【正文】 一般的思想工作和政治教育；在學(xué)校社會工作具體開展的過程中，社會工作者的角色通常是專業(yè)指導(dǎo)者、行為及情緒輔導(dǎo)者、社會教育者、資料收集及咨詢者、資源獲取指導(dǎo)者、調(diào)解者等等,為了學(xué)生問題的盡快解決和促進學(xué)生更好地發(fā)展，學(xué)校社會工作者還需在教師、學(xué)校有關(guān)管理人員、家長、社區(qū)相應(yīng)機構(gòu)工作人員配合下開展具體服務(wù)。作為社會專業(yè)的實習點，歷史與社會學(xué)系結(jié)合新生在學(xué)習、生活、思想和工作上的特點，結(jié)合社會工作專業(yè)優(yōu)勢與專業(yè)特色，充分挖掘?qū)嵙暽趥€案工作領(lǐng)域的專業(yè)知識，以輔導(dǎo)、引導(dǎo)新生為主要目標，通過開設(shè)助理輔導(dǎo)員這個崗位，讓學(xué)生將大學(xué)三年所學(xué)的知識廣泛運用于實際生活，尤其是發(fā)揮在個案工作、小組工作等領(lǐng)域的積極作用。作為一個新的實習機構(gòu)，歷史與社會學(xué)系不斷的探索，不斷地學(xué)習，努力想全院推廣典型經(jīng)驗，爭取獲得各方面的支持。作為第二次示范點，歷史與社會學(xué)系也正在不斷地摸索之中，如何更好的處理社會工作與輔導(dǎo)員職位的關(guān)系成為單位首要思考的問題。作為社會工作專業(yè)的實習生，如何將社會工作專業(yè)與輔導(dǎo)員職位相結(jié)合，更好的引導(dǎo)學(xué)生去提高他們在學(xué)習、生活和思想等方面的困惑成為我們必須思考的問題。當然面對數(shù)量較多的學(xué)生，面對性格各異的學(xué)生，本次實習，我們主要從個案工作的角度出發(fā)，從下宿舍、個案訪談以及了解周圍相關(guān)資源角度出發(fā)，獲取新生各方面的信息和困惑。服務(wù)對象是剛剛進入大學(xué)的新生，而且又是90后，所以很具有自己的個性，與以前的新生有著很大的區(qū)別。由于很多同學(xué)是第一次離開家，獨自到一個陌生的地方生活，所以難免會存在一些比較常見的問題。比如戀家問題，對新的環(huán)境的適應(yīng)性問題，如何處理人際關(guān)系，尤其是如何處理宿舍人際關(guān)系的問題。從高中到大學(xué)的這段時期,是每個高校新生都要經(jīng)歷的一段艱難的心理調(diào)整、轉(zhuǎn)型、適應(yīng)期。面對新的環(huán)境、新的生活和新的學(xué)習任務(wù)，許多新生往往不知所措，在思想上、心理上產(chǎn)生了很多的困惑和矛盾，加之他們大多是獨生子，進入大學(xué)校園后，容易出現(xiàn)對大學(xué)生活適應(yīng)較差，出現(xiàn)了許多不適應(yīng)的現(xiàn)象。這群90后的新生年齡主要集中在1920歲，男女比例不夠協(xié)調(diào)，主要來源于農(nóng)村。由于從小生長環(huán)境的差異，大家的生活方式、生活習慣以及學(xué)習工作上難免會出現(xiàn)矛盾，而作為大一的新生，往往因為第一次經(jīng)歷集體生活，往往表現(xiàn)出各方面的不適應(yīng)“對大學(xué)學(xué)習的不適應(yīng)，生活環(huán)境的不適應(yīng)，人際交往的不適應(yīng)，角色定位的不適應(yīng)，管理環(huán)境的不適應(yīng)。同時容易出現(xiàn)對大學(xué)生活的不適應(yīng)而產(chǎn)生的適應(yīng)障礙，如，茫然、無助、沮喪、失落、空虛、食欲不振、神經(jīng)衰弱、焦慮不安、學(xué)習欲望減退、記憶力下降、厭學(xué)等癥狀，個別還會出現(xiàn)要求退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)。甚至擅自離校中斷學(xué)業(yè)的沖動行為等現(xiàn)象。為了讓新生更好的適應(yīng)大學(xué)生活，盡快融入這樣一個有別于高中生活的環(huán)境，我們應(yīng)該積極幫助他們?nèi)ミm應(yīng)新生活，學(xué)會如何在大學(xué)中學(xué)習，如何在大學(xué)中生活，如何成為一個合格的大學(xué)生l。三、對指派的工作及任務(wù)按時參加實習，認真完成此次實習的相關(guān)任務(wù)；熟悉機構(gòu)的運作，學(xué)習機構(gòu)的運作模式以及機構(gòu)工作人員成功的工作方法，思考其存在的不足；近距離接觸新生群體，掌握其生理和心理特征，了解其存在的問題和需求，并在力所能及的基礎(chǔ)上解決問題；根據(jù)對學(xué)校和新生們的詳盡了解，運用社會工作專業(yè)的視角進入到新生工作中，幫助解決新生存在的問題，盡可能調(diào)動各種資源滿足新生群體的需求給學(xué)校帶去社會工作的理念和方法，為學(xué)校、為輔導(dǎo)員工作的完善提供自己的工作建議在實習過程中學(xué)會處理各方面的關(guān)系和各種突發(fā)狀況，提高自己的團隊協(xié)作能力、溝通能力、學(xué)習能力和專業(yè)實踐能力。按時參加實習，嚴格要求自己認真完成各種實習作業(yè)和任務(wù)，包括及時記錄每天的實習工作內(nèi)容和情況，完成實習周記等各項作業(yè)，及時向督導(dǎo)老師發(fā)聵實習進展、請教實習過程中遇到的問題；用一到兩周的時間讓自己盡快融入到所帶的新生班級中，對同學(xué)和班級的情況有一定的了解，初步掌握新生們?nèi)雽W(xué)后的主要心理動態(tài)特征、新生們熱切關(guān)注的事物以及對特殊學(xué)生的觀察與挖掘；在實習的過程中妥善處理好同實習隊其他隊員、學(xué)校老師輔導(dǎo)員以及其他實習隊隊員的關(guān)系，配合本系開展關(guān)于新生的各項工作，讓大家最大限度的接納我們，以便更好地開展實習工作，事先資源的互通；通過下宿舍、開班會等方式深入接觸和了解新生們的問題和需求，運用社會工作的專業(yè)方法和技巧介入，開展小組工作、個案工作等，為新生們的適應(yīng)問題、人際問題、學(xué)業(yè)問題等提供有效的專業(yè)服務(wù)；根據(jù)自己對學(xué)校、對新生們心理活動的反饋，反思機構(gòu)管理工作中的成功經(jīng)驗和存在的不足，為進一步完善輔導(dǎo)員這一角色內(nèi)涵虛心的提供建議。實習結(jié)束時期望獲得的知識amp。技巧四、實習技術(shù)時期望獲得的知識與技巧希望這次的實習，我能夠?qū)ι鐣ぷ?，尤其是學(xué)校社會工作在實踐的領(lǐng)域有一個更加深入的認識，同事也希望能夠通過這次的學(xué)習，對專業(yè)理論知識也有一個更加深入的理解。正所謂，“學(xué)以致用，用以致學(xué)”，我想這才是我們社會工作專業(yè)學(xué)習的目的。B、實習學(xué)生希望實習督導(dǎo)過程中能夠包含的實習內(nèi)容：首先我覺得最重要的還是一些專業(yè)理論在實踐過程中的運用與實踐；其次我覺得作為一個社會工作專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該學(xué)習如何去與不同的人打交道。認識一種社會性的動物，社會生活本身就是與人打交道的一個過程，我想如果我們可以跟好的掌握這樣的一種能力，那么不論將來我們到哪里，其實都是有優(yōu)勢的。最后我希望我們通過實習能夠真正有所成長，我們看問題的角度可以有所變化，真正能夠從問題的背后和它產(chǎn)生的條件和機制入手，學(xué)會分析問題，處理問題。第五篇：誠信契約誠實考試公平競爭——我的誠信契約一個人從上學(xué)起直到走上社會，一生要經(jīng)歷無數(shù)場考試?？荚嚾匀皇歉偁幒吞蕴氖侄?，所以“考試人生”的說法也許并不過分。由于升學(xué)，就業(yè)，求職都離不開考試，考試越來越重要，有人說，有考試就有作弊，如同有人群的地方就有犯罪一樣。在當今的高科技社會，考試也成了一個新技術(shù)的競技場，各種作弊的新“發(fā)明”層出不窮，大有“道高一尺，魔高一丈”的趨勢。從這些作弊的現(xiàn)象，我們可以看見，誠信正被人們逐漸淡忘。誠信是我們做人的基本原則，是衡量一個人的標準，一個人的誠信可以從生活上不起眼的一件小事反映出來，對于學(xué)生來說，離我們眼前最近的就是作弊。我們現(xiàn)在已經(jīng)是大學(xué)生，畢業(yè)時候就要面對社會的競爭，作弊是不允許的。在社會上，我們要想不要被人家淘汰，就只有靠自己的真才實學(xué)。大學(xué)是半社會狀態(tài)，是我們走向社會的橋梁，我們要在這里不斷的用知識來武裝自己，不斷的提高自己的素質(zhì)。如果有人平時不讀書，就因為考試時候作弊而取得高分，你心里會怎樣想呢？你會怎樣看待他們呢？萬事開頭難，就從我們自己做起吧。杜絕考試作弊，讓我們坦誠的面對分數(shù)吧！因此，本著誠信與相互尊重的原則，讓我們簽下這份神圣的契約。自覺遵守考場紀律。以實事求是的態(tài)度參加考試，自覺履行這份誠信契約。誠信考試，從我做起?？荚嚳颇浚喊嗉墸罕O(jiān)考老師：（甲方）乙方：年 月日年 月日