城關二小慶六一活動簡報-資料下載頁
2024-11-13 12:03本頁面
【正文】 生閱讀習慣對學科學業(yè)成績的影響研究》課題組簡報（第 5 期）黔東南臺江縣城關二小課題實驗基地2013年10月15日以閱讀為宗旨，開展“同課異構(gòu)”教研活動本學期，為了讓我校教師更透徹的理解新課程標準，更好的把握適合不同教學內(nèi)容的教學方法，了解適合不同學生特點的教學情景，發(fā)現(xiàn)平時教學中的一些低效甚至無效的教學方式，提高教學的有效性，我校教導處與課題組聯(lián)手一起開展“同課異構(gòu)” 教研活動。開展“同課異構(gòu)”活動，主要是解決我校教師之間的差異性教育教學資源，為廣大教師提供了討論和學習的援引案例，廣大教師從中可以發(fā)現(xiàn)有效與無效的教學策略，對我校教師的成長有很大的好處，也為教師間的合作交流提供了有利的平臺。此次活動，教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。開展“同課異構(gòu)”活動不僅有利于教師個人的成長，還促進學生的學習全面發(fā)展。學生能更好地理解課文，能更好地把握最佳的學習方法，能在四十分鐘內(nèi)發(fā)揮出學生的學習熱情，展現(xiàn)自己的學習風采，增強學生的自信心，找回了學習的動力，學生閱讀習慣的培養(yǎng)就不言而喻了。從而實現(xiàn)提高老師教學有效性的目的。也實現(xiàn)學生主動學習的目的。通過教師個人的思考與實踐可以影響甚至改變教師的教學行為達到促進教師發(fā)展的目的。教師得到發(fā)展，學生的閱讀就有發(fā)展。教師的方法多了，學生的學習興趣就濃了，閱讀的習慣就有了，這樣的活動多開展又有何妨？何樂而不為呢？撰稿：潘虎 審稿：張建林 報：“培養(yǎng)小學生閱讀興趣與習慣的實踐研究”總課題組 送：臺江縣教育局教研室 發(fā)：學校各辦公室
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