【正文】 建材調(diào)研”為例加以說明：“北二環(huán)裝飾城建材產(chǎn)品調(diào)查”，目的是了解當(dāng)前裝飾性材料的性質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用情況；，全班分為8個(gè)調(diào)研小組，組長考核，每組列出詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃內(nèi)容包括：前期的資料準(zhǔn)備、調(diào)查的項(xiàng)目名稱、具體的調(diào)查對(duì)象及小組分工、調(diào)查報(bào)告的書寫及成果展示、總體考核等。由各小組負(fù)責(zé)人課堂負(fù)責(zé)匯報(bào)；，學(xué)生到裝飾城現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)查搜集材料的名稱、產(chǎn)地、原料、工藝、技術(shù)指標(biāo)、規(guī)格尺寸、裝飾性及應(yīng)用等。，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。：由各小組負(fù)責(zé)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成調(diào)查過程及調(diào)查報(bào)告的匯報(bào)工作，最后由教師對(duì)于組織過程、完成情況及成果展示三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總體分析與評(píng)價(jià)。其中5三步驟在課堂完成，4在課余時(shí)間完成，整個(gè)“情境”教學(xué)過程由教師與學(xué)生共同完成，且以學(xué)生為主。這種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在收到了良好的教學(xué)效果的同時(shí)也獲得了學(xué)生的歡迎。三、創(chuàng)新展示多種教育技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（一）課堂實(shí)物演示建筑材料本身就是有形有色的實(shí)體，如果單純的靠講授某種建材的特點(diǎn)、性質(zhì)及應(yīng)用，學(xué)生只能憑想象去理解，知識(shí)抽象難于形成永久記憶，同時(shí)也極大的削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反如果把建材實(shí)物帶到課堂上，學(xué)生通過多感官接受知識(shí)點(diǎn)，不但印象深刻而且能顯著提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，獲得理想的教學(xué)效果。例如在講解燒結(jié)普通磚的泛霜危害時(shí)，可以取一塊典型的泛霜磚讓學(xué)生觀看外表特征，同時(shí)進(jìn)行敲擊表皮演示其酥松易脫落性質(zhì)，磚體強(qiáng)度下降，學(xué)生能很快理解掌握泛霜的危害，并自然聯(lián)想到工程實(shí)踐中去。適合這種課堂教育技術(shù)的內(nèi)容有很多，諸如各種石材、水泥、多孔磚與空心磚、建筑鋼材等，在教學(xué)過程中應(yīng)多加利用。（二）現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)是結(jié)合文字、圖片、聲音、動(dòng)畫及視頻等多種媒體信息的現(xiàn)代教育技術(shù)[3]。目前大部分學(xué)校已經(jīng)配置了多媒體設(shè)備，充分利用多媒體技術(shù)可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的板書教學(xué)以教師為中心，無法吸引學(xué)生注意力，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而如果采用多媒體技術(shù)可以通過圖片、視頻等多角度展示講解內(nèi)容，能夠引起學(xué)生的好奇心，提高主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，取得事半功倍的教學(xué)效果。如在講解各種鋼筋、鋼絲及型鋼的區(qū)別時(shí)，通過圖片展示學(xué)生能夠迅速地形成感官認(rèn)知，再通過視頻演示它們?cè)诠こ讨械膶?shí)際應(yīng)用，學(xué)生就能準(zhǔn)確的掌握他們的應(yīng)用。多媒體教學(xué)為課堂授課帶來了便利，與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著無可比擬的優(yōu)越性[4]（見表1），在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分加以利用。表1 多媒體教學(xué)的優(yōu)越性教學(xué)手段 教學(xué)方法 教學(xué)效果 教學(xué)模式 學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)傳統(tǒng)教學(xué)手段“一面黑板、一張嘴、一本教材、一支粉筆”的單一教學(xué)法課堂內(nèi)容多、枯燥、不生動(dòng)，且學(xué)生不易接受教師所講授的內(nèi)容、學(xué)習(xí)效率不高 以教師為主的教學(xué)模式 學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)多媒體教學(xué)基于文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、錄像等多元素、多方位教學(xué)方法課堂內(nèi)容豐富多彩，可以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，加快學(xué)習(xí)速度 以學(xué)生為主的教學(xué)模式 學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)四、認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮其在教學(xué)中的作用建筑材料課程本身含有很多的實(shí)驗(yàn)，充分的將實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)良好結(jié)合，一方面能夠豐富教學(xué)手段，使學(xué)生迅速準(zhǔn)確的掌握理論知識(shí)，另一方面也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本實(shí)踐能力的訓(xùn)練。從培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性技能的角度出發(fā)，教師授課應(yīng)盡量與工程實(shí)踐相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，真正做到實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)的完美統(tǒng)一，是學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)不僅能檢驗(yàn)已學(xué)到的理論知識(shí)，還能培養(yǎng)自身分析問題、解決問題的專業(yè)技能。如在混凝土實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生自己測(cè)定組成材料的性能、自己進(jìn)行混凝土配合比計(jì)算、按照計(jì)算出的配合比攪拌混凝土，然后學(xué)生自己進(jìn)行坍落度測(cè)定實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中若發(fā)現(xiàn)混凝土性能達(dá)不到要求，再進(jìn)行調(diào)整。通過整個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生鞏固了對(duì)于混凝土組成材料、特性等理論知識(shí)的掌握，同時(shí)鍛煉了學(xué)生對(duì)于混凝土配比設(shè)計(jì)、調(diào)整及檢測(cè)等方面的實(shí)踐動(dòng)手能力，切實(shí)提高了教學(xué)效果。除此之外，通過實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)學(xué)生交際能力、組織能力以及團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適合我們的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要求。五、導(dǎo)入材料科學(xué)最新研究，拓寬學(xué)生知識(shí)面建材行業(yè)發(fā)展迅速，尤其是一些新型建筑材料從出現(xiàn)到應(yīng)用時(shí)間很短。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須適當(dāng)?shù)脑黾赢?dāng)今建材行業(yè)的新研究、新成果，例如新的墻體材料、保溫隔熱材料新型混凝土、綠色建材等。這樣做不僅能拓寬學(xué)生知識(shí)面，為將來從事建筑行業(yè)打好基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)取意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生去不斷了解建筑材料發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)于建筑材料行業(yè)的熱愛都有著十分重要的意義。課堂教學(xué)是橋梁紐帶，聯(lián)系著教師與學(xué)生這兩大主體；課堂教學(xué)也是平臺(tái)載體，承載著知識(shí)傳授這項(xiàng)活動(dòng)的展開。無論哪種課堂教學(xué)方法的應(yīng)用，我們的目的都是讓教育對(duì)象——學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，保證教學(xué)過程和教學(xué)效果，真正提高教育質(zhì)量?？傊?，課堂教學(xué)方法有很多，適合自己、適應(yīng)學(xué)生才是最重要的，我想不管哪種方法都需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計(jì)、認(rèn)真付出。以上是筆者的一些課堂教學(xué)體會(huì)，期待著向更多老師探討學(xué)習(xí)。[參考文獻(xiàn)] [1][J], 2001, 9.[2][J], 2004，（10）：116.[3][D].江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文, 2004.[4][D].暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文, 2008.