【正文】 判斷題]、有計(jì)劃、有組織地向幼兒施加教育影響的方案。（）參考答案：正確[判斷題]二、判斷題：（35=15分）。（）參考答案：錯(cuò)誤[論述題]一、名詞解釋：（45=20分）個(gè)別教育活動(dòng)情景表演法感知體驗(yàn)法家庭教育活動(dòng)參考答案：一、名詞解釋：（45=20分）1個(gè)別教育活動(dòng)：這是教師與幼兒個(gè)體的直接聯(lián)系方式，是教師按照個(gè)別幼兒的特殊需要而開展的教育活動(dòng)。2情景表演法：現(xiàn)場或通過錄象向幼兒展示生活情景，讓幼兒觀察和分析情景中所涉及的教育問題的一種教育方法。由于情景表演法的主題源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，因而能激發(fā)幼兒的興趣，較好地幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的同類問題和沖突，樹立正確的態(tài)度和行為。3感知體驗(yàn)法：指讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強(qiáng)他們對事物認(rèn)識的印象。家庭教育活動(dòng)是一種非機(jī)構(gòu)性教育活動(dòng)，其主要特點(diǎn)：由法定監(jiān)護(hù)人、養(yǎng)護(hù)人和其他親屬承擔(dān)，具有非定時(shí)性、個(gè)別性、隨意性、偶然性和無規(guī)定性。第五次作業(yè)[論述題]四、操作題（111=11分）試設(shè)計(jì)一個(gè)認(rèn)識與了解中國傳統(tǒng)文虎節(jié)日（春節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)、乞丐節(jié)、清明節(jié)）的幼兒園綜合教育活動(dòng)方案。參考答案：（由于是開放性問題，答案也應(yīng)是開放性的，無法提供標(biāo)準(zhǔn)答案。）[論述題]三、簡述題（38=24分）簡答幼兒園社會教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略。幼兒園教育活動(dòng)的組織方法有哪些？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阏J(rèn)為應(yīng)如何設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。參考答案：三、簡述題（38=24分）簡答幼兒園社會教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略。在兒童從自然人成長為社會人的過程中，對人類文化符號的感知、了解以及對人類社會基本行為規(guī)范的認(rèn)識等是非常重要的，也是兒童成長為某一社會群體合格成員的關(guān)鍵所在。因此，在幼兒園社會活動(dòng)的設(shè)計(jì)中對兒童生活其中的家、家庭成員，幼兒園、老師、同伴，家鄉(xiāng)，各種社會職業(yè)，國旗、國歌，民族等的認(rèn)識活動(dòng)占了很大的比例。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)激發(fā)兒童愛家、愛幼兒園、了解他人的感覺、尊重他人勞動(dòng)情感的環(huán)節(jié)是關(guān)鍵所在。幼兒園教育活動(dòng)的組織方法有哪些？答：幼兒園教育活動(dòng)的組織方法有：言語法、直觀法和實(shí)踐法。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阏J(rèn)為應(yīng)如何設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)是兒童初步感知科學(xué)現(xiàn)象，建立科學(xué)概念的感性基礎(chǔ)，這一時(shí)期接觸的科學(xué)現(xiàn)象越豐富，感性認(rèn)識積累得越多，對今后學(xué)習(xí)科學(xué)知識更有幫助。因此，幼兒園科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于讓兒童觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)簡單的科學(xué)問題，初步對兒童的思維方式進(jìn)行一定的訓(xùn)練。如讓兒童觀察魚是如何生長的、植物如何長出新芽、什么東西在水里會沉下去、園形與方形的區(qū)別在什么地方等等。兒童的天性是好奇的，有趣的科學(xué)問題會激發(fā)兒童的好奇心，因此而如何設(shè)計(jì)出能讓兒童充分探究的活動(dòng)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中如何為兒童創(chuàng)設(shè)探究的環(huán)境是關(guān)鍵所在，應(yīng)在現(xiàn)有活動(dòng)角的基礎(chǔ)上，從兒童的生活出發(fā)加以考慮。[判斷題]：言語法、行動(dòng)法和觀察法。（）參考答案：錯(cuò)誤[判斷題]，教育活動(dòng)內(nèi)容的主題主要來源于學(xué)科，還來源于幼兒周圍的生活、幼兒的經(jīng)驗(yàn)及幼兒活動(dòng)與發(fā)展的興趣和需要。（）參考答案：錯(cuò)誤[判斷題]二、判斷題：（35=15分）、美術(shù)兩個(gè)部分。（）參考答案：正確[論述題]一、名詞解釋：（45=20分）自選教育活動(dòng)感知體驗(yàn)法幼兒園課程掃描法參考答案：一、名詞解釋：（45=20分）自選教育活動(dòng)：這是幼兒與環(huán)境（物或同伴）直接聯(lián)系的方式，幼兒可根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇活動(dòng)的內(nèi)容，材料，并由自己決定活動(dòng)的方式和合作伙伴等。感知體驗(yàn)法：指讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強(qiáng)他們對事物認(rèn)識的印象。幼兒園課程:幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段；是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。掃描法：即時(shí)段定人法。對班里的全體幼兒平均分配時(shí)間，在相等的時(shí)間里對每個(gè)幼兒輪流進(jìn)行掃描觀察。適合于了解全體幼兒的活動(dòng)情第五篇：幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)第1題(2)分 幼兒園活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)中目標(biāo)定位不當(dāng)體現(xiàn)在：A、知識化和技能化傾向。假、大、空現(xiàn)象B、不存在不適應(yīng)情況第2題(2)分 1.（）年《綱要》的頒布，不但重申了幼兒社會教育作為單獨(dú)一個(gè)領(lǐng)域的重要意義，而且給出了明晰的幼兒社會教育的具體內(nèi)容，幼兒社會教育慢慢走向成熟。A、1998B、2001第3題(2)分（）對兒童的社會教育也有自己獨(dú)到的見解，他的“天賦良心”說把愛提到一個(gè)特別重要的地位，要求培養(yǎng)兒童具有“善良、博愛、憐憫、仁慈以及所有一切自然而使人感到喜悅的溫柔動(dòng)人的情感”。A、盧梭B、福祿貝爾第4題(2)分（）年《綱要》的頒布，不但重申了幼兒社會教育作為單獨(dú)一個(gè)領(lǐng)域的重要意義，而且給出了明晰的幼兒社會教育的具體內(nèi)容，幼兒社會教育慢慢走向成熟。A、1998B、2001第5題(2)分 建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者（）建構(gòu)的過程A、積極主動(dòng)B、消極被動(dòng)第6題(2)分 教育觀具體包括：教育目的觀、教育價(jià)值觀和（）等A、教育成長觀B、教育發(fā)展觀第7題(2)分 課程目標(biāo)上的確立：要變知識本位為（）的生本關(guān)。A、兒童發(fā)展本位B、兒童成長本位第8題(2)分 課程是一種（）過程，而不只是特定知識體系的載體A、發(fā)展B、定性第9題(2)分（）是我們對幼兒的教育興趣的一個(gè)關(guān)鍵概念。A、教育機(jī)會B、教育時(shí)機(jī)第10題(2)分 教育情境具有復(fù)雜性、獨(dú)特性和（）的特點(diǎn)A、多樣性B、單一性第11題(2)分 幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的主要變化體現(xiàn)在A、活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程及延伸的變化B、活動(dòng)材料、活動(dòng)過程第12題(2)分 1.（）年《綱要》的頒布，不但重申了幼兒社會教育作為單獨(dú)一個(gè)領(lǐng)域的重要意義，而且給出了明晰的幼兒社會教育的具體內(nèi)容，幼兒社會教育慢慢走向成熟。A、1998B、2001第13題(2)分（）是教師教育機(jī)智的首要前提，也是教育機(jī)智的理論基礎(chǔ)。A、尊重B、有所知第14題(2)分 “擇”包括判斷和（），是對各種模糊、可能性的決斷。A、選擇B、決定第15題(2)分從環(huán)境的存在的時(shí)間維度可分為動(dòng)態(tài)環(huán)境和（靜態(tài)環(huán)境）A、靜態(tài)環(huán)境B、自然環(huán)境第16題(2)分 “悟”的突出特點(diǎn)是理解的（）A、整體性B、全局性第17題(2)分 教育活動(dòng)的成敗取決于（）幼兒、環(huán)境以及管理四個(gè)主要因素A、幼兒園B、教師第18題(2)分 活動(dòng)設(shè)計(jì)原則是設(shè)計(jì)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則，針對幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)可以考慮以下幾個(gè)方面：()A、發(fā)展性原則、活動(dòng)性原則與整合性原則B、以幼兒的興趣為最大原則第19題(2)分 分科設(shè)計(jì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)考慮的幾個(gè)方面的因素包括：A、種族經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科邏輯體系B、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科邏輯第20題(2)分 幼兒園教育活動(dòng)中，對活動(dòng)目標(biāo)的評價(jià)包括：A、活動(dòng)目標(biāo)的定位、活動(dòng)目標(biāo)的表述B、活動(dòng)目標(biāo)定位的適宜性、全面性?；顒?dòng)活動(dòng)目標(biāo)表述的藝術(shù)性?；顒?dòng)目標(biāo)達(dá)成的程度第21題(2)分 目前幼兒園在使用檔案袋評價(jià)的過程中易出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在：A、檔案袋評價(jià)形式化、片面化以及唯檔案袋評價(jià)為其工作的核心和全部B、檔案袋評價(jià)較好的紀(jì)錄了幼兒的發(fā)展，屬于質(zhì)性評價(jià)。第22題(2)分 活動(dòng)內(nèi)容與材料設(shè)計(jì)要領(lǐng)主要包括以下幾個(gè)方面：A、活動(dòng)內(nèi)容要與目標(biāo)內(nèi)涵相吻合、與兒童生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)B、根據(jù)幼兒的興趣隨即選擇活動(dòng)材料第23題(2)分 人文價(jià)值取向的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)其內(nèi)容選擇往往突出（）等特點(diǎn)。A、對環(huán)境的控制、管理B、典型化、個(gè)性化、生活化第24題(2)分 幼兒園活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)存在的問題包括有：在（）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異；但是（）往往用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前進(jìn)行橫向的比較。A、理論上。實(shí)踐中B、理論上。原則上第25題(2)分 美國的教育家杜威及其實(shí)驗(yàn)學(xué)校反映了（）課程設(shè)計(jì)理念。A、結(jié)構(gòu)主義B、實(shí)用主義判斷題第26題(2)分 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題是科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。正確錯(cuò)誤第27題(2)分 評價(jià)時(shí)應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，要用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒。正確錯(cuò)誤第28題(2)分 評價(jià)時(shí)不應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，要用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒。正確錯(cuò)誤第29題(2)分分科活動(dòng)設(shè)計(jì)將科學(xué)知識加以系統(tǒng)化，過分關(guān)注學(xué)科的邏輯體系，容易脫離兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)完全拋棄分科活動(dòng)設(shè)。正確錯(cuò)誤第30題(2)分幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)的超載現(xiàn)象的原因包括有以下幾方面：社會導(dǎo)向，家長壓力，以及教師專業(yè)發(fā)展中的一些列問題。正確錯(cuò)誤第31題(2)分當(dāng)前，大多數(shù)幼兒園在開展綜合主題活動(dòng)，但其也存在一定的局限性體現(xiàn)在：教師的知識和能力、幼兒教育機(jī)構(gòu)、課程開發(fā)與實(shí)施的技能以及當(dāng)今知識瑣碎化。正確錯(cuò)誤第32題(2)分檔案袋評價(jià)是一種質(zhì)的評價(jià)方式，具有主觀性，標(biāo)準(zhǔn)化的客觀性較低，難以評定分?jǐn)?shù)，缺乏有效的評定標(biāo)準(zhǔn)，只適用于過程性評價(jià)，必須與其他的評價(jià)方式結(jié)合起來。正確錯(cuò)誤第33題(2)分幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)依據(jù)評價(jià)的功能和用途可分為：單項(xiàng)評價(jià)和綜合評價(jià)。正確錯(cuò)誤第34題(2)分 活動(dòng)組織實(shí)施中不需要重視環(huán)境的作用和整合不同的教育資源。正確錯(cuò)誤第35題(2)分 幼兒園的活動(dòng)評價(jià)中，根據(jù)評價(jià)的功能和用途可分為單項(xiàng)評價(jià)和綜合評價(jià)。正確錯(cuò)誤第36題(2)分 方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)步驟性的學(xué)習(xí)過程。正確錯(cuò)誤第37題(2)分 材料是活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒正是通過感知操作材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，材料的多寡與優(yōu)劣不會影響孩子的學(xué)習(xí)效果。正確錯(cuò)誤第38題(2)分 活動(dòng)設(shè)計(jì)是課程設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分。正確錯(cuò)誤第39題(2)分 評價(jià)時(shí)應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，不要用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒。正確錯(cuò)誤第40題(2)分 幼兒園的活動(dòng)評價(jià)中，根據(jù)評價(jià)的功能和用途可分為個(gè)體評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)。正確錯(cuò)誤第41題(2)分 評價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。正確錯(cuò)誤第42題(2)分 材料是活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒正是通過感知操作材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，材料的多寡與優(yōu)劣直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果。正確錯(cuò)誤第43題(2)分 活動(dòng)設(shè)計(jì)是教師將教育理念具體化的過程。正確錯(cuò)誤第44題(2)分 綜合主題課程的局限性表現(xiàn)在：教師的知識和能力的問題，幼兒教育機(jī)構(gòu)的問題，課程開發(fā)與實(shí)施的技能的問題以及當(dāng)今知識瑣碎化的問題。正確錯(cuò)誤第45題(2)分 評價(jià)活動(dòng)中的片面性，尤其是只重知識和技能，忽略情感、社會性和實(shí)際能力的傾向在實(shí)踐活動(dòng)中還是很嚴(yán)重的。正確錯(cuò)誤第46題(2)分 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題是科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。正確錯(cuò)誤第47題(2)分 材料是活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒正是通過感知操作材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，材料的多寡與優(yōu)劣不影響孩子的學(xué)習(xí)效果。正確錯(cuò)誤第48題(2)分 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。正確 錯(cuò)誤第49題(2)分 方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)對于學(xué)生的意義性，主張強(qiáng)迫性的和索然無味的學(xué)習(xí)。正確錯(cuò)誤第50題(2)分 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則是健康活動(dòng)的目標(biāo)。正確錯(cuò)誤幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)要素：活動(dòng)背景分析、活動(dòng)目標(biāo)分析、活動(dòng)策略設(shè)計(jì)、活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)。幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)原則：發(fā)展性原則、活動(dòng)性原則、綜合性原則 幼兒園分科設(shè)計(jì)的優(yōu)勢和不足： 幼兒園綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)： 如何理解方案教學(xué)的基本理念：