【正文】 、家長委員會、接待家長來訪等方式，互通情況，聽取家長意見和要求，研究對學(xué)生的教育問題，指導(dǎo)家長正確教育子女，取得家長對班級工作的支持與配合。充分挖掘家長中的教育資源，借助家長的知識和力量，廣開教育渠道，豐富教育資源。（八）注意檔案資料管理班級管理中，資料整理歸檔工作十分重要，它能幫助我們出經(jīng)驗，出智慧，逐步從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化。關(guān)注學(xué)生成長足跡，做好學(xué)生成長記錄冊。保存重要活動原始記錄，按學(xué)期（年）裝訂成冊。及時填寫好人好事記載簿、違章違紀記載簿。認真撰寫操行評語。要注意做到實事求是、客觀公正，積極誘導(dǎo)、鼓勵為主，語言準確、內(nèi)容具體，有的放矢、突出個性。班級管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理，學(xué)校工作計劃的實施、管理活動的開展，都要靠班級管理來落實，因此作好班級管理工作對于學(xué)校、班級、師生的發(fā)展意義非凡。學(xué)校和班主任都要不斷探索研究，積累新經(jīng)驗，尋求新方法，開拓新渠道，為班級管理注入活力，使班級、學(xué)生和教師都能獲得生命的成長！第五篇：高中班級管理與初中班主任相比，高中班主任似乎更有挑戰(zhàn)性，一方面是因為高中生面臨進入社會和升入大學(xué)的雙重選擇，一方面高中生更具有自主精神、自律能力，但也是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，在他們的品質(zhì)形成、道德修養(yǎng)、人格塑造等方面來不得半點松懈，所以，高中班主任工作更是任重道遠。赫爾巴特說過：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的”。高中班級是高級中學(xué)的基層組織，學(xué)校的教學(xué)、思想品德教育、生產(chǎn)勞動以及課外活動等，都是以班級為單位進行的。學(xué)校貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，實施學(xué)校工作計劃，完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)“四有”新人，都要通過班級落實到到每個學(xué)生身上。所以搞好高中班級管理工作，對于培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，促進我國科技和經(jīng)濟的騰飛，有著十分重要的意義。高中班級管理工作是一項復(fù)雜的工程序，具有科學(xué)性、創(chuàng)造性，同時也需要有藝術(shù)性。高中班級管理工作者要通過富有生氣和魅力的活動，撥動高中學(xué)生的心弦，塑造美的心靈，為大學(xué)或社會培養(yǎng)合格人才。筆者認為高中班級管理工作應(yīng)注重以下六個方面的問題。一、高中班級管理工作中要注重班級制度建設(shè)沒有規(guī)矩不成方圓，無規(guī)范制度也不成集體。班級制度建設(shè)就是我們常說的班規(guī)班紀。制度是一種中介層文化，主要體現(xiàn)為班級公約、班委制度、班級獎懲制度、行為規(guī)范等。我們不要僅滿足于幾條文字性公約的制定和強硬性規(guī)定的實施，而且要把有關(guān)的公約、規(guī)范轉(zhuǎn)化為高中學(xué)生的觀念。班級公約是班級成員約定共同遵守的行為準則，反映班級集體及成員的共同愿望。一般是由班主任組織全班同學(xué)一起制定，是班級最基本的規(guī)范制度。班級公約的制定首先必須體現(xiàn)班級的特點，要根據(jù)班級的實際情況而定，為班級每個成員所接受。但更主要的是公約制定出來后，要讓班級每個同學(xué)都牢記其中的每一項內(nèi)容，自覺遵守公約。這也就是要把實體文化轉(zhuǎn)化成為觀念文化。班主任可以通過設(shè)立“班務(wù)日志”“建議箱”等途徑，來促進這種轉(zhuǎn)化。班級獎懲制度是一種外在的制約因素，只有被班級成員所接受，并轉(zhuǎn)化成為一種內(nèi)在制約因素時，學(xué)生才能自覺地遵守各項規(guī)章制度。制度和紀律帶有一定的強制性和約束力，對維護班級的安定團結(jié)，維護正常的教學(xué)秩序是必不可少的。但如果只強調(diào)對學(xué)生的懲處，忽視思想教育，其結(jié)果只能使一些學(xué)生表面上屈從，容易產(chǎn)生逆反心理。因此，應(yīng)以表揚獎勵為主，說服教育為主，并對違紀學(xué)生進行適當(dāng)?shù)呐u和處罰，以顯示紀律的嚴肅性。二、高中班級管理工作中不能忽視班級組織建設(shè)組成一個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，日常行為，對學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，以及他們的個性、特長是千差萬別的，在班級的表現(xiàn)也是參差不齊的，因為他們各方面的條件不同，性格各異，要把他們組織起來形成一個堅強、向上的班集體，僅靠班主任和科任教師的力量是難以完成的。這就需要一個堅強的班干部隊伍，一批認真負責(zé)、敢于承擔(dān)、勇于奉獻的班級干部。所謂班級組織是指為達到班級共同目的，并通過責(zé)權(quán)分配而形成的一個完整的有機的由學(xué)生組成的群體。班級組織建設(shè)過程是班主任組織班級正式群體，對班級實行系統(tǒng)的、多方面的、多層次的管理的過程。班主任要挑選德智體美勞各方面表現(xiàn)較好，關(guān)心集體、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生來擔(dān)任班級干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級組織建設(shè)是實施集體教育和自我教育的重要手段。三、高中班級管理工作中要強化班級學(xué)習(xí)管理學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，加速學(xué)生的社會化進程，使各方面的人才脫穎而出。班級的學(xué)習(xí)管理是指班主任根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，協(xié)調(diào)各方面的積極因素，促使學(xué)生努力學(xué)好各門功課。在學(xué)習(xí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、方法和習(xí)慣，掌握知識與技能的質(zhì)量，智力與能力發(fā)展的水平，全面規(guī)劃、制定班級學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采取有效措施，協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，搞好日常的學(xué)習(xí)管理。四、高中班級管理工作中要依靠班級常規(guī)管理班級常規(guī)指班級進行正?；顒铀仨氉袷氐囊?guī)章制度。班級常規(guī)管理就是指對這些規(guī)章制度貫徹落實情況的管理。具體地說就是班主任依據(jù)對班級管理工作規(guī)律的認識，組織全班學(xué)生制定和貫徹與學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，建立一定的教育教學(xué)和班級工作秩序的過程。班級常規(guī)的內(nèi)容非常廣泛，幾乎學(xué)校的一切要求，學(xué)生生活的各個方面都是常規(guī)教育的內(nèi)容。主要有課堂常規(guī)、品德常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、日常生活常規(guī)等。五、高中班級管理工作中要建立師生民主平等關(guān)系實踐證明，民主管理是一種有效的管理方式。其特點是在班級管理過程中，班主任既把學(xué)生看作是管理的對象，又把他們看作是管理的主人。班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和指揮者，是班集體的成員之一。班主任與學(xué)生共同參與班級管理，共同作為班級管理的主體。在管理過程中，會建立起親切、友好、平等的師生關(guān)系。在民主管理中應(yīng)作到：⑴樹立正確的管理思想。班主任對班級管理既要有目標(biāo)，有要求，又要大膽放手，廣開言路，多層次多渠道地發(fā)動全體學(xué)生參加管理。⑵班主任以班級成員的姿態(tài)與學(xué)生共同商量班級的事情。班主任既要有自己的見解，又要與學(xué)生平等協(xié)商，廣泛聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的合理建議，不獨斷專行。⑶鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，力求做到班級的事大家干，讓人人參加管理，讓每個學(xué)生在集體中都找到自己的崗位。⑷尊重、信任學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。班主任尊重、熱愛學(xué)生，必然會得到學(xué)生的尊重和擁護，而師生間的這種情感交流，有利于將班主任的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，這樣會促進良好班風(fēng)的形成。六、高中班級管理中應(yīng)關(guān)心班級文化建設(shè)班級文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。物質(zhì)文化是一種表層的實體文化。班級文化建設(shè)中的物質(zhì)文化體系主要表現(xiàn)在教室基本設(shè)施建設(shè)、教室的設(shè)計與布置等方面。這里重點談?wù)劷淌业脑O(shè)計與布置。教室環(huán)境應(yīng)該優(yōu)美、高雅，服務(wù)于教育性。所以，在物質(zhì)文化建設(shè)上，要精心設(shè)計和布置好教室，要使教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育作用。蘇霍姆林斯基說過，“無論是種植花草樹木還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用板報廣播，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室的布置要達到這個目標(biāo)，必須做到以下兩點：⑴讓每個學(xué)生都投入到班級文化建設(shè)中來。⑵辦好班級黑板報和墻報。精神文化是一種深層文化。班級精神文化建設(shè)主要體現(xiàn)在班級各種制度和規(guī)范的建立、健康的班集體輿論的培養(yǎng)和優(yōu)良班風(fēng)以及班級優(yōu)良傳統(tǒng)的形成等方面。健康班集體輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級深層的精神文化。正確健康的輿論不會自發(fā)形成，要靠引導(dǎo)和培養(yǎng)。⑴培養(yǎng)健康輿論的認識基礎(chǔ)。比如認真宣講德育大綱的精神，讓學(xué)生深入理解高中學(xué)生的行為規(guī)范、中學(xué)生守則的內(nèi)容和要求，提高對各種社會公德的理性認識以及對各種社會現(xiàn)象的是非進行分析評價的能力。⑵班主任要把握班集體輿論，善于啟發(fā)引導(dǎo)。⑶班級里核心骨干要帶好頭。⑷及時而又實事求是地表揚和批評。⑸充分發(fā)揮輿論工具的作用。優(yōu)良班風(fēng)則是班級文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了一個班集體的精神面貌，反映班集體成員的思想認識、情感、意志狀況。優(yōu)良班風(fēng)的形成，需要作以下幾方面的努力：⑴要善于選擇突破口。優(yōu)良班風(fēng)的形成必先從一二個點開始，由弱漸強，進而影響到其他方面。⑵要樹立榜樣。當(dāng)我們選定了優(yōu)良班風(fēng)的突破口后，要密切注意動向，發(fā)現(xiàn)好風(fēng)氣的帶頭人，就應(yīng)大力加以培植，提高他們的思想認識，使他們成為集體的榜樣。⑶要充分運用輿論力量。⑷要持之以恒。因為高中階段是義務(wù)教育后的教育階段，高中生面臨著升入大學(xué)與步入社會的雙重選擇，所以做好高中班級管理工作具有十分重要的意義。它可以提高學(xué)校管理的整體效益，有利于協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各種教育力量，促進高中學(xué)生全面發(fā)展。作為教育工作者，尤其是高中班主任，有責(zé)任和義務(wù)把高中班級管理工作努力做好，為向大學(xué)和社會需送合格人才作出自己的貢獻。