何謂后備干部-資料下載頁(yè)
2024-11-14 18:02本頁(yè)面
【正文】 ，我看到孫中山眼中濃稠的哀傷與深沉的痛苦，但我更看到了他面對(duì)希望的堅(jiān)定，仿佛一個(gè)囚禁于黑暗中的困獸凝望著那一抹曙光，凝望著普天下沐浴在陽(yáng)光中的人民。直到這一刻，我才真正明白革命的意義！才真正明白那一群義士至死都無憾 的堅(jiān)定！孫中山，并不是一個(gè)需要報(bào)名的人，他不僅僅是作為一個(gè)生命而存在于影片中！他所代表的，是一種符號(hào)，是一種象征，是一種希望，是一種需要保護(hù)，需要堅(jiān)定的信念！正是為了這一種信念，所以人們才始終無悔地追隨著他。他們追隨的不僅僅是一個(gè)人，而是一種更為和平、更加明媚的未來！一種支持人走出困境的希望力量！“革命”二字，就是不惜付之以生命也要改變、革新的精]III電子1002班3100204221王志超神！它帶來更和諧的未來，但它也帶來無數(shù)條生命的犧牲。而對(duì)于我們，我們無法屈居在一個(gè)限制中永遠(yuǎn)地禁錮下去，推舊革新是永遠(yuǎn)無法避免的，這只是人們追尋和諧與完美——這一天性——的具體表現(xiàn)。你不去推翻，自會(huì)有人推翻。而抗?fàn)幹袩o法避免的就是死亡。我們不可以輕視那些為革命而犧牲的死亡，但我們也不可以去埋怨那一個(gè)革命的帶頭者。在革命這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，那一個(gè)帶頭者所代表的不是他個(gè)人，是整個(gè)革命的希望與未來！因此在將近一個(gè)世紀(jì)以后的今天，我們能夠做的，就是清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的和平是用怎樣的代價(jià)去換得的，就是在這些慘痛的死亡中找到那一縷微光，并且 去更加執(zhí)著地追尋光明，去追尋希望！欲求文明之幸福，不得不經(jīng)文明之痛苦，這痛苦，就叫作革命。] IV第五篇：何謂“副班主任”何謂“副班主任”花加拉嘎學(xué)校姜文財(cái)一、什么叫盡職盡責(zé)我是一位從教多年的老教師，對(duì)工作始終任勞任怨，從不把工作當(dāng)兒戲，有時(shí)候?qū)ぷ鞯哪承┮牲c(diǎn)或看法好“叫真”，但無論怎樣對(duì)工作有一種積極奮發(fā)向上的熱情，近年來，由于學(xué)校在管理方面的需要，班級(jí)設(shè)立了副班主任一職，把我任命為六年三班的副班主任。我以滿腔熱忱的工作態(tài)度去迎接這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)完成好本職工作。因?yàn)槲抑?，只有在?shí)踐中去體驗(yàn)自我，展示自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，才能把班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)具有上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。才能真正做到了盡職盡責(zé)，有了盡職，就要把責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，否則就是一句空話。二、什么是副班主任班主任是班級(jí)工作的管理者，組織者，引導(dǎo)者。是班級(jí)工作奮斗目標(biāo)的帶頭人，在教育教學(xué)中以德育為首，以教學(xué)為主。注重學(xué)生在德智體美勞諸方面的能力發(fā)展，建立班集體。使班級(jí)在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步發(fā)展。那么，什么是副班主任？副班主任是在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下、結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，去完成班主任所賦予的全部工作，在主持工作上以班主任為主，協(xié)助班主任管理好本班的各項(xiàng)工作，在管理性質(zhì)上同等于班主任的管理作用。副班主任不是牌牌，不是被動(dòng)地去接受任務(wù)，而是班級(jí)名副其實(shí)的好助手，是班主任的高級(jí)參謀。所以說副班主任的重任也是很大的，特別是班主任去執(zhí)行外勤工作時(shí)，如：聽課，培訓(xùn)，開會(huì)，教研活動(dòng)，甚至事病假等，副班主任應(yīng)結(jié)合年級(jí)組長(zhǎng)的安排，及時(shí)到崗，并在某個(gè)環(huán)節(jié)上不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，使得班級(jí)整體工作有條不紊，上下協(xié)調(diào)一致。三、什么是合格的教師作為一個(gè)合格的人民教師，是非常不容易的。每個(gè)人都感到很榮幸，也很自豪。為什么呢？因?yàn)樽约焊械剑鹤钇鸫a我是一個(gè)合格的人民教師，那么、“合格”又是什么標(biāo)準(zhǔn)呢？有人說，班主任工作我做不了，我只能教副科，也有人說，我教主科教不了，只能教點(diǎn)心理健康，安全教育等學(xué)科，其實(shí)在學(xué)生能力培養(yǎng)上沒有主科和副科之分。這一系列的問題，原因何故？就是教師的教育教學(xué)觀念不明確，實(shí)質(zhì)他（她）離合格的人民教師還差一點(diǎn)點(diǎn)兒，我們要有上進(jìn)的心態(tài)，不要停留在我是合格的就滿足了，要有更高的追求目標(biāo)。合格是依賴社會(huì)時(shí)代發(fā)展而改變。例如，20世紀(jì)末依然抓住不識(shí)字是掃盲的主要對(duì)象，21世紀(jì)初文盲對(duì)象是什么？我不敢定論。但肯定不再是不識(shí)字的人了?，F(xiàn)在已經(jīng)有人在各種報(bào)刊上報(bào)道過：不會(huì)計(jì)算機(jī)，不會(huì)英文，不會(huì)開車列入當(dāng)今三大文盲，就連招聘公務(wù)員口試時(shí)，考官都要把握這些信息。請(qǐng)問，這意味著什么？這是時(shí)代發(fā)展的需要，是自身能力的一種體現(xiàn)。當(dāng)然不熟練以上這三條也不能說不是人才。對(duì)教師來說，我們要的是一專多能，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展示自己的個(gè)性，在教育教學(xué)這塊陣地上，我干什么都行，主科副科照樣精通，班主任工作井井有條，領(lǐng)導(dǎo)信任過我，你有一腔熱血，難道還怕副班主任做不成嗎？
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