【正文】 長們做到的，自己首先做好；要求機(jī)關(guān)干部不能做的，自己堅決不做，帶頭執(zhí)行單位規(guī)章制度，所有的會議，我從不遲到、早退，嚴(yán)格要求自己做到不動筆墨不開會，凡開會，不管大會小會，事先都要做好準(zhǔn)備。要求校長及機(jī)關(guān)干部的工作要專業(yè)化，自己在新崗位上就不斷學(xué)習(xí)提高，不停的反思積累，使自己的能力得到了大的提升，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，在全縣教師交流工作和正高職評、副校級干部公選等工作中，連續(xù)三次被邀請參加研討、定稿、評審等事宜。要求校長及機(jī)關(guān)干部多學(xué)習(xí)，多動筆，多投稿，僅一年多的時間，我寫下的讀后感及心得30余篇，共計5萬多字，其中《新校長的四大忌》被《湖北教育》發(fā)表；《學(xué)校的安全管理的現(xiàn)狀及策略》縣政法委錄用并予以了獎勵。也許就是這種無言的“引領(lǐng)”，所以默默地帶動了全鎮(zhèn)教育上上下下都倡導(dǎo)引領(lǐng)，盡職引領(lǐng)，推行引領(lǐng)，搭建起了“互學(xué)”的平臺。二、用“點子”激活“管理”效能互幫互助激活教育資源的利用我鎮(zhèn)地處皇城腳下，優(yōu)秀教師云集，學(xué)生生源擁擠，辦學(xué)條件優(yōu)越，教育信息前沿，構(gòu)成了城關(guān)教育之獨(dú)有的教育資源，作為中心學(xué)校，其中一項重要職能那就是讓獨(dú)有的教育資源得到互補(bǔ)。為此，我們選擇了“互幫互助”的點子：在人員上予以交流，交流班子成員，交流專業(yè)教師等；在物資上予以幫扶，幫扶學(xué)生床鋪，幫扶電教設(shè)備等；在理念上予以引領(lǐng)，引領(lǐng)管理治校方略，引領(lǐng)高效課堂建設(shè)等。今秋開學(xué)，臨沮、張營、殷莊等中心學(xué)校教師尤為緊張，中心學(xué)校給城區(qū)學(xué)校和大型學(xué)校、教師富裕學(xué)校下達(dá)了交流教師任務(wù)，各個學(xué)校校長想盡了辦法，做細(xì)了工作，確保了開學(xué)的順暢，圓滿完成了教育局給我們下達(dá)的交流教師指標(biāo)數(shù)，其中還有3名學(xué)校中層干部被調(diào)任其他學(xué)校任副校長；再者，金廟中學(xué)、胡營中學(xué)分別為鳳凰、張營、太平中心小學(xué)等扶持了床鋪、桌凳數(shù)十套；另外，殷莊中心小學(xué)是城關(guān)鎮(zhèn)的最邊緣學(xué)校，胡營中學(xué)、城關(guān)實驗小學(xué)分別給予了人、財、物力的幫扶。借勢造勢擴(kuò)大教研教改的成果鎮(zhèn)內(nèi)中心小學(xué)的教研教改工作應(yīng)該是中心學(xué)校的主業(yè)。但往往因各個中心小學(xué)分布廣，涉及的人多，面積大，學(xué)校發(fā)展不平衡，真正搞起教研來不是一件容易的事，怎么才能使我們的主業(yè)起作用呢？自今年春我們利用了“借勢造勢”的點子，來擴(kuò)大教研教改的成果：一是用比教學(xué)培訓(xùn)教師。規(guī)模小的學(xué)校或者是邊緣學(xué)校的教學(xué)研究一般只是停留在課如何講上，什么說課、評課的機(jī)會相對要少一些，就在比教學(xué)工作開展以來，中心學(xué)校結(jié)合全鎮(zhèn)各校開展的活動情況總結(jié)出了“比教學(xué)二三五六”常態(tài)化模式并下發(fā)全鎮(zhèn)11所中小學(xué)推廣運(yùn)用，狠抓了各個學(xué)校的備課、說課、評課、課標(biāo)解讀等一系列培訓(xùn)工作，采取的是講座抓要點；觀摩抓步驟；練兵抓內(nèi)容；規(guī)范抓細(xì)節(jié)四步培訓(xùn)模式。培訓(xùn)教師300多人，在市、縣組織的比教學(xué)大比武中我鎮(zhèn)有36人次獲獎，城關(guān)實小、鳳凰、徐庶和胡營中學(xué)的成績尤為突出。二是借連片教研激發(fā)教師教研熱情。連片教研是中心學(xué)校常見的教研教改形式。不斷可以節(jié)省大量的人力、物力、財力，更重要的是可以實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補(bǔ)，增加教師憂患意識，激發(fā)工作熱情。一年來，我們有效組織了12次大型的連片教研活動，有力推動了教研教改工作向前發(fā)展，承擔(dān)省、市、縣級課題20多個，已結(jié)題9個；各級各類舉行的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例等評選中我鎮(zhèn)獨(dú)占鰲頭。三是借優(yōu)質(zhì)課評選打磨教師。抓資教生培訓(xùn)工作一直是我們城關(guān)中心學(xué)校做得好的工作，這方面我們積累了不少的經(jīng)驗和教訓(xùn)。過去的一年，我們又將此工作和優(yōu)質(zhì)課評選工作結(jié)合起來，借各級優(yōu)質(zhì)課評選的契機(jī)，給資教生和所有教師提供不同的模板，讓其自主發(fā)展，以選擇適合自己的教育教學(xué)模式，在此項工作中，沐浴、張營、臨沮這三所中心小學(xué)還多次把縣教研室的專家和中心學(xué)校的教研員接到學(xué)校手把手的授以漁于老師，大大提高了資教教師們成長的速度和動力。同臺切磋增加學(xué)校管理的效力學(xué)校管理是一門很深的學(xué)問，其間也含有很高的藝術(shù)水平。只要想學(xué)，定有所得，但學(xué)無止境。自去秋以來，在學(xué)校管理上，我們設(shè)置了“同臺切磋”的平臺，建立了校長例會制度一月一次校長例會，每次校長例會就設(shè)計一個學(xué)校管理中的棘手問題，進(jìn)行商量討論，以達(dá)成共識。迄今為止，我們共同討論的話題有“如何當(dāng)好新時期下的中小學(xué)校校長”，“校長要做到六會”，“如何解決學(xué)校棘手的問題”，“學(xué)校安全要突出四個重點”，“學(xué)校特色如何創(chuàng)建”等問題，大大提升了校長管理的效力，豐富了學(xué)校內(nèi)涵、提升了辦學(xué)品位。如城關(guān)實小利用“卞和文化”特色項目大大促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，開展系列校園文化藝術(shù)活動，先后舉辦了十屆“卞和之聲”誦讀節(jié)、十屆“卞和之帆”體育節(jié)、六屆“卞和之韻”藝術(shù)節(jié)、五屆“卞和之馨”讀書節(jié)和五屆“卞和之星”科技節(jié)。再如胡家營小學(xué)的“經(jīng)典誦讀潤人生”特色項目，短短的半年時間，完善了各項制度，營造了書香氛圍；開設(shè)了校本課程，制定了經(jīng)典背誦目標(biāo)；多種措施并舉，充實了校園文化底蘊(yùn)。三、用“三心”，踐行“服務(wù)”職責(zé)經(jīng)過一年多的實踐與思考，我們得出了中心學(xué)校的職責(zé)是：“視導(dǎo)、督查、協(xié)調(diào)、服務(wù)”八個字，每次單位例會總是以這八個字為核心展開討論，如何更好的踐行我們的職能，最后得出以下共識：用虛心視導(dǎo)。中心學(xué)校的首要職能是視導(dǎo)，要想視導(dǎo)有效，視導(dǎo)者必須是專業(yè)水平。這是我多次單位例會強(qiáng)調(diào)的一個觀點：什么是專業(yè)水平？簡而言之，就是在全鎮(zhèn)內(nèi)沒有其他人比自己搞這份工作更合適。中心學(xué)校所有機(jī)關(guān)工作人員都分管或主管的有一方面和幾個方面的工作。要想使工作達(dá)到專業(yè)化，首先是要不間斷的充電，自去秋以來我們規(guī)定了每周五的下午是機(jī)關(guān)工作人員在單位充電的時間，向報刊學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)等，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主，學(xué)習(xí)為人處事為輔。其次，在視導(dǎo)前針對要視導(dǎo)的內(nèi)容有目的的學(xué)習(xí)，用虛心的態(tài)度向他人請教，做有準(zhǔn)備的人，也許正是這樣，中心學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批工作上比較專業(yè)化的人員，如鄒開權(quán)的檔案管理、陳興燕的語文教學(xué)研究、張敏的會計知識、王大水的電腦技術(shù)等在全縣都是小有名氣的。用誠心督辦。督辦是中心學(xué)校主要職能之一，本學(xué)年初，在教育局的統(tǒng)一安排部署下，中心學(xué)校在重點工作落實上了也予以了誠心督辦，實話說，中心學(xué)校計劃的落實大多是通過鎮(zhèn)內(nèi)中小學(xué)的工作來踐行的，中心學(xué)校擬定了改善辦學(xué)條件、優(yōu)化教師隊伍、加強(qiáng)學(xué)校管理、提高德育實效、建設(shè)高效課堂、推廣教研成果六大方面的十個方面的重點工作，也是各個學(xué)校的重點工作，為此，我們進(jìn)行了三次專題研討：一是年初討論落實計劃和方法。將其按落實需要的時間長短分成a,b,c三類，第一類是在很短的時間內(nèi)能夠完成的；第二類是通過學(xué)校自身努力能夠完成的，時間要得比較長的；第三類是要通過向上爭取才能完成的；對第一類要求各個學(xué)校制定準(zhǔn)確的落實時間；對第二類要求各校擬定具體的落實方案，按方案有計劃有步驟的予以落實；對第三類要求各校找準(zhǔn)落實關(guān)鍵及爭取的大致的時間和方法。二是下學(xué)期初，匯報落實的進(jìn)度。要求已經(jīng)落實了的收集好相關(guān)的資料，并通過職工會公示落實情況，沒有落實的抓緊落實和督查。三是校長考核通知發(fā)下來時的友好提醒，提醒各個校長反思自己的工作計劃的落實情況，做好查漏補(bǔ)缺工作。正是因為我們的誠心督辦，學(xué)校的齊心協(xié)力，所以全鎮(zhèn)11所中小學(xué)的整體工作和重點工作都完成得都很出色，如：我們積極配合學(xué)校努力從中小學(xué)建設(shè)中共爭取有效資金761萬元，徹底解決房屋老化和學(xué)生就餐、就寢問題。全鎮(zhèn)11所中小學(xué)都以本校的人文基礎(chǔ)，全方位收集，集中篩選，編排了適宜本校學(xué)生使用的校本教材，特別是城關(guān)實小、太平中心小學(xué)、鳳凰中心小學(xué)、徐庶小學(xué)等編排的校本教材得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。用實心協(xié)調(diào)。城關(guān)教育涉及的攤子大，情況多，工作的協(xié)調(diào)成分也很多，政府與學(xué)校之間，教育局與學(xué)校之間，學(xué)校與學(xué)校之間很多時候都需要參與，我們把握的態(tài)度是實心實意為學(xué)校服好務(wù)。需要教職工出資出力的，我們能爭取少出的的爭取少出；需要學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的，我們能承擔(dān)的承擔(dān)；校長陷入困境時，我們在第一時間里為其出謀劃策，將心比心，以心換心，善于了解校長們和工作人員的疾苦，廣泛征集各校面臨的困難和窘迫，做校長們的貼心人，盡最大限度的為學(xué)校做一些力所能及的事情，堅決做到不給校長們找麻煩，要求機(jī)關(guān)工作人員做到哪里有困難哪里就有我們，竭盡所能確保各個學(xué)校工作的順暢。過去的時間一去不復(fù)返，新的一年，新的要求：我們決心順應(yīng)歷史的潮流，乘長風(fēng)，破巨浪，去迎接更大的挑戰(zhàn)！