【正文】 一般的思想工作和政治教育；在學(xué)校社會(huì)工作具體開展的過(guò)程中，社會(huì)工作者的角色通常是專業(yè)指導(dǎo)者、行為及情緒輔導(dǎo)者、社會(huì)教育者、資料收集及咨詢者、資源獲取指導(dǎo)者、調(diào)解者等等,為了學(xué)生問題的盡快解決和促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，學(xué)校社會(huì)工作者還需在教師、學(xué)校有關(guān)管理人員、家長(zhǎng)、社區(qū)相應(yīng)機(jī)構(gòu)工作人員配合下開展具體服務(wù)。作為社會(huì)專業(yè)的實(shí)習(xí)點(diǎn)，歷史與社會(huì)學(xué)系結(jié)合新生在學(xué)習(xí)、生活、思想和工作上的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)工作專業(yè)優(yōu)勢(shì)與專業(yè)特色，充分挖掘?qū)嵙?xí)生在個(gè)案工作領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，以輔導(dǎo)、引導(dǎo)新生為主要目標(biāo)，通過(guò)開設(shè)助理輔導(dǎo)員這個(gè)崗位，讓學(xué)生將大學(xué)三年所學(xué)的知識(shí)廣泛運(yùn)用于實(shí)際生活，尤其是發(fā)揮在個(gè)案工作、小組工作等領(lǐng)域的積極作用。作為一個(gè)新的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，歷史與社會(huì)學(xué)系不斷的探索，不斷地學(xué)習(xí)，努力想全院推廣典型經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取獲得各方面的支持。作為第二次示范點(diǎn)，歷史與社會(huì)學(xué)系也正在不斷地摸索之中，如何更好的處理社會(huì)工作與輔導(dǎo)員職位的關(guān)系成為單位首要思考的問題。作為社會(huì)工作專業(yè)的實(shí)習(xí)生，如何將社會(huì)工作專業(yè)與輔導(dǎo)員職位相結(jié)合，更好的引導(dǎo)學(xué)生去提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和思想等方面的困惑成為我們必須思考的問題。當(dāng)然面對(duì)數(shù)量較多的學(xué)生，面對(duì)性格各異的學(xué)生，本次實(shí)習(xí)，我們主要從個(gè)案工作的角度出發(fā)，從下宿舍、個(gè)案訪談以及了解周圍相關(guān)資源角度出發(fā)，獲取新生各方面的信息和困惑。服務(wù)對(duì)象是剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生，而且又是90后，所以很具有自己的個(gè)性，與以前的新生有著很大的區(qū)別。由于很多同學(xué)是第一次離開家，獨(dú)自到一個(gè)陌生的地方生活，所以難免會(huì)存在一些比較常見的問題。比如戀家問題，對(duì)新的環(huán)境的適應(yīng)性問題，如何處理人際關(guān)系，尤其是如何處理宿舍人際關(guān)系的問題。從高中到大學(xué)的這段時(shí)期,是每個(gè)高校新生都要經(jīng)歷的一段艱難的心理調(diào)整、轉(zhuǎn)型、適應(yīng)期。面對(duì)新的環(huán)境、新的生活和新的學(xué)習(xí)任務(wù)，許多新生往往不知所措，在思想上、心理上產(chǎn)生了很多的困惑和矛盾，加之他們大多是獨(dú)生子，進(jìn)入大學(xué)校園后，容易出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)較差，出現(xiàn)了許多不適應(yīng)的現(xiàn)象。這群90后的新生年齡主要集中在1920歲，男女比例不夠協(xié)調(diào)，主要來(lái)源于農(nóng)村。由于從小生長(zhǎng)環(huán)境的差異，大家的生活方式、生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)工作上難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，而作為大一的新生，往往因?yàn)榈谝淮谓?jīng)歷集體生活，往往表現(xiàn)出各方面的不適應(yīng)“對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，生活環(huán)境的不適應(yīng)，人際交往的不適應(yīng)，角色定位的不適應(yīng)，管理環(huán)境的不適應(yīng)。同時(shí)容易出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)而產(chǎn)生的適應(yīng)障礙，如，茫然、無(wú)助、沮喪、失落、空虛、食欲不振、神經(jīng)衰弱、焦慮不安、學(xué)習(xí)欲望減退、記憶力下降、厭學(xué)等癥狀，個(gè)別還會(huì)出現(xiàn)要求退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)。甚至擅自離校中斷學(xué)業(yè)的沖動(dòng)行為等現(xiàn)象。為了讓新生更好的適應(yīng)大學(xué)生活，盡快融入這樣一個(gè)有別于高中生活的環(huán)境，我們應(yīng)該積極幫助他們?nèi)ミm應(yīng)新生活，學(xué)會(huì)如何在大學(xué)中學(xué)習(xí)，如何在大學(xué)中生活，如何成為一個(gè)合格的大學(xué)生l。三、對(duì)指派的工作及任務(wù)按時(shí)參加實(shí)習(xí)，認(rèn)真完成此次實(shí)習(xí)的相關(guān)任務(wù)；熟悉機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作模式以及機(jī)構(gòu)工作人員成功的工作方法，思考其存在的不足；近距離接觸新生群體，掌握其生理和心理特征，了解其存在的問題和需求，并在力所能及的基礎(chǔ)上解決問題；根據(jù)對(duì)學(xué)校和新生們的詳盡了解，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)的視角進(jìn)入到新生工作中，幫助解決新生存在的問題，盡可能調(diào)動(dòng)各種資源滿足新生群體的需求給學(xué)校帶去社會(huì)工作的理念和方法，為學(xué)校、為輔導(dǎo)員工作的完善提供自己的工作建議在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)處理各方面的關(guān)系和各種突發(fā)狀況，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)實(shí)踐能力。按時(shí)參加實(shí)習(xí)，嚴(yán)格要求自己認(rèn)真完成各種實(shí)習(xí)作業(yè)和任務(wù)，包括及時(shí)記錄每天的實(shí)習(xí)工作內(nèi)容和情況，完成實(shí)習(xí)周記等各項(xiàng)作業(yè)，及時(shí)向督導(dǎo)老師發(fā)聵實(shí)習(xí)進(jìn)展、請(qǐng)教實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問題；用一到兩周的時(shí)間讓自己盡快融入到所帶的新生班級(jí)中，對(duì)同學(xué)和班級(jí)的情況有一定的了解，初步掌握新生們?nèi)雽W(xué)后的主要心理動(dòng)態(tài)特征、新生們熱切關(guān)注的事物以及對(duì)特殊學(xué)生的觀察與挖掘；在實(shí)習(xí)的過(guò)程中妥善處理好同實(shí)習(xí)隊(duì)其他隊(duì)員、學(xué)校老師輔導(dǎo)員以及其他實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員的關(guān)系，配合本系開展關(guān)于新生的各項(xiàng)工作，讓大家最大限度的接納我們，以便更好地開展實(shí)習(xí)工作，事先資源的互通；通過(guò)下宿舍、開班會(huì)等方式深入接觸和了解新生們的問題和需求，運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法和技巧介入，開展小組工作、個(gè)案工作等，為新生們的適應(yīng)問題、人際問題、學(xué)業(yè)問題等提供有效的專業(yè)服務(wù)；根據(jù)自己對(duì)學(xué)校、對(duì)新生們心理活動(dòng)的反饋，反思機(jī)構(gòu)管理工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，為進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員這一角色內(nèi)涵虛心的提供建議。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)期望獲得的知識(shí)amp。技巧四、實(shí)習(xí)技術(shù)時(shí)期望獲得的知識(shí)與技巧希望這次的實(shí)習(xí)，我能夠?qū)ι鐣?huì)工作，尤其是學(xué)校社會(huì)工作在實(shí)踐的領(lǐng)域有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)，同事也希望能夠通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)理論知識(shí)也有一個(gè)更加深入的理解。正所謂，“學(xué)以致用，用以致學(xué)”，我想這才是我們社會(huì)工作專業(yè)學(xué)習(xí)的目的。B、實(shí)習(xí)學(xué)生希望實(shí)習(xí)督導(dǎo)過(guò)程中能夠包含的實(shí)習(xí)內(nèi)容：首先我覺得最重要的還是一些專業(yè)理論在實(shí)踐過(guò)程中的運(yùn)用與實(shí)踐；其次我覺得作為一個(gè)社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何去與不同的人打交道。認(rèn)識(shí)一種社會(huì)性的動(dòng)物，社會(huì)生活本身就是與人打交道的一個(gè)過(guò)程，我想如果我們可以跟好的掌握這樣的一種能力，那么不論將來(lái)我們到哪里，其實(shí)都是有優(yōu)勢(shì)的。最后我希望我們通過(guò)實(shí)習(xí)能夠真正有所成長(zhǎng)，我們看問題的角度可以有所變化，真正能夠從問題的背后和它產(chǎn)生的條件和機(jī)制入手，學(xué)會(huì)分析問題，處理問題。第五篇：誠(chéng)信契約誠(chéng)實(shí)考試公平競(jìng)爭(zhēng)——我的誠(chéng)信契約一個(gè)人從上學(xué)起直到走上社會(huì)，一生要經(jīng)歷無(wú)數(shù)場(chǎng)考試?？荚嚾匀皇歉?jìng)爭(zhēng)和淘汰的手段，所以“考試人生”的說(shuō)法也許并不過(guò)分。由于升學(xué)，就業(yè)，求職都離不開考試，考試越來(lái)越重要，有人說(shuō)，有考試就有作弊，如同有人群的地方就有犯罪一樣。在當(dāng)今的高科技社會(huì)，考試也成了一個(gè)新技術(shù)的競(jìng)技場(chǎng)，各種作弊的新“發(fā)明”層出不窮，大有“道高一尺，魔高一丈”的趨勢(shì)。從這些作弊的現(xiàn)象，我們可以看見，誠(chéng)信正被人們逐漸淡忘。誠(chéng)信是我們做人的基本原則，是衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)人的誠(chéng)信可以從生活上不起眼的一件小事反映出來(lái)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，離我們眼前最近的就是作弊。我們現(xiàn)在已經(jīng)是大學(xué)生，畢業(yè)時(shí)候就要面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，作弊是不允許的。在社會(huì)上，我們要想不要被人家淘汰，就只有靠自己的真才實(shí)學(xué)。大學(xué)是半社會(huì)狀態(tài)，是我們走向社會(huì)的橋梁，我們要在這里不斷的用知識(shí)來(lái)武裝自己，不斷的提高自己的素質(zhì)。如果有人平時(shí)不讀書，就因?yàn)榭荚嚂r(shí)候作弊而取得高分，你心里會(huì)怎樣想呢？你會(huì)怎樣看待他們呢？萬(wàn)事開頭難，就從我們自己做起吧。杜絕考試作弊，讓我們坦誠(chéng)的面對(duì)分?jǐn)?shù)吧！因此，本著誠(chéng)信與相互尊重的原則，讓我們簽下這份神圣的契約。自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律。以實(shí)事求是的態(tài)度參加考試，自覺履行這份誠(chéng)信契約。誠(chéng)信考試，從我做起?？荚嚳颇浚喊嗉?jí)：監(jiān)考老師：（甲方）乙方：年 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