【正文】 時梳理歸納是本節(jié)課清晰知識脈絡(luò)、構(gòu)建知識框架的重要環(huán)節(jié)，也是板書設(shè)計的主要內(nèi)容。梳理歸納可由學(xué)生、教師或師生合作來完成（教師在課堂上要靈活應(yīng)用，當然要盡量引導(dǎo)學(xué)生來完成）。第五環(huán)節(jié)：討論鞏固討論鞏固（步驟8），通過梳理歸納已使學(xué)生初步掌握了本節(jié)課的知識點（學(xué)習(xí)目標），但還不夠，還需要學(xué)生通過小組討論 來消化、鞏固梳理歸納出的知識點，以加深理解、記憶。第六環(huán)節(jié)：目標檢測目標檢測（步驟9），本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)目標的完成情況，需要當堂檢測。檢測可通過口頭問答或做教師課前準備的練習(xí)題等方式進行，檢測題的完成可以要求學(xué)生個體自主完成，也可以是小組合作完成。講解點評（步驟10），對學(xué)生完成目標檢測情況進行點評，可通過展示學(xué)生自主或小組合作完成目標檢測情況，采取組內(nèi)學(xué)生之間互評、小組之間學(xué)生代表講評、教師講評等形式進行。第七環(huán)節(jié)：總結(jié)評價課堂小結(jié)（步驟11），是對一節(jié)課學(xué)生或小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)目標的完成情況進行總結(jié)評價。可在小組內(nèi)或全班，由學(xué)生或老師來進行。布置作業(yè)（步驟12），每節(jié)課后，教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)標的完成情況布置適當?shù)恼n后作業(yè)，以達到鞏固學(xué)習(xí)目標的目的。課后作業(yè)可針對學(xué)生，也可以針對小組，針對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)分層次。712教學(xué)模式的認識：目前我校正處在課改的初期，對“712”模式的推行只要求我們能按7個環(huán)節(jié)12個步驟來組織課堂教學(xué)，對“712”模式時間分配暫不做要求，但我們要逐步加強學(xué)生的小組建設(shè)，建立小組學(xué)習(xí)激勵機制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成小組合作探究習(xí)慣。通過上幾趟“712”教學(xué)模式的課，每周備一節(jié)712模式的教案，我深深感到712教學(xué)模式的課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個問題：教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：（1）建議采用組間同制，組內(nèi)異制的編排方法，每組最多6人，分4,5,6號。對于疑難點可首先組織分層解答疑問，然后同 層展示交流討論。（2）擔(dān)任小組長的同學(xué)不一定是學(xué)習(xí)最好的，但一定是最熱心、最有責(zé)任心、組織管理能力最強的。（3）培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。（4）創(chuàng)新小組評價機制，杜絕為評價而評價，用恰當?shù)脑u價促進小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的佐料，自然順暢。認真?zhèn)湔n：按712教學(xué)模式的七個環(huán)節(jié)，12個步驟，精心設(shè)計，確保課堂立體式、大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量；每一個目標下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都對時間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴格的要求，每堂課的容量和強度都要達到學(xué)生能夠承受的最大限度。強化落實、注重整理：當堂內(nèi)容要當堂落實，每節(jié)課都要摸清底子。每節(jié)課要針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，設(shè)計檢測性、鞏固性的練習(xí)題，把知識和能力落實到學(xué)生身上作為唯一目標。任何事都怕堅持，我相信，只要我們用心去做，一定能做出成效；只要我們?nèi)裢度耄鸵欢茏龀龈咝?！俗話說：水滴石穿，熟能生巧，我們一定可以在潛移默化中提高自己，創(chuàng)造出奇跡！總之，在進行“712”模式教學(xué)時，只有尊重實際，大膽實踐，勇于探索，把準主導(dǎo)關(guān)系，突出主體作用，才能探索出更加靈活的、學(xué)生喜歡、效果明顯的創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。第五篇：阿依努爾艾日肯師徒結(jié)對子總結(jié)焉耆縣第三中學(xué)20152016學(xué)年八年級數(shù)學(xué)結(jié)對子工作總結(jié)自我校實行“師徒結(jié)對”工作以來，我有幸劉志梅老師成為我的徒弟。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是劉志梅老師認真分析我的優(yōu)缺點，對于我好的地方，提出來大家一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進步。，一塊兒參加工作，但她比我經(jīng)驗，我還是向她虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我的工作目標之一。，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。最大的特點就是教學(xué)有序，特別清晰。劉教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好。真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，大家都有體會，認真準備一節(jié)輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，而得到提高。綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。對于一名老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。數(shù)學(xué)組 阿依努爾艾日肯 2016年1月22日