【正文】 。在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)的能力得到了提升。項(xiàng)目實(shí)施過程中，提高了創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力所謂創(chuàng)新，就是要求所做的項(xiàng)目要有一定的創(chuàng)新性，要不同于以往，要在借鑒的基礎(chǔ)上有所突破，不僅所提出來的思想要新，而且要有可行性。創(chuàng)新的過程就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。面對(duì)一次又一次的方案修改，學(xué)生通過組內(nèi)討論、查閱資料、調(diào)研思考、跨學(xué)科交流，漸漸學(xué)會(huì)了如何全面地考慮問題、如何從多角度考慮問題、如何從別人的設(shè)計(jì)中去提煉精華，使分析問題和解決問題的能力得到質(zhì)的飛躍，從而提高了創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃給了學(xué)生們一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中，由于資金有限，設(shè)計(jì)方案時(shí)就要反復(fù)推敲工藝是否合理，能否進(jìn)一步簡化，能否再降低成本，因此要進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)；要自己動(dòng)手搭電路，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；要自己聯(lián)系生產(chǎn)廠家，自己出去購買零部件，這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教室、食堂、寢室三點(diǎn)一線的校園生活中無法得到的。實(shí)踐能力就是在這樣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中得到了提高。項(xiàng)目實(shí)施過程中，增強(qiáng)了信心與韌性從立項(xiàng)之初時(shí)的無從下手，到結(jié)題時(shí)的成竹在胸、輕車熟路，增長的不只是專業(yè)知識(shí)，更有同學(xué)們的信心與韌性。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中，許多同學(xué)都曾遇到了各種困難，沮喪、懊惱、爭吵，甚至在一籌莫展時(shí)考慮過放棄，但他們沒有被一次次的失敗與挫折嚇倒，繼續(xù)保持著高度的熱情，共同奮斗，找出錯(cuò)誤，一一改正，不斷提高，最終一步步解決問題，逐漸完成整個(gè)項(xiàng)目。當(dāng)完成了一件具有創(chuàng)新性的作品，同學(xué)們不僅體會(huì)到了成功的快樂，更重要的是增強(qiáng)了信心，提高了韌性，養(yǎng)成了耐心、細(xì)致、注意把握細(xì)節(jié)的科研素質(zhì)。項(xiàng)目實(shí)施過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作與交流能力面對(duì)這種知識(shí)面要求廣、任務(wù)復(fù)雜的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，單靠個(gè)人的能力是很難完成的，需要小組成員相互協(xié)作，發(fā)揮各自特長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這對(duì)獨(dú)生子女出身的許多同學(xué)來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是，在完成課題任務(wù)的過程中，小組同學(xué)能夠明確分工、密切合作、定期討論、互提建議，在討論中相互學(xué)習(xí)，在失意中相互鼓勵(lì)，在協(xié)作中加深理解、增強(qiáng)友誼，在把創(chuàng)新項(xiàng)目做好、做精、做出水平的共同目標(biāo)下，形成了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。第三篇：關(guān)于2010大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃校級(jí)項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)的關(guān)于2010大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃校級(jí)項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)的通知各學(xué)院：根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革 全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，學(xué)校已于2009年啟動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施，旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)研究興趣，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成良好的校園創(chuàng)新文化氛圍，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。按照《河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》（附件1）要求，2010年我校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃校級(jí)項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)工作安排如下，請(qǐng)各學(xué)院高度重視，認(rèn)真組織，積極申報(bào)。一、項(xiàng)目要求。項(xiàng)目范圍包括理論與技術(shù)研究、發(fā)明、制作、創(chuàng)作設(shè)計(jì)等，或其他有研究與實(shí)踐價(jià)值的項(xiàng)目。、創(chuàng)新性強(qiáng)、目標(biāo)明確、技術(shù)先進(jìn)、方法合理，以解決科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)、生活和社會(huì)領(lǐng)域的具體問題為出發(fā)點(diǎn)，以知識(shí)、技術(shù)和方法創(chuàng)新為主要目的，以實(shí)驗(yàn)為主要手段，由學(xué)生自主選題，提倡學(xué)科交叉與聯(lián)合。，均須在2012年5月底前完成。二、申報(bào)條件、品學(xué)兼優(yōu)、具有一定專業(yè)知識(shí)和技能基礎(chǔ)的在校全日制普通本科生可自愿申報(bào)，每名學(xué)生同時(shí)只能參加一個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。～5名相關(guān)專業(yè)學(xué)生組成項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須為全日制普通本科2008級(jí)學(xué)生（五年學(xué)制的須為2007級(jí)學(xué)生），實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的參加成員應(yīng)有明確分工。三、申報(bào)立項(xiàng)程序按照學(xué)生申請(qǐng)、學(xué)院遴選推薦、專家論證評(píng)審及學(xué)校擇優(yōu)資助的工作程序進(jìn)行。1項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織項(xiàng)目組成員認(rèn)真填寫《河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書》（附件2）一式三份，相關(guān)支撐材料集中附在申請(qǐng)書后，于2010年6月5日前將申報(bào)材料提交到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在學(xué)院。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在學(xué)院組織有關(guān)專家對(duì)本學(xué)院申報(bào)的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審遴選，并擇優(yōu)限額（見附件3）推薦大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，于2010年6月10日前將申報(bào)紙質(zhì)材料（申請(qǐng)書及有關(guān)支撐材料，一式三份）和學(xué)院推薦項(xiàng)目匯總表（附件4）集中報(bào)送學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組辦公室（教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科），同時(shí)報(bào)送與紙質(zhì)材料一致的電子稿，電子信箱：kuanmin@@學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)組辦公室組織專家對(duì)學(xué)院推薦的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，評(píng)選2010年校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目100項(xiàng)，評(píng)審結(jié)果公示一周，對(duì)無異議的項(xiàng)目或雖提出異議但通過復(fù)審的項(xiàng)目，確立為河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。四、其他，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)組織項(xiàng)目組成員利用業(yè)余時(shí)間有計(jì)劃地開展工作。在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，任何人（包括指導(dǎo)教師和學(xué)生）不得以任何理由影響正常的教學(xué)活動(dòng)。，經(jīng)查實(shí)屬弄虛作假者，將取消申報(bào)資格，情節(jié)嚴(yán)重的按相關(guān)規(guī)定處理。、結(jié)題驗(yàn)收等管理事項(xiàng)均按照《河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》執(zhí)行。聯(lián)系電話：2815652，8103（校內(nèi)電話）；聯(lián)系人：郭寬民、程鵬飛教務(wù)處2010年4月27日附件：1.《河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》第四篇：大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目名稱 沙生檉柳種子超干處理過程中外源保護(hù)性物質(zhì)對(duì)種子活力的影響研究項(xiàng)目主持人周小明聯(lián)系電話***所在學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院學(xué)號(hào)7011210231生物技術(shù)142班指導(dǎo)教師劉艷萍Email申請(qǐng)日期2012年4月18日起止年月2013年1月至2014年12月塔里木大學(xué)第五篇：創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目大連理工大學(xué)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目匯編項(xiàng)目編號(hào)：2007597項(xiàng)目名稱：我國高校大類招生改革研究執(zhí)行時(shí)間：2007年11月 至2008年11月項(xiàng)目成員：姜玉（人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院）指導(dǎo)教師：蔡小慎（副教授）、宋悅?cè)A（講師）項(xiàng)目級(jí)別：院級(jí)項(xiàng)目簡介：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，要求新時(shí)代的大學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要具有厚基礎(chǔ)、寬口徑知識(shí)，具備終身學(xué)習(xí)能力和拓展知識(shí)領(lǐng)域的潛力，這樣才能成為適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才。大類招生逐漸成為我國高等教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)，繼清華大學(xué)在全國率先進(jìn)行大類招生模式之后，北京、上海、浙江、武漢等地幾十所高校也紛紛推行按大類招生與培養(yǎng)，但有關(guān)此方面的研究還不全面、不系統(tǒng)、不深入，鑒于此，該項(xiàng)目進(jìn)行了相關(guān)方面的深入調(diào)查和研究。通過對(duì)我國現(xiàn)今高教改革現(xiàn)狀與高校招生主要模式及其類型和特點(diǎn)的分析，闡述大類招生的優(yōu)勢(shì)及存在的問題，并提出大類招生推行的方案及對(duì)策。創(chuàng)新點(diǎn)：研究方法上，以大連理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院的實(shí)踐為例，運(yùn)用案例分析、問卷調(diào)查的方法，以第一手資料分析解決問題；研究視角上，著重從本科生角度綜合分析大類招生的優(yōu)勢(shì)和問題，形成比較全面的深刻認(rèn)識(shí)，并提出解決方案與對(duì)策。取得成果：論文《我國高校大類招生改革研究》心得體會(huì)：自主學(xué)習(xí)，積極投身科研創(chuàng)新，深入調(diào)查，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。