20xx人教版高中生物選修三52生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景word教學(xué)案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】，說(shuō)出這些實(shí)例所運(yùn)用的主要生態(tài)工程原理。：本節(jié)教學(xué)建議用2課時(shí)。教材選擇的六個(gè)生態(tài)工程各有特色，教師可以根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，區(qū)域的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，“搭配”出適于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，在第一節(jié)的教學(xué)中組織了實(shí)踐活動(dòng)《調(diào)查沼氣工程。教學(xué)中要注意強(qiáng)調(diào)我國(guó)農(nóng)民和科技工作者在實(shí)踐中的創(chuàng)造，讓學(xué)生理解實(shí)踐出真知的道理，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。防護(hù)林建設(shè)的背景、發(fā)展前景及存在的問(wèn)題。在有條件的地區(qū)，應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展植樹(shù)等志愿。者活動(dòng)，積極參加生態(tài)工程的建設(shè)。生物多樣性的保護(hù)等內(nèi)容?？刹扇∑刚?qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座等多種方式進(jìn)行，也可以組織志愿。另一種方式是可以帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查城市生態(tài)系統(tǒng)存在的問(wèn)題，討論目前所采用辦法的。和環(huán)保活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并用行動(dòng)教育周?chē)木用褡杂X(jué)地保護(hù)環(huán)境。13．“十一五”期間農(nóng)業(yè)部計(jì)劃在全國(guó)建設(shè)10000個(gè)資源良性循環(huán)的生態(tài)新村。
【正文】 _______________________________________________________。 15．下圖是我國(guó)南方開(kāi)始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，其中利用植物秸稈為原料生產(chǎn)的燃料乙醇，是一種 “ 綠色能源 ” ，可減少對(duì)石油資源的依賴(lài)，請(qǐng)據(jù)圖回答： (1)該生 態(tài)系統(tǒng) 的主要 成分是 ____________。蘑 菇在該 生態(tài)系 統(tǒng)中的 成分屬 于______________。 (2)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，從生態(tài)學(xué)角度分析，人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是 __________________________________________________。建立該生態(tài)工程所遵循的基本原理主要是 _______________________________(至少答兩個(gè) )等。 (3)植物秸稈經(jīng)預(yù)處理后，應(yīng)該利 用微生物 A所產(chǎn)生的纖維素酶進(jìn)行水解，使之轉(zhuǎn)化成發(fā)酵所需的葡萄糖。若從土壤中分離獲取微生物 A，應(yīng)采用具有選擇功能的培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中的碳源為 ____________。 (4)為了提高植物秸稈的利用率，可以利用基因工程對(duì)微生物 A 進(jìn)行改造，其基本方法是：先用 __________________同時(shí)切割 ______________和 ____________，然后用 DNA 連接酶將上述切割產(chǎn)物連接，構(gòu)成 ____________________，并將其導(dǎo)入到受體菌中。 答案 1． B 2． D 3． A 4． B 5． B 6． C 7． C 8． C 9． B 10． D 11． C 12． C 13． (1)異養(yǎng)型 自養(yǎng)型 生產(chǎn)者 (2)在一定范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，酶的活性增強(qiáng) (3)二分裂 基因突變 擬核 DNA 否 甲烷菌是原核生物，主要進(jìn)行無(wú)性繁殖 (4)① 物質(zhì)循環(huán) 再生原理、整體性原理 ② 各營(yíng)養(yǎng)級(jí) 使能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分 ③ 硝化細(xì)菌的硝化 硝酸鹽和亞硝酸鹽 14． (1)以沼氣工程為中心，農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)全面發(fā)展，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，降低了環(huán)境污染，促進(jìn)了農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展 (2)自養(yǎng)需氧型 生產(chǎn)者 (3)① 將生活 垃圾分類(lèi)處理 ② 分解者 ③ 除利用了有機(jī)垃圾中的能量外，還充分地、分層次地多級(jí)利用了垃圾中的物質(zhì)，并且減少了因燃燒帶來(lái)的污染 15． (1)水稻、雜草 分解者 (2)實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多級(jí)利用，提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，減少環(huán)境污染 (合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，提高能量利用率，減少環(huán)境污染 ) 物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理、物種多樣性原理 (3)纖維素 (4)同種限制性核酸內(nèi)切酶 目的基因 運(yùn)載體 基因表達(dá)載體
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