20xx牛津譯林版九年級下冊unit1asia4-資料下載頁
2024-12-09 14:39本頁面
【導讀】都是帶著知識、經(jīng)驗來的，不是空空的容器，而是待點燃的火把。通過對話激活了學生腦中。原有的記憶，很快地能切入主題。閱讀過程中指導學生看標題獲取文章大意，找主題句獲取段落主旨并明晰文章結(jié)構(gòu)，關(guān)注關(guān)鍵詞獲取各景點在北京的方位線索。通過這種方式，閱讀微技能策略指導落在實處。將文章所有的重要內(nèi)容全部串起來，可幫助學生更好地獲取文章細節(jié)。在分段讀的過程中，部分生詞通過構(gòu)詞法、圖片或上下文在閱讀過程中呈現(xiàn)，很好地與中考的閱讀。要求進行了對接。篇文章所重點描寫的景象。較、篩選，追尋最佳的選擇。在有理有據(jù)的情況下表達自己的觀點，其核心意義
【正文】 he rocks? What is the cave praised as? 【設(shè)計意圖：引用詩歌，以猜測入手激發(fā)學生的閱讀興趣，通過完成筆記的練習很好地在學生腦中建構(gòu)文章的脈絡(luò)圖，以探尋桂林山水之美為主線索再次引領(lǐng)學生走進文本，讀出了本篇文章所重點描寫的景象?！? Step 5 Critical reading T: We have learned a lot about the two cities. Which city do you like better, Beijing or Guilin? And why? 【設(shè)計意圖 ：在學生學習了兩段文章后，依托文本開展審辯式閱讀，學生要運用從文本中所獲得的信息或者從腦中提取已有的知識，這是基于文本又高于文本的高級思維活動，經(jīng)過比較、篩選，追尋最佳的選擇。在有理有據(jù)的情況下表達自己的觀點，其核心意義在于讓知識課堂演變?yōu)樗季S課堂。】 Step 6 Wele to Suzhou T: People often say there’s paradise in heaven and Suzhou and Hangzhou on earth. Would you like to be a guide and introduce Suzhou to Kevin? 【設(shè)計意圖： 在學生習得大量詞匯后，跟進有意義的語言輸出活動很有必要，這體現(xiàn)了用中學、學中用的原則。只有輸出過程中學生能運用自己的語言進行自如的表達，教學目標才真正達成?！? V. Homework 1. Read the two articles aloud. 2. Finish the notes of Suzhou.
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