【正文】 信息技術(shù)教育、新課程改革的學(xué)習(xí)，提高教育科研能力，積極參加心理健康教育，使自己不僅有理論水平的提高，而且增強解決實際問題的能力。二、注重自察自省在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，不清楚或不懂的地方要多請教、多提問。多參與集體的學(xué)習(xí)與討論，做好案例分析，及時歸納，及時總結(jié)，共同學(xué)習(xí)，共同提高。三、認真學(xué)習(xí)，做好筆記在學(xué)習(xí)過程中，要認真做好筆記，多寫心得體會，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質(zhì)。四、端正態(tài)度，提高實效提高自身素質(zhì)，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實實地學(xué)下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的跨世紀人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自身，培養(yǎng)成具有高尚師德，業(yè)務(wù)力強，具有高素質(zhì)教育能力水平的人民教師，迎接新世紀巨大的挑戰(zhàn)。篇五：一個新的學(xué)期又開始了，作為一名教師，我深刻地認識到，身為教師肩上背負的重要責(zé)任。人們常說：學(xué)生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁祖國要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能迎接新的挑戰(zhàn)。為此，特擬定新學(xué)期教師個人繼續(xù)教育工作計劃如下：一、加強政治學(xué)習(xí)，充實自己的思想政治知識以提高職業(yè)道德素質(zhì)。平時要關(guān)心時政學(xué)習(xí)，積極擁護黨的方針政策，認真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論，學(xué)習(xí)三個代表的重要思想，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護法》等專業(yè)指導(dǎo)精神，堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持以學(xué)生個體發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。三、認真學(xué)習(xí)，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。積極參與校本培訓(xùn)，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學(xué)過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計觀念進行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的互聽互評活動，觀察研究教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平，要通過家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。以上便是我本學(xué)期的繼續(xù)教育工作計劃，總之我會從各個方面不斷的嚴格要求自己，認真學(xué)習(xí)，努力實踐，為迎接新的挑戰(zhàn)而做準備。第五篇：(7)20132014學(xué)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃XXXX XXX 指導(dǎo)思想：在黨的“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，全面貫徹教育部關(guān)于實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的有關(guān)文件精神，在省教育廳、中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以教師繼續(xù)教育必修課程“師德教育”、“教育新理念”、“新課程教學(xué)設(shè)計”等為主要內(nèi)容，結(jié)合推進基礎(chǔ)教育課程改革的實際，在教育教學(xué)實踐過程中開展研訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進一步推進新一輪教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃，提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)操守，為新課程實施提供有力的保障。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)。教師職業(yè)道德是教育教學(xué)工作的靈魂，是每一位教師長期修身正行的學(xué)習(xí)與實踐的首要內(nèi)容。因此，每一位教師在學(xué)習(xí)與認識其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在教育教學(xué)實踐中：突出鑄煉“嚴謹治學(xué)”精神與樹立“善于教學(xué)”形象，并以此潛移默化莘莘學(xué)子的刻苦學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；養(yǎng)成文明禮貌的言行，為創(chuàng)設(shè)和諧、生態(tài)、安定的校園作出示范；熟練與掌握“熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生”的教育方法，使學(xué)生充分感到師愛的親切與溫暖，更加熱愛學(xué)習(xí)，自覺地履行“中小學(xué)生日常行為規(guī)范”和“中小學(xué)生守則”。教育新理念的深入研修。“教育新理念”是基礎(chǔ)教育課程改革必需的核心理論，每一位教師必須以“教育新理念”統(tǒng)籌與引領(lǐng)自我的教學(xué)。要求各教研組組織本學(xué)科教師，結(jié)合教學(xué)的實際學(xué)習(xí)“教育新理念”，通過典型案例解剖的方法深入理解其精髓，使之始終駕馭教學(xué)過程；著重在教學(xué)實踐中，創(chuàng)新性地運用“教育新理念”，探索與改革教學(xué)的新模式，達到治本的目的，切實從根本上改變教學(xué)質(zhì)量；不斷地在教學(xué)實踐中進行批判性的反思，并撰寫成教學(xué)實踐的論文、報告、案例等，從實踐上豐富“教育新理念”的理論。新課程教法。“新課程教法”，是新理念的具體體現(xiàn)，且與新理念交相輝映，對于基礎(chǔ)教育課程改革的教學(xué)實踐更有指導(dǎo)性。根據(jù)實際，切實做好：組織學(xué)科帶頭人參加省繼續(xù)教育培訓(xùn)中心舉行的培訓(xùn)者培訓(xùn)、組織相關(guān)教師參加省課改辦舉行的新課程跟蹤培訓(xùn)，然后結(jié)合實際，組織全體教師進行基地與校本培訓(xùn)，加大“教育新理念”與“新課程教法”融合的崗位實踐研訓(xùn)性學(xué)習(xí)。新技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)是教育發(fā)展必需，同時我校又是全國“現(xiàn)代教育 技術(shù)實驗學(xué)校”，必須為全省作好示范。根據(jù)實際，切實做好：作好“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式研究”的結(jié)題工作，為以后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施提供實踐性的經(jīng)驗；語文、數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)、歷史等學(xué)科繼續(xù)深入“信息技術(shù)與課程整合”的實驗，并不斷總結(jié)實踐的經(jīng)驗；整和好校園網(wǎng)和開展網(wǎng)絡(luò)教研；進行新技術(shù)的全員培訓(xùn)，迎接全省的培訓(xùn)，方案另定。二、培訓(xùn)的方法與形式基地培訓(xùn)：上半年，學(xué)校組織“教育新理念”和“師德教育”的考試輔導(dǎo)，加深教師的理論認知；舉行教育年會，提供“教育新理念”實踐探索的平臺，薈萃“教育新理念”的實踐經(jīng)驗；下半年，組織“新課程教法”培訓(xùn)，制定方案并實施，總結(jié)“教育新理念”與“新課程教法”的實踐成果、教育改革成果；評選教師職業(yè)道德先進集體與個人；組織新技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)并進行考試：組織新入校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。校本培訓(xùn)：圍繞著本的培訓(xùn)內(nèi)容和要求，以教研組為主體組織教師實施培訓(xùn)，方法方式靈活多采：結(jié)合教材和相關(guān)文章的討論式學(xué)習(xí)、典型事例案例剖析性學(xué)習(xí)、典型課例研討活動、新手教師指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)沙龍??等。個人自學(xué)：圍繞著本的培訓(xùn)內(nèi)容，依據(jù)自我的實際，有選擇性地進行自學(xué)，注重實踐性的需求，并不斷地將學(xué)習(xí)反思體會撰寫成文入檔。三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)與管理職責(zé)教研組：組織各項培訓(xùn)材料、教材；參與組織基地與校本培訓(xùn)工作，統(tǒng)籌與管理培訓(xùn)活動；收集各類培訓(xùn)（包括教師個人）材料，實施學(xué)分登記工作。教導(dǎo)處：組織教師制定教育教學(xué)計劃，組織教師教學(xué)常規(guī)工作考評；規(guī)劃與制定教育教學(xué)課程計劃、教師教育教學(xué)任務(wù)，監(jiān)督與管理教師教育教學(xué)的質(zhì)量。四、評價與獎勵充分發(fā)揮評價與獎勵的動力功能，調(diào)動全體教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)的效益，更進一步促進與發(fā)展教師專業(yè)水平，是使學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路。培訓(xùn)學(xué)分和教師教育教學(xué)工作考評得分，是教師考核、職業(yè)評聘與晉升的必要條件：每一位教師每年培訓(xùn)學(xué)分必須10分以上，教育教學(xué)工作考評良好以上。培訓(xùn)獎勵：啟動教師繼續(xù)教育培訓(xùn)獎勵工程。各教研組根據(jù)培訓(xùn)學(xué)分和教育教學(xué)考評等次，分別按一定的比例推薦獲獎教師，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組確認獲獎教師，獎勵分一、二、三等。獲獎教師除按等次得到一定的經(jīng)濟獎勵之外，在評優(yōu)、職業(yè)評聘和晉升按等次獲得優(yōu)先排序。教研組負責(zé)組織培訓(xùn)學(xué)分的確認，教導(dǎo)處負責(zé)組織教育教學(xué)工作考評。對當(dāng)年考核工作確認考評結(jié)束后，張榜公布結(jié)果，接受全體教師的監(jiān)督與視查。五、物質(zhì)保障學(xué)校保證在學(xué)校經(jīng)費中教師參與各級骨干教師培訓(xùn)及教師個人自學(xué)、教師教學(xué)論文教研成果等各種形式的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的活動經(jīng)費需求。