一片繁榮，素質(zhì)教育定當(dāng)蔚然成風(fēng)，討論文理是否分科已經(jīng)沒有意義，討論學(xué)校是否可以自主招生更沒有意義，高考指揮棒不再靈驗(yàn)，高考錄取分?jǐn)?shù)不一的規(guī)定自然土崩瓦解。有的高中可以分科，有的高中可以不分，有的學(xué)生愿意知識(shí)更全面，有的學(xué)生愿意知識(shí)更專業(yè)，蘿卜白菜各有所愛，只要高中畢業(yè)以后有對(duì)應(yīng)的大學(xué)向他們敞開大門，他們就不必為自己是應(yīng)該更全還是更專還是必須專全俱佳而心神不寧。聲譽(yù)卓著的大學(xué)完全可以獨(dú)立招生，沒有實(shí)力的學(xué)校也可以聯(lián)合招生，不管用什么招數(shù)，老百姓不會(huì)胡亂猜疑。因?yàn)橹灰髮W(xué)私有，意味著胡作非為必定是自己承擔(dān)后果。每一所學(xué)校都按自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)開設(shè)課程，每一個(gè)學(xué)生都按自己的特長(zhǎng)來(lái)自由發(fā)展，這正達(dá)到了物盡其用人盡其才的平等競(jìng)爭(zhēng)之理想局面。在各類學(xué)校眾多的權(quán)利當(dāng)中，大學(xué)的獨(dú)立辦學(xué)的權(quán)利是重中之重，只要大學(xué)不再仰仗高考，中學(xué)與學(xué)生自會(huì)改弦易轍緊隨其后。假如北大、清華這樣的大學(xué)也變成了私立的大學(xué)，他們一定會(huì)按照自己的辦學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)立專業(yè)和招收學(xué)生，名校帶頭獨(dú)樹一幟，其他各有專長(zhǎng)的學(xué)校勢(shì)必競(jìng)起仿效，素質(zhì)教育必定能夠得到真正的推廣。當(dāng)然，這樣的改革工程浩大繁雜，分步推進(jìn)是必須的，但關(guān)鍵是現(xiàn)階段全社會(huì)尤其是教育部必須要有這樣的方向性認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)行的體制內(nèi)翻箱倒柜修修補(bǔ)補(bǔ)，結(jié)果只會(huì)是事倍功半南轅北轍。當(dāng)公立大學(xué)普遍私有化之后，教育上許多為社會(huì)大眾所詬病的其他問題將不復(fù)存在，比如高考指揮棒、各地高考錄取分?jǐn)?shù)不一、教師責(zé)任心不夠、學(xué)術(shù)自由不夠、大學(xué)濫發(fā)文憑、老師假職稱假論文泛濫、保送生生源腐敗、大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層官僚化等等，都會(huì)得到不同程度的改正與杜絕，不是私人老板比公立學(xué)校的校長(zhǎng)更聰明更高尚，而是私人老板必須在競(jìng)爭(zhēng)中求生，必須顧及長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，他們和目前由教育行政部門委派的官員在利益的激勵(lì)與約束上有著天壤之別。公立學(xué)校普遍私有化好處多多，它既能夠讓窮困子弟得到更多的受教育機(jī)會(huì)，有效地促進(jìn)社會(huì)公平，也能夠讓全體學(xué)生學(xué)以致用，有效地提高教育效率，更能夠解決中國(guó)教育面臨的諸多問題，使中國(guó)教育擺脫困境走向光明！但是，聽這樣的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)課程，估計(jì)會(huì)讓教育部的官員大倒胃口，因?yàn)檫@樣的改革必將極大地降低他們權(quán)傾朝野高高在上的地位和削弱他們對(duì)各類學(xué)校呼風(fēng)喚雨發(fā)號(hào)施令的權(quán)力。學(xué)校都私有了，還有教育部干什么？我估計(jì)自己唾沫吐干，也是白費(fèi)口舌，但世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡，唯愿顢頇僵化的中國(guó)教育體制早日融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的滾滾洪流之中！