23美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))-資料下載頁
2025-11-01 00:49本頁面
【正文】 進(jìn)一步加強(qiáng)嘉慶對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，改正朗讀時(shí)語調(diào)拖拉的習(xí)慣。進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的課堂常規(guī)教育。進(jìn)一步加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高第五篇：美麗的小興安嶺(第一課時(shí)課堂實(shí)錄)美麗的小興安嶺一、導(dǎo)入1．（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。生：小興安嶺的礦產(chǎn)很多，有生：小興安嶺的氣溫很低，有零下十幾度 生：小興安嶺有紅松、白樺還有名貴的人參2．師：好讓我們一起進(jìn)入小興安嶺領(lǐng)略一下它的美麗景色。（板書課題：美麗的小興安嶺）板書：美麗的小興安嶺（讀題）請同學(xué)看老師板書，注意“興”字讀第幾聲？ 生：第一聲師：知道它師什么字來的？ 生：多音字大家知道小興安玲在那嗎？我們來看看地圖。二、現(xiàn)在請大家大聲自由地讀課文，遇到生詞要多讀一遍。（出示投影：溫馨提示）并請大家齊讀提示。三、學(xué)習(xí)生字。師：要讀好書首先要過好字詞關(guān)：出示生詞。拼讀生字詞。（學(xué)生出現(xiàn)問題及時(shí)糾正并反復(fù)地讀）去拼音讀詞語；集體朗讀詞語。出示多音字，把字音讀準(zhǔn)并組詞。四、接著把剛才練讀的詞語帶進(jìn)課文中，這次的要求提高了，出示溫馨提示請一同學(xué)讀）要求同桌互讀課文，如果同桌出現(xiàn)讀不準(zhǔn)的或不會(huì)的就要互相幫助。學(xué)生讀課文五、檢查課文朗讀情況，并隨文識(shí)字。課件出示第一自然段，教師引讀 師。就像綠色的海洋，這一句是什么句？ 生：比喻句師：把什么比作什么？生：把紅松、白樺比作綠色的海洋 師：其實(shí)更加師把什么比作什么？ 生：把小興安嶺比作綠色的海洋課件出示句子：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！闭堃晃煌瑢W(xué)讀師：看，她讀的時(shí)候特別留意了老師進(jìn)行給長句的分號(hào)，句子這么長很難讀，有沒有注意到欣賞是什么意思？ 生：就是看師：帶著怎樣的心情看呀？欣賞指的是帶著美好的心情去領(lǐng)略。師：這里出現(xiàn)了三個(gè)生字“欣、賞、映”，我們該用什么方法來識(shí)記？ 生：只要記住欠和斤就記住了欣字 師：也就是用的什么方法？ 生：熟字記生字 生：我記住了“賞”，就是“常”字的下面“巾”換成“貝”字 師：也就是用的什么方法？ 生：熟字換部件法師：其實(shí)這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？ 生：上下結(jié)構(gòu)師：要寫好的時(shí)候特別要抓住哪條線？ 生：口字最后一筆要在橫中線上 師：請學(xué)生一起書空 生：映字是日字加央字師：也就是用加一加的方法記?，F(xiàn)在請大家在寫字本上練習(xí)寫一個(gè)。（注意提醒寫字的姿勢）那么這個(gè)句子出現(xiàn)在哪個(gè)自然段呢？請找找，也請一位同學(xué)來讀師：“淙淙”請大家讀準(zhǔn)來，那么“淙淙”是指什么？ 生：指流水的聲音 師：“匯成”是什么意思 生：變成？組成？聚集成。師：注意“匯”字寫字時(shí)要寫得美觀得注意“左窄右寬”，那么請同學(xué)翻開生字表，找找同樣是左窄右寬的字有哪些？課件出示，“擋、視、線”你用什么方法來記呢？ 生：我記得是擋，一個(gè)人用手擋住了山 師：他用的是什么方法？生：形象記憶法（教師邊做動(dòng)作邊說）師：還有想辦法記住哪個(gè)？生：我記?。骸熬€”字,用錢字的偏旁換成絞絲旁 師:就是用的”換一換的方法生:我記住了視就是一個(gè)人看見了一部電視師:哦,就是用一句話把它記住了,非常的好。好請大家在寫字本上練習(xí)寫一個(gè)。請問這幾個(gè)生字出現(xiàn)在那個(gè)句子呢？課件出示句子“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！睅煟赫l愿意來讀讀，理解詞語“蔥蔥蘢蘢” 生：是數(shù)木長得很茂盛的樣子 師：“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”呢？生：樹木長得很密。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)就是非常的堅(jiān)固師：指圖：看夏天的時(shí)候咱們的小興安嶺怎樣子？接著指讀這段然后教師引讀“早晨、、”；“太陽出來了、、”；“草地上、、”教師范讀“秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞?！苯又鍪菊n件“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材”請同學(xué)來讀師：看這個(gè)句子又出現(xiàn)了三個(gè)生字？又該怎樣記呢？ 生：材，木字加才字 師：哦，偏旁加熟字。還有嗎？ 生：我記住了藥字，草花頭加個(gè)約字 師：真好！這個(gè)字師什么結(jié)構(gòu)？ 生：上下結(jié)構(gòu)師：寫這個(gè)字時(shí)上面變得窄，下面變得寬，還有寫這字時(shí)要注意時(shí)八分滿，來我們來練練（學(xué)生邊寫教師邊指導(dǎo)：獻(xiàn)字最后那一撇一捺尤其要注意寫的舒展一點(diǎn)才好看）師：好，我們再看看冬天的時(shí)候是怎樣的？我們繼續(xù)來讀句子，每組讀一句。師：接的時(shí)候要注意：當(dāng)沒有輪到你時(shí)要注意什么?聽，眼睛要看書本學(xué)生分組讀句子“小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,六、理清文章脈絡(luò) 師：就是說小興安嶺是 生：大花園生：：文章的最后一段給整個(gè)課文來了一個(gè) 生：總結(jié)師：那么整篇課文一共多少個(gè)自然段？ 生：六個(gè) 師：好，如果把課文分成三段的話，該怎么分？想想，平時(shí)老師說了要把意思相同的歸為一段生：把5自然段歸為一段生：那第一自然段就自己為一段，最后一段為一段。師：為什么要把春夏秋冬這幾段歸為一段？ 生：因?yàn)樗际墙榻B小興安嶺一年四季的風(fēng)光。師：真不錯(cuò)，也就是它按照了什么順序來分？ 生：時(shí)間師：對，按照一年四季的時(shí)間來分的投影出示：小興安嶺在我國的，樹木幾百里，就像。這里一年四季，是一座，也是一座。課文把小興安嶺說成是、—、—。師：其實(shí)整篇課文的結(jié)構(gòu)非常的清晰，第一自然段給課文來了個(gè)? 生：總起句師：然后中間幾個(gè)自然段進(jìn)行分述，最后一段它又來了個(gè) 生：總結(jié)（教師邊引導(dǎo)邊板書）那么課文我們把握了，剩下的時(shí)間繼續(xù)在寫字本上寫生字 師：寫字的時(shí)候時(shí)刻要記住怎樣把字寫得美觀，還要一邊把它記住 師：來看這同學(xué)寫的字，他注意到了什么？ 生：注意到了結(jié)構(gòu)很有力度師：好，這樣沒寫完的課后當(dāng)作業(yè)把它完成教師總結(jié)：下一節(jié)課我們繼續(xù)具體地去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗風(fēng)景。七、作業(yè)：在鋼筆字帖里書寫本課的九個(gè)生字
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