【正文】 子皮兒的兩端往中間一合，使勁一捏。不料，餡兒像小蟲一樣，從餃子皮側(cè)面鉆了出來。我一看，趕緊把餡兒堵住，可皮兒仍舊張著大嘴。弄了半天，皮兒就是合不攏嘴。我像泄了氣的皮球，一屁股坐在沙發(fā)上。(受到鼓勵，振作精神)媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說：“妞妞，是不是泄氣了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皝?，我教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范?？粗鴭寢寢故斓膭幼?，聽著媽媽耐心細(xì)致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學(xué)會包餃子?！?獲取經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持不懈，取得成功)我學(xué)著媽媽的樣子，先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，把皮兩端往外一揪，再往上一合，用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。眼看著自己包得越來越快，餃子一個比一個漂亮，我高興地大喊：“我學(xué)會包餃子啦！我學(xué)會包餃子啦！”(取得成功后的感受)品嘗自己包成的餃子時，我覺得格外香，享受自己勞動的果實(shí)是最甜美的。通過這件事我悟出了一個道理，“天下無難事，只怕有心人?！睘槭裁磳W(xué)（起因）錯誤！未找到引用源。題目：我學(xué)會了（）開頭：點(diǎn)明主題,學(xué)會了什么？ 1.（），我學(xué)會了（）。中間：按事情發(fā)展順序?qū)?，自己是怎么學(xué)的。，我（）。后來，（），經(jīng)過（包括經(jīng)歷的趣事、困難，如何克服困難，得到了誰的幫助或鼓勵）結(jié)尾：學(xué)會之后的感想、體會。（），通過學(xué)習(xí)（（）。），我明白了第五篇：三年級下冊 快樂作文 我學(xué)習(xí)會了——三年級下冊“語文園地四習(xí)作”教學(xué)設(shè)計(jì)白石巖小學(xué)李春艷【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文教材三年級下冊“語文園地四?習(xí)作”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：寫一篇自己是如何學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)的習(xí)作，內(nèi)容要具體，語句要通順，寫出真情實(shí)感。過程與方法：實(shí)現(xiàn)由口頭語言表達(dá)到書面語言表達(dá)的過渡，提高習(xí)作能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：回憶一件自己學(xué)本領(lǐng)的事，體驗(yàn)當(dāng)時的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，并寫出做這件事的酸甜苦辣的體驗(yàn)和感受?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感?！菊n前準(zhǔn)備】：回憶自己學(xué)會了哪些本領(lǐng)，怎么學(xué)會的，開展一次學(xué)本領(lǐng)活動，在學(xué)習(xí)的過程中嘗到的酸、甜、苦、辣的滋味讓你終身難忘。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入老師：同學(xué)們，在花果山水簾洞里住著一個眾猴之王，群猴稱之為 “美猴王”，號稱“齊天大圣”你們認(rèn)識他嗎？學(xué)生：認(rèn)識。他就是孫悟空。（出示課件）老師：后來他拜菩提祖師為師學(xué)藝，法號悟空。他學(xué)會了哪些高強(qiáng)的本領(lǐng)呢？學(xué)生：學(xué)會七十二般變化，筋斗云??老師：悟空真厲害！神通廣大！那同學(xué)們在學(xué)校和生活中又學(xué)到哪些本領(lǐng)呢？又跟誰學(xué)的？你是怎么學(xué)成功的呢？今天悟空就要和同學(xué)們一起來分享學(xué)本領(lǐng)的快樂！一起和同學(xué)走進(jìn)今天的習(xí)作課，我學(xué)會了——悟空教我們怎樣寫作文！（出示課件：我學(xué)會了??）教師板書。、指導(dǎo)選材（1）明確習(xí)作要求請同學(xué)們和悟空一起去看看課本P68這次的習(xí)作內(nèi)容吧！。（出示習(xí)作內(nèi)容。）請一個同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：這次作文要求寫誰？要求寫什么內(nèi)容呢？怎么寫？（2）交流說本領(lǐng)、選材料指名交流。（①寫自己②寫學(xué)一樣本領(lǐng)③由不會到學(xué)會的過程要寫具體，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。）課件出示習(xí)作要求 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師隨機(jī)引導(dǎo)2：學(xué)生：學(xué)校生活中學(xué)會了畫畫、做手工、跆拳道）；（課件出示）3：學(xué)生：在課余生活中學(xué)會了輪滑、溜冰、騎自行車、跳拉丁舞、放風(fēng)箏；（課件出示）4：學(xué)生：在家庭生活中又學(xué)會了煮面條、做飯、洗碗、洗衣服、拖地板、養(yǎng)花??（課件出示 材料）；師：聽了剛才同學(xué)的介紹，老師知道你們的本領(lǐng)真多真大，太令老師羨慕了。其實(shí)從小到大，我們學(xué)會的本領(lǐng)還很多很多，那如果讓你數(shù)一數(shù)，肯定數(shù)不過來吧！那么多，怎么辦呢？所以我們這次作文只能選一樣來寫，那要選擇哪一件呢？為什么？（出示課件）生交流回答：比較有趣的、比較有意義、比較難忘的??三、指導(dǎo)習(xí)作（一）指導(dǎo)編寫提綱、巧布局 一般來說，可以按時間先后順序敘述，也可以按事情發(fā)展變化的順序敘述。同學(xué)們可采用編寫提綱的方法，在寫作之前，先把事情是怎樣一步一步發(fā)展的開始怎樣，經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣，有哪些體會，一一列出來。想想這樣安排是不是把事情的經(jīng)過說清楚了，有沒有不妥之處，整理好提綱后，再動筆寫。寫學(xué)會了某種本領(lǐng)的文章，常見的寫作順序有：(1)學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)、起因→學(xué)習(xí)中遇到的困難→怎樣解決的→之后的反復(fù)練習(xí)→感受或收獲(2)不會某種本領(lǐng)的情景→學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)、起因→學(xué)習(xí)中遇到的困難→怎樣解決的 之后的反復(fù)練習(xí)→掌握了本領(lǐng)的情景以此類推，相信你現(xiàn)在知道按什么順序來寫自己的文章了。（二）指導(dǎo)過程寫清楚同學(xué)們，你們知道嗎？有一個小朋友也學(xué)會了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會了煮蛋花?？墒菂s忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話：（）接著用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻。（）然后往鍋里倒上水，打開燃?xì)庠睿人_后把攪拌均勻的蛋清和蛋黃倒入鍋中煮熟。（）先拿出兩個雞蛋，把蛋打入碗中。（）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。（1）老師請一個同學(xué)來讀這些句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。（2）師：誰來幫幫他，在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話。（3）指名回答：你來。（4）師:為什么這樣排呢？(因?yàn)檫@樣順序才清楚。)（5）師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？（6）（根據(jù)學(xué)生的回答板書）（7）先??接著??然后??最后??）（8）師：同學(xué)們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。把這些句子連成一段話，請看。（7）師總結(jié)：對了，我們在敘述時要注意動作的先后順序，不會到學(xué)會的過程要敘述清楚，可以借助一些表示先后順序的詞語如先??接著??然后??最后??（二）指導(dǎo)過程寫具體（課件出示）師：同學(xué)們，你們看這個小朋友在描述煮蛋花的過程中抓住了自己的那些方面來寫？（生：動作??如：拿打 攪拌 倒舀）師：其實(shí)，在敘述時除了抓住人物的動作來描寫，還可以抓住人物的語言、神態(tài)、心理活動來描寫。板書: 動作語言神態(tài)心理活動)師：請同學(xué)們再看這段話，認(rèn)真思考，圍繞這些方面你們給這位小朋友提提建議哪些地方還可以寫得再詳細(xì)些？誰來幫幫這位小朋友，把他煮蛋花的過程敘述得更具體？生：??（根據(jù)學(xué)生的回答，老師適當(dāng)提醒：為什么要學(xué)呢？是誰教你的呢？當(dāng)時你家人聽了有什么反應(yīng)？動手前心里想什么？心情怎么樣？會說些什么？在煮蛋花時順利嗎？心里又是怎么想？“怎么把蛋打進(jìn)碗里”有同樣經(jīng)歷的同學(xué)也來說一說？面對自己的勞動成果心里又是怎么想的？家人怎么說？你學(xué)完后有什么想法？師：現(xiàn)在老師請一個同學(xué)在原文的基礎(chǔ)上再加上同學(xué)的意見，口頭說一說串成更具體的一段話。師總結(jié)：像同學(xué)們介紹的一樣可以抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動來敘述，我學(xué)會了______________(補(bǔ)充題目）今天，我要和______一起做家務(wù)。我要自己學(xué)____________。我學(xué)習(xí)__________的順序是：我先______________________________________________________________________,接著_______________________________________________________________, ____________________________________________________________,然后___________________________________________________________________最后_________________________________________________________。媽媽告訴我洗碗要注意：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。我學(xué)會了以后，我的心里________________。體會到了做家務(wù)真是一件____________________的事情。媽媽夸我是一個________________________________________________。作品點(diǎn)評：（1）指學(xué)生念習(xí)作，其余同學(xué)可要注意聽，哪里寫得好。（2）指名學(xué)生點(diǎn)評。（注意：過程是否有一定的順序？能不能聽出他是由不會到會的過程？是否寫具體？抓住自己的那些方面來介紹？）四、布置作業(yè)（出示幻燈）請同學(xué)們以“我學(xué)會了”為中心句寫一個片斷，（出示幻燈：我學(xué)會了。）根據(jù)提供的表示先后順序的詞。注意抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動展開細(xì)致的描寫。老師期待著分享大家的成功，開始吧！（學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作）