【正文】 養(yǎng)的提高，培養(yǎng)良好的品德風范和工作作風，發(fā)揮表率作用。以此來提高你對學生的感染力和親和力，增進班級工作的推動力。二：強化班委的領(lǐng)導，營造良好的學習氛圍班級學風的好與壞，取決于班級班委的凝聚力，要加強班委的領(lǐng)導工作，定期給班委的工作進行指導盡可能提高學生的自我管理、自我教育能力，班委內(nèi)部進行職責分工，有班長負責每天事務(wù)，對經(jīng)常遲到的學生，我注重個別教育，采取多下功夫，多交流，多溝通,以動之以情的精神，感化他們，使他們真正的認識到學習專業(yè)技能的重要性，有一定的人生目標。班級的學習氛圍較好，到課率，受到學工處的多次科任老師表揚，有著良好的班風和學風，平時學習刻苦，認真學習專業(yè)技能，本著理論與實踐相結(jié)合的宗旨。三：注重師生間的情感交流，堅持走訪學生寢室班主任除了做好正常的事務(wù)性的工作外，與學生的語言和情感的`溝通尤為重要，并要及時了解學生的思想動態(tài)，對于個別重點的學生，采取定時溝通，交流，幫助，關(guān)心，培養(yǎng)他們有良好的心理素質(zhì)，以及有一定的心理承受能力，培養(yǎng)教育學生要有正確的人生觀，價值觀，具有強烈的責任感，要有樂觀豁達，寬容善待和堅韌頑強的心理品質(zhì)，促使學生形成健康穩(wěn)定的心理狀態(tài)，真正把學生培養(yǎng)成積極進取，勇于創(chuàng)新的，能適應現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。四：培養(yǎng)學生的自立能力，堅持開好每周的班會，主題班會，利用好每周班會，總結(jié)一周來班級的學習，到課，安全等情況，注意培養(yǎng)學生的自主管理能力，以宏觀教育為主，告知同學之間要和睦相處，學會忍讓，處事豁達，要學會換位思想，善于去理解對方，班會提倡民主，要有互動性，這樣的班會較為活躍，給學生一定的時間，讓他們給班委和班主任給予一定的建議，以及指出工作中的不足之處，五：注重學生的品行素質(zhì)教育，樹立愛心和感恩之心班主任注重班級學生的品行素質(zhì)教育，善于發(fā)現(xiàn)學生的一技之長，培養(yǎng)學生有良好的品行素養(yǎng)，教育學生懂得尊重他人，善于理解對方，時刻要有愛心和感恩之心。六：安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切安全問題重中之重的問題，無論是大會小會安全總不離口，強調(diào)安全穩(wěn)定，禁止學生去江，河，渠，湖游泳，嚴禁打架斗毆，防火防盜，要有安全保護意識，時刻提高警惕，善于觀察分析，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，盡量做到把隱患消滅在萌芽狀態(tài)之中，我的班級沒有出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象。預防甲流等嚴峻的工作中班級與學校的密切配合，在校學生無一例染病。本學期我能把班級帶的安穩(wěn)無事，我平時付出了很多，可以說，多數(shù)是由于我樸實、執(zhí)著、踏實的工作態(tài)度，樂于奉獻具有愛心和責人心的工作作風所贏得的?？傊?，班主任的工作有著酸甜苦辣的經(jīng)歷，工作既復雜又繁瑣，一份耕耘一份收獲，不管以后的工作有什么坎坷，我都會認真，踏實努力的去完成每項工作，與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)。在新的學年將以更加飽滿的工作熱情，擁抱江服燦爛的明天!當然,要教育好學生，教師必須先身先士卒，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在孩子們面前我時刻注意自己的言行舉止,.,我深知,對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平.讓我們欣慰的是:我們的學校擁有一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的氛圍，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設(shè)獻出微薄的力量。好好做事,青春無悔!七、還需改進的地方：目前我工作經(jīng)驗不足，還學要向老前輩們多學習、多求助。還有許多需要進一步完善合改進自我。在增強學生學術(shù)水平，社會適應能力方面還需繼續(xù)下功夫還需將學生的科研能力與教師的科研工作有機的結(jié)合，使教學相長。導師工作總結(jié)12今秋開學，我擔任六個班18名學生的導師。通過一學期的導師工作，收獲很多，使我體會到了導師工作的意義和樂趣，看著受導學生在我的教導下漸漸地變好起來，他們變得自信了，變得勤快了，變得愛學習了，我很有成就感，很自豪。在這個學期中，我認真履行了導師的工作職責，通過各種形式，手段與學生進行了溝通交流，給學生帶來各方面的積極影響，同時也鍛煉了自身工作能力。現(xiàn)將這一學期來的工作經(jīng)驗總結(jié)如下：一、用誠心，去與學生溝通到我們學校來讀書的學生大多都是處于暫時落后狀態(tài)的學生，對于這些問題學生，教師只要要更多的關(guān)注其心理，耐心引導、幫助、鼓勵、因人而異、因勢利導，使之有一個健康的心理和正確的人生觀、價值觀，健康人生從心開始。溝通，從心開始。對學生而言，老師所做的每一件事都是在與學生進行溝通。一舉一動、一笑一顰、說話的語氣語調(diào)、面部的表情氣色、甚至是作業(yè)本上老師畫出的紅道道，都在向?qū)W生傳遞一種信息。溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生之間的真情和熱愛，擁有它，教師才能讀懂學生的內(nèi)心世界，才能成為學生眼中的好教師，成為一名真正走進學生內(nèi)心深處的教師。二、用細心，發(fā)掘閃光點：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的39。學生也會有他們的長處，作為學生的導師，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。三、用耐心，逐步提高要求對于有些讓人操心的學生，不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。四、用恒心，反復抓，抓反復現(xiàn)在的學生自控能力比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，都可能瓦解掉學生繼續(xù)努力的決心和信心?！氨鶅鋈叻且蝗罩保D(zhuǎn)化問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們導師做到兩點：為了減少學生反復的次數(shù)，平時對后進生要經(jīng)常教育。當出現(xiàn)反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。面對問題學生的錯誤、過失，有時寬容比慷慨陳詞的德育說教更為奏效，用愛用真摯的愛去融合他們。教育旨在喚醒、鼓舞、激勵。學生本質(zhì)中最深刻的需要時渴望被肯定?？隙ㄅc欣賞可以讓學生獲得愉悅的情緒體驗，從而樹立信心，激發(fā)斗志，催人奮進。欣賞是一種實實在在的享受，無論何時何地，學會欣賞學生，你便可以收獲快樂，擁有更多，奉獻更多。作為學生的人生“貼士”，教師自身首先應當成為一個真正的大寫的人。教師自覺加強師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力和學識魅力教育和感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。教育學生不會有轟轟烈烈的大事，教育都是細枝末節(jié)的小事。然而就是在日常的瑣碎的繁重的小事中，教師的優(yōu)秀品德、高尚情操、工作態(tài)度、執(zhí)著精神，伴隨著知識的傳授，像陽光雨露一樣點點滴滴灑向?qū)W生的心田，潛移默化地影響著教育著學生。教師是牧羊人，需要時時對學生進行規(guī)范、引導，使學生學會做人、學會求知、學會生存、學會合作。導師工作總結(jié)13本學期學校政教處為了加強德育工作，在全校開展德育導師制師生結(jié)對活動，為了幫助后進生端正思想，提高學業(yè)成績，我與高二〈10〉班的吳麗麗、,現(xiàn)就工作總結(jié)如下:德育導師主要職責按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求，德育導師的主要職責是：（1）關(guān)注受導學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質(zhì)。（2）關(guān)心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。（3）關(guān)心受導學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，指導受導學生改進學習方法，提高學習能力和學習效率。（4）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動。（5）經(jīng)常與受導學生家長及其他科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現(xiàn)。德育輔導過程（1）“德育導師”堅持每月至少二次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。建立導師工作記錄單，記錄師生活動過程。（2）德育導師的主要工作是“導”，“導”自然是指疏導、指導、輔導。那么“導”的過程實際上是導師與當事者的一種人際關(guān)系，事實上也是一種互動關(guān)系。而接納則是導的開始。俗話說“萬事開頭難”，“良好的開端是成功的一半”，接納首先要有一個基本態(tài)度：導師對當事者都要無條件地接納，不論其學業(yè)、個性、品行、不良行為如何。因為導師應有這樣一條信念：“問題不是問題，如何解決問題才是問題?！痹俅?，要正確運用傾聽技術(shù)。從某種意義上說，真正的教育是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教育者。而在以往的德育中，教師一般是把大量的時間花在講話上，而不是放在去聽學生的說話上，（并希望自己的正面教育能馬上起到立竿見硬的效果，因而只沖自己的主觀意志出發(fā)，夸夸其談地見大道理，）于是給學生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結(jié)或沒有真正地了解自己。他們當然不會心悅誠服地接受，甚至由于“逆反”心理的作用還會產(chǎn)生抵觸情緒，導致故意重犯錯誤。因而在疏導的過程中，所謂“傾聽”并不是單純地聽對方說話，導師還要借助言語的引導，真正“聽”出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味著一種平等，一種尊重，是心與心的默默靠攏，是情與情的悄悄對流。所以要成為一個合格的德育導師，就必須要有傾聽的意識和習慣，要給學生充足的表達時間，會用熱情和耐心傾聽學生的訴說。在學生訴說的過程中，把握學生的思想脈搏，探究學生的心靈世界，進而尋求與學生溝通的39。渠道。傾聽本身是一種教育，即使你沒有給對方什么指點或幫助，但有了耐心的傾聽，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈。此外象“尊重和理解”、“鼓勵和支持”以及“理性質(zhì)疑”等原則和技術(shù)導師也是可以把它們用到具體的個案中。通過半學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是兩名同學從原先的對學習無所謂到現(xiàn)在的在乎。從原來對人生沒有什么目標到現(xiàn)在已找準自己的人生奮斗目標。特別是許麗君同學，比以前樂觀了，也更堅強了。在今后的工作中，我們要進一步結(jié)合中學德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合青少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。導師工作總結(jié)14本學期我導的對象是一年級學生趙楠。透過各方面了解到，他的性格比較內(nèi)向，但是他的行為不規(guī)范，學習有很多缺點，學習成績也不太穩(wěn)定。他的自制力較差，比較貪玩，很懶惰，回家作業(yè)很多次沒完成，學習成績落后。雖然經(jīng)過多次勸導，多次語重心長地勸說，多次和家長交流溝通，一學期下來，成績和習慣都沒有明顯地改善。他是走讀生，離校園不遠。我多次專門去他家里家訪過。他家是個體戶，家庭條件較好，且時獨生子，家庭也很和睦，對孩子表面上也很重視。但是父母的文化水平不高，應對一年級學生的作業(yè)，只能督促不能輔導。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態(tài)，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業(yè)經(jīng)常沒完成，也在情理之中。應對這樣的學生，沒有必須的耐心是教不好的。我一向沒有放棄對他的引導。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘記提點他，包括適當?shù)呐u和督導，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他明白當老師的是期望他進步的是期望他好的。有一次他上課游戲時輪到他表演了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一腔不走地唱下來一首沒學過的歌曲。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚訝于他的通順演唱。也許此次表演這么好是巧合，是他在沒有精心準備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在之后的音樂課堂上，他確實表現(xiàn)得越來越用心了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作，其他學科的老師也表示說他有長進了。透過一個學期多的導師工作，我發(fā)現(xiàn)他的進步還是很大的，學習成績有進步，思想和言行也有了必須的改善，我自己也獲得了一些工作體會：一、必要時進行家訪活動。一般我們都是透過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實就應去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現(xiàn)。要想學生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，透過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每月與家長聯(lián)系定期交流學生在校狀況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫忙學生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。二、課余課內(nèi)揚長避短地開展教育。作為輔導老師，就應參與部分班級的管理，要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為音樂老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來回答問題和表現(xiàn)，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。三、用自己的感情去感染他。除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會關(guān)注學生，語文學科作業(yè)每一天都有，能夠利用作業(yè)狀況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿期望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領(lǐng)悟職責。透過半學期的輔導，雖然還沒有個性巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今后的工作中，我們要進一